朱顯杰

摘要：數(shù)學作文有利于擴大學生的知識面并掌握學習方法，促進學生的創(chuàng)新能力發(fā)展和促進思維的條理性，有助于提高學生學習興趣，能彰顯學生的個性，提高數(shù)學學習的信心。數(shù)學作文內(nèi)容上要遵守價值性、問題性、現(xiàn)實性、趣味性等原則。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學；數(shù)學作文；意義；原則

如何充分發(fā)揮數(shù)學學科特點和作用，實現(xiàn)數(shù)學素質(zhì)教育和數(shù)學人文素質(zhì)教育，是新世紀探索的主題。數(shù)學作文因應(yīng)新世紀探索主題而產(chǎn)生，為學科綜合、學科滲透、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了良好的契機。下面簡要談?wù)剶?shù)學作文的意義及內(nèi)容選擇原則。

一、數(shù)學作文的意義

（一）數(shù)學作文有利于擴大學生的知識面并使其掌握學習方法

數(shù)學作文能在一定程度上拓寬學生的知識視野，從而提高成績。寫豐富多彩的數(shù)學作文，學生的知識來源不再局限于課本的小天地，他們專心聽奧數(shù)講座，看課外書籍，做數(shù)學實驗小制作，從各種渠道及時獲取了各種新知識、新信息，動手動腦能力得到培養(yǎng)。

學生是課堂教學的主體，讓他們通過作文的形式反思整個學習過程，想想我學到了什么？特別要想想我是怎么學的？從而引導學生養(yǎng)成好的學習習慣，掌握好的學習方法，學會學習。學生還可以通過“猜想——驗證——歸納”的學習過程發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律，用自己的方式去發(fā)現(xiàn)知識、理解知識、掌握知識，這樣不僅發(fā)展學生的自學能力，而且使他們對所學知識印象更深刻，可以達到良好的教學效果，讓學生真正成為學習的主人！

（二）數(shù)學作文有利于促進學生的創(chuàng)新能力發(fā)展，并使思維趨于條理性

學生是我們教育的主體。學生對數(shù)學的感悟是真實的，在學習數(shù)學的過程中具有強烈的創(chuàng)新欲望。隨著科學技術(shù)的發(fā)展和培養(yǎng)人才的需要，現(xiàn)代數(shù)學教育越來越重視創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，在數(shù)學思維中，最可貴的、層次最高的品質(zhì)是創(chuàng)造性思維。通過數(shù)學作文訓練培養(yǎng)創(chuàng)新能力是學習數(shù)學的一項重要的任務(wù)。我們無不為學生的主人翁精神和創(chuàng)新意識而贊嘆。實踐表明，一些學生在數(shù)學作文中體現(xiàn)了他們的創(chuàng)新意識。一位學生寫道：“從圖片上看到飛機設(shè)計的對稱美，機翼的流線美。于是想到要自做一架漂亮的飛機，像公路上的自行車那樣自在地在天上飛……”修房屋，需要買地磚來鋪地，那么選購哪種風格（尺寸）的地磚更省錢呢？某同學為此做了《地磚選購與鋪設(shè)的數(shù)學探討》一文；一位同學就旅行團的收費方案作了調(diào)查分析后，創(chuàng)作了《四川旅行組團最佳收費方案設(shè)計》；有一位同學通過做實驗對怎樣節(jié)省能源燒開水的問題進行了討論，做出了《小中有大》的作文。

語言是思維的結(jié)果。當學生把觀察生活的過程，解決你的實踐過程用語言表達出來的時候，也展示了他們的思維過程。指導學生寫數(shù)學作文，就要重視指導學生有條理地表達，以達到促進思維條理化的目的。學生經(jīng)過了多次實踐和反復思考，才完成了這項活動。但最后，當他們用作文的形式表達出來的時候，他們的思維就很有條理了。堅持經(jīng)常寫數(shù)學作文，能幫助學生提高學生有序思維的能力，促進學生的思維更條理化。

（三）數(shù)學作文有利于彰顯學生的個性，提高其數(shù)學學習的信心

由于知識和能力的差異，有些學生在40分鐘內(nèi)還不能很好地理解與掌握所學知識，但往往缺乏勇氣在課堂上向老師請教。這樣就可鼓勵學生在整理知識與學習方法的同時把存在的問題提出來，以作文的形式記錄下來，然后老師根據(jù)實際情況進行恰當?shù)姆答?。心理學認為，調(diào)動學生的多種感官，讓學生動手，動腦又動口，積極參與新知的探究過程，能有效地掌握知識的來龍去脈，體味知識的奧秘，感受科學世界的真美。數(shù)學作文的內(nèi)容之一就是讓學生表述探究知識曲折過程的新發(fā)現(xiàn)，遨游數(shù)學世界的新體會。

二、數(shù)學作文內(nèi)容選擇的原則

（一）價值性原則

數(shù)學作文實施的內(nèi)容需要具有一定的研究價值和實際意義，以問題的解決為中心，對提高學生的自主學習能力、創(chuàng)造性思維能力、實踐能力有重要價值；對教師教學方式、學生的學習方式的轉(zhuǎn)變與反思有積極意義。同時內(nèi)容設(shè)計和數(shù)學作文的目標及研究角度定位 、切入點，均有相當?shù)撵`活性，并保留給學生充分發(fā)揮個性的確空間。

（二）問題性原則

問題是科學思維的起點。數(shù)學作文的過程就是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并研究、探討問題、解決問題的過程。因此，數(shù)學作文的設(shè)計應(yīng)以問題為中心。數(shù)學作文的設(shè)計以解決問題為中心，能促進學生對問題的思考，從而發(fā)現(xiàn)問題，數(shù)學作文就是其發(fā)現(xiàn)和解決問題的過程，提高學生解決問題的能力。

（三）現(xiàn)實性原則

現(xiàn)實性原則有三個含義：一是所選內(nèi)容適合學生的生活實際、現(xiàn)有的認知和經(jīng)驗水平，技術(shù)素養(yǎng)、思維能力等，并且經(jīng)過他們的努力又可以取得進展或可以解決；二是要適合不同層次的學生能讓全體學生參與，使所有學生能夠思考它；三是所選內(nèi)容具備現(xiàn)有研究的客觀條件，包括文獻資料、經(jīng)費、設(shè)備、協(xié)作條件、教師指導能力水平和時間。

（四）趣味性原則

數(shù)學作文，既是一種開放的文體，也是一種開放的研究。它的一個重要既目的在于激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，而且在數(shù)學教學、數(shù)學訓練、數(shù)學作業(yè)、數(shù)學問題探討中設(shè)計一種新的數(shù)學問題。因此，趣味性原則是十分重要的。內(nèi)容設(shè)計一定要能引起學生的興趣，喚起學生的研究、探索意識，激勵學生去嘗試，讓學生在研究中體驗快樂，不受純數(shù)學的太多制約，充分體現(xiàn)生活性、人方性、跨學科研究等特征。

數(shù)學作文，是數(shù)學教學中的新方法。相信在眾位數(shù)學老師的不斷探索中，它將成為數(shù)學教學的一片沃土，孕育無限希望。