龔琴

摘要：多媒體有許多的優(yōu)點(diǎn)是傳統(tǒng)的教學(xué)模式?jīng)]有的，為教師的教學(xué)提供了很多便利，減輕了教學(xué)負(fù)擔(dān)，提高了教學(xué)效率。同時，給學(xué)生提供了一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓同學(xué)熱愛學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。但是，教師也要科學(xué)合理的運(yùn)用多媒體，使多媒體成為現(xiàn)代教學(xué)不可缺少的一部分。

關(guān)鍵詞：初中生物；多媒體；應(yīng)用

現(xiàn)在學(xué)生們用的調(diào)整后的初中生物教材中的知識更新穎，知識面更廣，更加適合現(xiàn)代教學(xué)模式，這就使傳統(tǒng)的教學(xué)模式即黑板加粉筆模式不能很好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和熱情，教學(xué)效果不是很理想。在這樣的情況下，多媒體就顯示出了它的優(yōu)勢。多媒體教學(xué)具有活躍課堂、增強(qiáng)學(xué)生觀察能力等優(yōu)點(diǎn)。因此，多媒體教學(xué)是很有必要的。

一、從教師的角度，改善教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生熱情

1、擴(kuò)展課堂知識

生物主要是研究生物的生命規(guī)律和活動規(guī)律，覆蓋面非常廣的學(xué)科。生物課本只能提供靜態(tài)的文字和圖片，不能表現(xiàn)出生物世界的真實(shí)和活力，讓學(xué)生們沒有感受到學(xué)習(xí)生物學(xué)科的樂趣。同時，傳統(tǒng)的教學(xué)模式只局限在教材的知識，不能擴(kuò)展學(xué)生的知識面，無法滿足他們的求知欲和好奇心，使他們沒有很高的學(xué)習(xí)熱情。多媒體教學(xué)填補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺陷，它將教材中的知識活靈活現(xiàn)的動態(tài)的展現(xiàn)在學(xué)生面前，優(yōu)美的動態(tài)圖片和視頻替代了靜態(tài)無聊的文字，讓學(xué)生們能更加真實(shí)地感受到生物世界的色彩繽紛和神奇所在。比如在講到有關(guān)動物生活習(xí)慣的內(nèi)容時，教師可以播放一些“人與自然”“動物世界”等節(jié)目中的內(nèi)容來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和探索生物世界的好奇心。

2、減輕負(fù)擔(dān)，更好的交流學(xué)習(xí)

在以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師需要從大量的參考書中準(zhǔn)備教學(xué)資料、實(shí)驗(yàn)材料，板書內(nèi)容，沒有更多的時間與同學(xué)們交流，不能及時的反饋教學(xué)質(zhì)量，也不能和其他老師進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流，提高教學(xué)質(zhì)量。利用多媒體，教室可以非常便利地從網(wǎng)上搜集如文字、圖片、視頻等教學(xué)資料，將這些資料做成課件，減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。同時，教師還可以在網(wǎng)上同其他老師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流和溝通，使教師更好的吸收別的教師的優(yōu)點(diǎn)和長處，完善自己的教學(xué)，使同學(xué)們更容易的學(xué)習(xí)課程，提高教學(xué)質(zhì)量。

3、提高教學(xué)效率

傳統(tǒng)的教學(xué)模式無法使教學(xué)重難點(diǎn)突出，教學(xué)內(nèi)容枯燥無味，教學(xué)模式單一，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，也不能讓學(xué)生很好的理解這些內(nèi)容，這就為教師教學(xué)提高了難度，也是教師十分關(guān)心的問題。多媒體教學(xué)就在一定程度上為教師解決了這些煩惱，它可以把教材上靜態(tài)枯燥的圖文變成動態(tài)的圖畫或視頻展現(xiàn)出來，把抽象的知識變成形象具體的內(nèi)容，使學(xué)生更易理解和接受，解決了教學(xué)的一大難題。

例如，講到“人的神經(jīng)系統(tǒng)”時，老師可以把有關(guān)的知識如“神經(jīng)沖動傳導(dǎo)”“神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)”等圖片或文字做成幻燈片，利用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生們看到更加真實(shí)，更加生動的內(nèi)容，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和興趣，更好地理解和吸收，從而提高教學(xué)效率。

4、規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作技能

生物教學(xué)有一個重要部分是關(guān)于實(shí)驗(yàn)的，實(shí)驗(yàn)部分學(xué)生很難注意一些實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)，對難度較大的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生也不能熟練的掌握操作技巧，教師不能每個同學(xué)演示一遍操作過程，這樣的局限性使教學(xué)有了一定難度。如果教師能通過網(wǎng)絡(luò)找到一些關(guān)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的視頻或錄像，在實(shí)驗(yàn)時一邊操作，一邊看視頻，教師在一旁講解指導(dǎo)，這樣就可以使同學(xué)們更容易的操作和掌握。

二、從學(xué)生角度，提高學(xué)習(xí)激情和質(zhì)量

1、提高學(xué)習(xí)熱情

有別于傳統(tǒng)教學(xué)模式的枯燥無聊，多媒體填補(bǔ)了傳統(tǒng)的弊端，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，吸引同學(xué)們的注意，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性、主動性。多媒體可以把課本枯燥靜態(tài)的知識轉(zhuǎn)換成動態(tài)的圖片和視頻，把抽象的概念展現(xiàn)成具體的事物，從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識使學(xué)生更易理解和接受。多媒體可以為學(xué)生提供一個輕松愉快的環(huán)境，使學(xué)生更容易的理解和吸收知識，方便課下復(fù)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、鍛煉分析和解決問題能力

學(xué)生學(xué)習(xí)還需要?dú)w納總結(jié)，教師可以把相似或者不同類型的生物圖片做在一張幻燈片上，通過對比和講述它們的異同點(diǎn)，引起同學(xué)的思考，鍛煉分析和解決問題的能力，更有助于記憶，讓學(xué)生更好的理解和掌握知識。例如，衣藻和眼蟲都有眼點(diǎn)、鞭毛、葉綠體，但一個是植物，一個是動物。教師可以把兩張圖片放在一起對比，講解它們有什么異同點(diǎn)并且怎么區(qū)分兩種生物，這樣可以防止學(xué)生把相似的知識記混，也可以把知識系統(tǒng)化。

3、構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)體系

學(xué)生不能只學(xué)習(xí)單個獨(dú)立的知識點(diǎn)，還要理解知識的內(nèi)在聯(lián)系，把它們形成完整的知識體系。在課堂上，教師可以把結(jié)構(gòu)體系通過投影或者幻燈片展現(xiàn)給同學(xué)，把知識形成一個整體，這樣更加有助于學(xué)習(xí)、記憶和掌握。例如，在講完無脊椎動物后，通過多媒體梳理和復(fù)習(xí)本章的知識點(diǎn)，了解本章知識體系或框架，同學(xué)可以對知識結(jié)構(gòu)更加清晰，方便以后的復(fù)習(xí)，也可以提高自己總結(jié)的能力。

4、鼓勵學(xué)生主動探索

以往的教學(xué)是以教師為中心，而現(xiàn)代教學(xué)提倡以學(xué)生為中心，鼓勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題并且親自動手解決問題，從而使學(xué)生的能力得到提升，提高教學(xué)質(zhì)量。多媒體新穎的教學(xué)方式，可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，鼓勵同學(xué)積極探索，使同學(xué)通過自己的研究對所學(xué)的知識有所理解，把知識從感性上升到理性，更便于記憶和掌握。

總之，多媒體有許多的優(yōu)點(diǎn)是傳統(tǒng)的教學(xué)模式?jīng)]有的，為教師的教學(xué)提供了很多便利，減輕了教學(xué)負(fù)擔(dān)，提高了教學(xué)效率。同時，給學(xué)生提供了一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓同學(xué)熱愛學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。但是，教師也要科學(xué)合理的運(yùn)用多媒體，使多媒體成為現(xiàn)代教學(xué)不可缺少的一部分。