張煒琪，許麗娜

新時期獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生思想引領(lǐng)方法探究

張煒琪，許麗娜

民辦教育是我國高等教育體制不可缺少的一部分，注重民辦教育工作體制改革對社會人才培養(yǎng)具有多方面的戰(zhàn)略意義。作為民辦教育中極為重要的構(gòu)成，獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)管理受到了全社會的高度重視，強(qiáng)化獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生日常管理工作更是人才戰(zhàn)略計劃實(shí)施的重點(diǎn)。面對經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展趨勢背景下，深化獨(dú)立學(xué)院思想政治教育工作有助于提升大學(xué)生個人的思想品行，使其在未來人生道路上獲得科學(xué)的思想指引。鑒于發(fā)達(dá)國家對大學(xué)生思想政治教育模式的改革創(chuàng)新，我國更需及時地調(diào)整高校思想政治教育工作模式，積極參與到國際人才培養(yǎng)競爭中，努力提高民辦高校的人才培養(yǎng)水平。筆者分析了新時期獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生主要的思想特點(diǎn)，結(jié)合獨(dú)立學(xué)院思想政治教育調(diào)查報告結(jié)果提出獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生思想引領(lǐng)方法及有效路徑，為民辦高校思想政治教育工作給予綜合性的指導(dǎo)。

獨(dú)立學(xué)院；思想政治教育；引領(lǐng)方法

大學(xué)生是21世紀(jì)國家和社會進(jìn)步的主要推動者，大學(xué)生人才的培養(yǎng)更是國家現(xiàn)代化建設(shè)的主要內(nèi)容，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作是高校日常教育的重點(diǎn)。新時期我國積極參與國際交流合作，經(jīng)濟(jì)、教育、文化等各項(xiàng)事業(yè)都與國際接軌，民辦教育開始融合了國外先進(jìn)的辦學(xué)理念。為了加快推動獨(dú)立學(xué)院思想政治教育工作，為大學(xué)生思想觀念培養(yǎng)提供可靠的學(xué)習(xí)平臺，獨(dú)立學(xué)院編制思想政治教育方案需符合時代性特點(diǎn)，以新時期社會發(fā)展環(huán)境為主要指導(dǎo)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)的思想政治價值觀念，為其今后人生發(fā)展之路做好充分的準(zhǔn)備。

一、我國獨(dú)立學(xué)院發(fā)展現(xiàn)狀

根據(jù)《獨(dú)立學(xué)院設(shè)置與管理辦法》，獨(dú)立學(xué)院，是指實(shí)施本科以上學(xué)歷教育的普通高等學(xué)校與國家機(jī)構(gòu)以外的社會組織或者個人合作，利用非國家財政性經(jīng)費(fèi)舉辦的實(shí)施本科學(xué)歷教育的高等學(xué)校。我國獨(dú)立學(xué)院產(chǎn)生于上個世紀(jì)90年代末期，為擴(kuò)大高等教育資源，國家鼓勵公辦本科院校結(jié)合社會資金，舉辦獨(dú)立學(xué)院。此后，獨(dú)立學(xué)院飛速發(fā)展，到2003年，全國25個省市舉辦獨(dú)立學(xué)院就達(dá)300多所，有本科在校生40多萬人[1]。獨(dú)立學(xué)院的快速發(fā)展對提高我國高等教育毛入學(xué)率起到了十分重要的作用。

二、新時期獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生主要思想特點(diǎn)

高校思想政治教育對于“立德樹人”根本任務(wù)的實(shí)現(xiàn)有著重大作用，新時期國家對大學(xué)生人才素質(zhì)提出了全新要求，必須要以時代發(fā)展需求為依據(jù)，科學(xué)地引導(dǎo)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生思想工作，使其在未來的人生道路上實(shí)現(xiàn)個人價值。根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果總結(jié)出，新時期獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生思想特點(diǎn)集中表現(xiàn)于規(guī)律性、協(xié)調(diào)性、主體性、職業(yè)性等方面。

(一)規(guī)律性

高校思想政治教育的工作對象為大學(xué)生，而針對大學(xué)生的教育活動主要根據(jù)其身心發(fā)展來展開，這是高校思想政治教育的目的所在。依據(jù)其規(guī)律性，思想政治教育工作要開展下去，作為教育主題對象的大學(xué)生首先要有此方面的需求，教育工作才能得以順利開展，教育工作才能取得良好的效果。所以，高校思想政治教育工作首先要做到了解大學(xué)生的基本情況、掌握其規(guī)律性，以大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)實(shí)際情況為基礎(chǔ)，對大學(xué)生的個性差異、家庭情況、成長經(jīng)歷及其社會背景等做到了如指掌。

(二)協(xié)調(diào)性

進(jìn)入高等教育階段，大學(xué)生開始思考其人生之路的規(guī)劃方向，個人思想在專業(yè)學(xué)習(xí)中得到了充分提升，大學(xué)生開始懂得如何權(quán)衡專業(yè)學(xué)習(xí)與個人思想之間的協(xié)調(diào)性，并且借助先進(jìn)思想意識以提高個人的專業(yè)水平[2]。高校思想政治教育的實(shí)現(xiàn)及教育活動的開展，是以思想政治教育資源的優(yōu)化為前期的，只有把各類思想政治教育資源合理地利用起來，思想政治教育工作才能取得最好的效果。因此，思想政治教育過程要確保持續(xù)效益，需要研究思想政治教育的生態(tài)環(huán)境，消除對立及不利影響，有效配置教育資源。

(三)主體性

高校思想政治工作對象是在校大學(xué)生，大學(xué)生的思想代表著未來社會主流思想的發(fā)展趨勢，這是新時期獨(dú)立學(xué)院思想政治教育的顯著特點(diǎn)。高校思想政治工作的目的就是要最廣泛地調(diào)動學(xué)生的積極性，最充分地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，改掉過去的填鴨式、灌輸?shù)恼f教法，做到充分尊重學(xué)生，使學(xué)生參與到思想政治教育工作中來，充分發(fā)揮了大學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)其個性的發(fā)展。

(四)時代性

高校思想政治教育工作要做到緊跟時代步伐，與時俱進(jìn)。一個國家的教育事業(yè)要具有鮮明的時代性，基本要求是解放思想、發(fā)展思想。21世紀(jì)各國的競爭日益激烈，其中人才的競爭是其中最主要的部分，各國都在大力發(fā)展人才戰(zhàn)略。例如，澳大利亞、德國在開展獨(dú)立學(xué)院教育模式歷程中，主張把先進(jìn)的政治思想融入職業(yè)教育中，不僅鍛煉了大學(xué)生的思想政治能力，也為其專業(yè)學(xué)習(xí)提供科學(xué)的引導(dǎo)，我國獨(dú)立學(xué)院思想政治教育也在朝著這方面發(fā)展。

三、新時期獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生思想引領(lǐng)方法

新時期高校思想政治教育要以習(xí)近平總書記在全國宣傳思想工作會議上發(fā)表的《胸懷大局把握大勢著眼大事努力把宣傳思想工作做得更好》重要講話精神，科學(xué)指導(dǎo)未來我國獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生思想引導(dǎo)工作。根據(jù)調(diào)查研究，筆者認(rèn)為，新時期獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生思想引導(dǎo)方法及路徑包括：

(一)樹立思想意識

教育方法是影響思想政治成效的直接因素，超過60%的調(diào)查對象普遍認(rèn)為思想政治教育方法不合理，這是最終影響大學(xué)生思想引導(dǎo)效果的主要因素。當(dāng)前，高校要把思想政治教育工作擺在更加突出和重要的位置，始終堅持馬克思主義的指導(dǎo)地位，夯實(shí)實(shí)現(xiàn)“中國夢”的思想基礎(chǔ)[3]，全面培養(yǎng)社會主義核心價值觀體系建設(shè)，積極踐行社會主義核心價值觀體系。

(二)堅持以人為本

調(diào)查顯示“教育標(biāo)準(zhǔn)不科學(xué)、教育對象不完整”占到了66.2%。以大學(xué)生思想引導(dǎo)為根本，制定科學(xué)可行的思想引導(dǎo)機(jī)制，這是獨(dú)立學(xué)院需著重考慮的問題。高校思想政治教育要把堅持黨性作為第一原則，在工作中要旗幟鮮明地堅持黨性原則，站穩(wěn)政治立場。在高校思想政治教育工作中，就是要樹立以廣大師生為中心的工作導(dǎo)向，圍繞廣大師生的實(shí)際需要和健康發(fā)展的重要環(huán)節(jié)開展工作。

(三)推進(jìn)改革創(chuàng)新

獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生思想政治教育及個人理念引導(dǎo)是一項(xiàng)長期性的教學(xué)活動，應(yīng)當(dāng)堅持較長的周期才能發(fā)揮作用。在思想政治教育實(shí)踐中，必須要嚴(yán)格控制思想政治工作的周期，定時調(diào)整原有的思想教育改革方案。高校已經(jīng)取得了許多重要的理論與實(shí)踐成果，這些成果是高校推進(jìn)思想政治教育工作的基礎(chǔ)。高校思想政治工作要在改革中推陳出新，創(chuàng)新點(diǎn)主要在理念、手段、基層工作等方面，積極探索有利于破解工作難題的新舉措新辦法[4]。

(四)科學(xué)借鑒利用

我們的報道宣傳要以習(xí)近平主席的講話精神為依托，對各國的新形勢、新事物、新思想、新知識加以辯證分析，以利于我們借鑒和吸收人類文明的精華。新時期特別要向廣大師生講清楚每個國家和民族的歷史傳統(tǒng)、文化積淀、基本國情不同；講清楚中華文明中最深層的文化精髓；講清楚中華文明中傳統(tǒng)文化的突出優(yōu)勢。

(五)注重統(tǒng)籌兼顧

受到教育部下達(dá)專業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)的影響，高校學(xué)校日常管理也偏向于課程教學(xué)質(zhì)量，對大學(xué)生思想教學(xué)環(huán)境、思想政治模式等缺少必要的改進(jìn)。獨(dú)立院校要做好高校思想政治教育工作，高校黨委必須擔(dān)負(fù)起政治責(zé)任和領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，加強(qiáng)對思想政治教育過程中重大問題的分析研判和統(tǒng)籌指導(dǎo)，要動員各個部門，教職員工全員參與，把思想政治教育工作與教學(xué)、科研、學(xué)工、宣傳、校園環(huán)境建設(shè)等各領(lǐng)域的工作協(xié)同推進(jìn)，齊抓共管。

(六)強(qiáng)化師資建設(shè)

教師是思想政治方案的執(zhí)行者，教學(xué)工作壓力抑制了思想政治的成效。近80%的大學(xué)教師反映，所處教師崗位的工作壓力大，大部分精力集中于課程教改，這勢必影響了思想政治工作的開展[5]。堅持“以大學(xué)生為本”的管理理念，根據(jù)高校學(xué)生在學(xué)習(xí)中的需求，提出切實(shí)可行的管理方案，才能更好地營造學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校應(yīng)改進(jìn)課程教學(xué)方法、思想政治方法、思想政治管理模式等，尤其在課程教學(xué)、日常管理等方面，應(yīng)做好充分的調(diào)整改進(jìn)。

四、中國獨(dú)立學(xué)院需走職業(yè)化教育道路

依據(jù)自制“高校思想政治問卷調(diào)查表”分析表明，被調(diào)查對象也對大學(xué)生思想引導(dǎo)提出了一些其他改進(jìn)措施，用以幫助學(xué)校解決當(dāng)前思想政治教育的問題。具體包括：改進(jìn)思想政治模式，提高大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，降低思想政治的難度；對教師提供系統(tǒng)的培訓(xùn)方式，使其掌握更加科學(xué)的思想政治方式，發(fā)揮出最高效的思想政治作用；多途徑進(jìn)行思想政治教學(xué)，吸取更多的思想政治方式，科學(xué)地指導(dǎo)大學(xué)生樹立思想政治意識。據(jù)此，我國獨(dú)立學(xué)院可借鑒發(fā)達(dá)國家走“職業(yè)教育”改革之路，對校內(nèi)專業(yè)教育模式深化改革，在職業(yè)教育中滲透思想政治教育，在思想政治教育中提升職業(yè)素質(zhì)水平。

(一)專業(yè)性

專業(yè)性決定教育事業(yè)的成功與否，專業(yè)化的職業(yè)教育方案更有利于專業(yè)化人才的培養(yǎng)，更有利于大學(xué)生找到適合自己未來發(fā)展的工作，實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。發(fā)達(dá)國家在職業(yè)教育方面的專業(yè)性特點(diǎn)顯著，這促使了其職業(yè)教育取得了非凡的成就。享譽(yù)世界的“雙元制教育”是德國研發(fā)出來的新模式，這種職業(yè)教育模式從思想、機(jī)制、模式等方面綜合評判，用最專業(yè)的角度探討了勞動者職業(yè)教育的有效方式，開辟了職業(yè)教育體系的全新局面[6]。澳大利亞經(jīng)過了一百多年的職業(yè)化教育改革，其職業(yè)教育的方式由專門的教育部門組織大學(xué)生等受教育者進(jìn)行各個專業(yè)的技術(shù)等級考試，合格后頒發(fā)相關(guān)專業(yè)的“資格證書”。兩個國家的職業(yè)教育過程都顯得“專業(yè)、專一、專用”，從而保證了高等職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展。

(二)創(chuàng)新性

創(chuàng)新性是現(xiàn)代社會發(fā)展的主題，現(xiàn)代社會中不管哪個行業(yè)要想取得發(fā)展都必須進(jìn)行改革創(chuàng)新，只有堅持走不斷創(chuàng)新的道路，社會才能不斷發(fā)展。職業(yè)教育的創(chuàng)新是西方發(fā)達(dá)國家改革的重點(diǎn)內(nèi)容。例如德國創(chuàng)建“雙元制”教學(xué)模式，上世紀(jì)80年代以來，德國的教育部門就開始進(jìn)行教育計劃的創(chuàng)新，一開始在漢斯塞德爾基金會、德國技術(shù)合作公司等進(jìn)行試點(diǎn)改革，對雙元制教學(xué)進(jìn)行探討研究。雙元制模式打破了傳統(tǒng)職業(yè)教育的思路，根據(jù)職業(yè)教育實(shí)際需求做出了新的調(diào)整。先是對教育主體范圍進(jìn)行了限定，中學(xué)畢業(yè)生是雙元制模式的主要受教育者，而不是盲目地錄取各個層次人員[7]。同時，德國根據(jù)中學(xué)畢業(yè)生群體的學(xué)習(xí)狀況，對職業(yè)教育時間重新劃定，三年學(xué)制剛好適合中學(xué)畢業(yè)生承受的學(xué)習(xí)期限。其創(chuàng)新的亮點(diǎn)為職業(yè)課程教學(xué)的組合模式，職業(yè)教育以學(xué)校、企業(yè)兩者作為講堂，學(xué)生除了少部分時間在學(xué)校學(xué)習(xí)外，大多數(shù)時間都在企業(yè)學(xué)習(xí)。這種邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐的教學(xué)模式，對提高大學(xué)生的職業(yè)化水平起到了至關(guān)重要的作用。

五、結(jié) 語

高等教育關(guān)系著國家人才資源儲備發(fā)展趨勢，思想政治教育是獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)的重要內(nèi)容。本次以獨(dú)立院校大學(xué)生思想政治教育問卷調(diào)查結(jié)果為依據(jù)，分析了大學(xué)生、教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對當(dāng)前思想政治教育工作的看法，進(jìn)而總結(jié)了新時期獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生思想引導(dǎo)工作改革的綜合對策。為了進(jìn)一步適應(yīng)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略機(jī)制的要求，我國獨(dú)立學(xué)院必須走職業(yè)化改革道路，借鑒發(fā)達(dá)國家成功的職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)，在培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)水平過程中歷練其政治思想，引導(dǎo)其在未來人生道路上體現(xiàn)出更多的人生價值。

[1] 馮來興.獨(dú)立學(xué)院思想政治理論課建設(shè)的現(xiàn)狀及對策[J].思想政治教育研究，2011，17(4)：5-7.

[2] 盧昌軍.新媒體視野下的大學(xué)生思想政治教育策略[J].學(xué)校黨建與思想教育，2011，23(16)：31-33.

[3] 楊延斌.科學(xué)發(fā)展觀與高校思想政治教育[J].沈陽師范大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2011，22(4)：9-11.

[4] 馬靜.實(shí)施大學(xué)生素質(zhì)教育的途徑探討[J].山西師大學(xué)報：社會科學(xué)版，2011，12(6)：12-14.

[5] 王艷紅.“以人為本”理念下大學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)現(xiàn)路徑探析[J].華中師范大學(xué)研究生學(xué)報，2011，18(2)：23-26.

[6] 才忠喜.“以學(xué)生為本”做好大學(xué)生思想政治教育工作[J].牡丹江師范學(xué)院學(xué)報：哲學(xué)社會科學(xué)版，2011，21(5)：12-14.

[7] 周霖，付嘉，劉棟.獨(dú)立學(xué)院和諧校園建設(shè)與大學(xué)生思想政治教育的探索[J].科技信息：科學(xué)教研，2007，30(6)：11-12.

2013-12-20

吉林省青少年發(fā)展研究計劃課題(2012jqy-15)。

G641

A

1001-6201(2014)05-0289-03

東北師范大學(xué)人文學(xué)院)

[責(zé)任編輯：何宏儉]