李小俞

(湖北文理學(xué)院 外國語學(xué)院，湖北 襄陽 441053)

日語國際推廣至今，已經(jīng)取得了一定的成效。除了得益于其經(jīng)濟(jì)、科技的影響，各具特色的推廣機(jī)構(gòu)起到了至關(guān)重要的作用。我國漢語國際推廣面臨不少問題，因此，我們有必要對語言推廣取得成功的國家進(jìn)行研究，以期借鑒。

一、日語國際推廣機(jī)構(gòu)類型

按照法律形態(tài)，推廣機(jī)構(gòu)分為四類：一是國家行政機(jī)構(gòu)，主要負(fù)責(zé)制定相關(guān)政策法規(guī)，也承擔(dān)一定的推廣任務(wù)。二是獨(dú)立行政法人機(jī)構(gòu)，是日語國際推廣的主要實(shí)施機(jī)構(gòu)。三是公益法人機(jī)構(gòu)(包括財(cái)團(tuán)法人和社團(tuán)法人)，是日語國際推廣活動的重要力量，是國家行政機(jī)構(gòu)實(shí)施推廣政策的得力助手。四是非法人類型的其他公益團(tuán)體，在日語國際推廣中發(fā)揮了積極的作用。[1]

二、主要推廣機(jī)構(gòu)及其職責(zé)①主要推廣機(jī)構(gòu)及其職責(zé)主要是參考相關(guān)機(jī)構(gòu)的日本官方網(wǎng)站。

1.國家行政機(jī)構(gòu)類

(1)文部科學(xué)省

文部科學(xué)省的初等中等教育局、高等教育局、文化廳、國際統(tǒng)括廳是參與日語國際推廣的部門。初等中等教育局主要負(fù)責(zé)援助海外日本人子女的義務(wù)教育和在日本居住的外國兒童的教育事務(wù)。高等教育局主要負(fù)責(zé)推進(jìn)留學(xué)生交流活動。文化廳主要負(fù)責(zé)調(diào)查研究并推進(jìn)國內(nèi)的外國人的日本語教育。國際統(tǒng)括廳負(fù)責(zé)推進(jìn)日本與各國的交流活動和合作事業(yè)。

(2)外務(wù)省

外務(wù)省負(fù)責(zé)日語國際推廣的主要部門是廣報(bào)文化交流部，下設(shè)綜合計(jì)劃科、文化交流科。綜合計(jì)劃科向海外宣傳日本概況及日本的外交政策。文化交流科制定有關(guān)文化交流的外交政策，向國外特別是發(fā)展中國家提供無償援助。

2.獨(dú)立行政法人類

(1)日本國際交流基金會

日本國際交流基金會是海外日語國際推廣的主要機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)日語國際推廣的具體事務(wù)有：第一，促進(jìn)文化藝術(shù)交流。第二，援助海外的日語教育和學(xué)習(xí)。第三，促進(jìn)海外的日本研究和知識交流。第四，提供信息援助國際交流。

(2)日本國際協(xié)力機(jī)構(gòu)

日本國際協(xié)力機(jī)構(gòu)(JICA)是政府開發(fā)援助的實(shí)施機(jī)構(gòu)，主要承擔(dān)的任務(wù)是：在發(fā)展中國家就開發(fā)援助課題開展調(diào)查研究，制定JICA實(shí)施的ODA(Official Development Assistance政府開發(fā)援助)項(xiàng)目計(jì)劃，確保并派遣到援助國家現(xiàn)場開展活動的人才、項(xiàng)目管理、項(xiàng)目評價(jià)等。JICA通過派遣直接擔(dān)當(dāng)開發(fā)援助活動的專家、顧問以及志愿者到發(fā)展中國家和對方國家的人“同生活、同工作、同思考”，架起了日本和發(fā)展中國家人民之間的友好橋梁。

(3)國立國語研究所

國立國語研究所是國語綜合研究機(jī)構(gòu)，目的是針對國語、國民語言生活及對外國人的日語教育開展科學(xué)的調(diào)查研究，并發(fā)表相關(guān)信息。從事的日語國際推廣工作有：舉辦日語教師進(jìn)修；開展日語教育研究；建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境，同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)對日語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果開展調(diào)查研究；編寫出版日語教育相關(guān)的刊物。

(4)日本學(xué)生支援機(jī)構(gòu)

日本學(xué)生支援機(jī)構(gòu)是綜合實(shí)施學(xué)生支援事業(yè)的機(jī)構(gòu)，開展外國留學(xué)生支援事業(yè)。第一，舉辦日本留學(xué)考試；第二，提供留學(xué)信息咨詢服務(wù)；第三，給自費(fèi)外國留學(xué)生提供獎學(xué)金等；第四，日本學(xué)生支援機(jī)構(gòu)在東京和大阪設(shè)置的日語教育中心接收國費(fèi)留學(xué)生；第五，對留學(xué)生宿舍的運(yùn)營、建設(shè)費(fèi)用提供補(bǔ)助。

(5)日本貿(mào)易振興機(jī)構(gòu)

日本貿(mào)易振興機(jī)構(gòu)是由經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)省所管的獨(dú)立行政法人，每年舉辦2次商務(wù)日語能力測試，主要是測試母語非日語的商務(wù)人員和學(xué)生在商務(wù)活動中的日語溝通能力。日本貿(mào)易振興機(jī)構(gòu)為刺激海外日語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)和就業(yè)興趣，為日語國際推廣起到了很好的促進(jìn)作用。

3.公益法人類

(1)日語教育振興協(xié)會

日語教育振興協(xié)會目的是提高國內(nèi)日語教育機(jī)構(gòu)的質(zhì)量，振興對外國人的日語教育。開展的主要活動有：審查、認(rèn)定日語教育機(jī)構(gòu)；與海外留學(xué)機(jī)構(gòu)合作，促進(jìn)海外留學(xué)生來日學(xué)習(xí)；提供日語教育機(jī)構(gòu)等信息；對日語教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行調(diào)查研究；研究開發(fā)日語教材；舉辦提高日語教育機(jī)構(gòu)質(zhì)量的研究會、研修會；推進(jìn)大學(xué)、專門學(xué)校與日語教育機(jī)構(gòu)之間的合作。

(2)公益財(cái)團(tuán)法人日本國際教育支援協(xié)會

該協(xié)會為促進(jìn)日本教育發(fā)展、增進(jìn)國際友好交流，以日本學(xué)生和外國留學(xué)生為對象，開展教育、學(xué)術(shù)交流活動：舉辦日語能力測試和日語教育能力檢定考試；為留學(xué)生提供獎學(xué)金和免息緊急貸款；促進(jìn)留學(xué)生對日本文化的理解與交流；為留學(xué)生住宿提供綜合補(bǔ)償。

(3)公益社團(tuán)法人國際日本語普及協(xié)會

國際日本語普及協(xié)會主要是通過日語，實(shí)現(xiàn)不同文化不同習(xí)慣的人的相互理解共存來推進(jìn)事業(yè)活動：策劃實(shí)施不同對象的日語教育；策劃實(shí)施教師培訓(xùn)項(xiàng)目；開展國內(nèi)日語教育調(diào)查；支持在住外國人的日語教育；增進(jìn)外國人對日本的理解；開發(fā)、出版教材。

(4)公益社團(tuán)法人日本語教育學(xué)會

日本語教育學(xué)會成立的目的主要是為了促進(jìn)母語非日語的學(xué)習(xí)者的日語教育研究，促進(jìn)日本學(xué)術(shù)的發(fā)展以及增強(qiáng)與外國的相互理解和學(xué)術(shù)文化交流。第一，受文化廳及日本國際交流基金會的委托，對國內(nèi)外日語教育情況開展各種調(diào)查研究，并將研究成果形成報(bào)告書公開發(fā)表；第二，舉辦國內(nèi)外日語教育相關(guān)的研究會、研修會、演講會等；第三，編輯發(fā)行國內(nèi)外日語教育相關(guān)雜志，并免費(fèi)給每個(gè)會員及國內(nèi)外日語教育機(jī)構(gòu)寄發(fā)該學(xué)會雜志《日本語教育》；第四，對母語非日語的學(xué)習(xí)者舉辦日語能力考試；第五，對國內(nèi)外相關(guān)團(tuán)體舉辦的日語教育活動進(jìn)行援助；第六，開展教師研修活動。

(5)公益財(cái)團(tuán)法人國際研修協(xié)力機(jī)構(gòu)

國際研修協(xié)力機(jī)構(gòu)主要是開展外國人技能實(shí)習(xí)制度和研修制度，在日語推廣方面主要是向從國外來的技能實(shí)習(xí)生、研修生推廣日語。

(6)公益財(cái)團(tuán)法人語言文化研究所

語言文化研究所從事的日語國際推廣活動主要有：舉辦普通成人的日本語教育；研究針對外國人的日語教學(xué)法與教材；開設(shè)日語教師培養(yǎng)課程；資助外國留學(xué)生。

(7)公益財(cái)團(tuán)法人自治體國際化協(xié)會

該協(xié)會主要是促進(jìn)本地區(qū)國際交流、加快各地的國際化進(jìn)程：開展來日從事外語指導(dǎo)的國外青年邀請項(xiàng)目；對日語學(xué)習(xí)者提供日本語教育；支援姊妹城市交流及地方公共團(tuán)體的國際交流；促進(jìn)外國人對日本的了解。

(8)公益財(cái)團(tuán)法人海外技術(shù)者研修協(xié)會日本語教育中心

海外技術(shù)者研修協(xié)會從事的日語國際推廣活動主要由日本語教育中心來實(shí)施。第一，實(shí)施特殊人才實(shí)施日語教育研修；第二，開發(fā)適合研修生的教材、教學(xué)法；第三，培養(yǎng)特殊領(lǐng)域的日語教師。

(9)財(cái)團(tuán)法人海外日系人協(xié)會

海外260多萬日系人的存在，使日本意識到國際合作、國際交流的重要性。海外日系人協(xié)會為支援國內(nèi)外的日系人而開展各種活動。對海內(nèi)外日系人情況進(jìn)行調(diào)查、加強(qiáng)親善交流、支援他們的生活與學(xué)習(xí)、加強(qiáng)對日本的了解、加強(qiáng)日語教育等。

(10)公益財(cái)團(tuán)法人亞洲福利教育財(cái)團(tuán)難民事業(yè)部

主要是對難民免費(fèi)提供日語教育、生活指導(dǎo)、就職適應(yīng)性訓(xùn)練等，開發(fā)適合難民的教材，并派遣日語講師開展與難民的商談活動。同時(shí)，對為難民提供日語教育的志愿者團(tuán)體提供建議和活動經(jīng)費(fèi)支持。

(11)公益財(cái)團(tuán)法人中國殘留孤兒援護(hù)基金·中國歸國者定居促進(jìn)中心

為了解決中國遺留孤兒問題及實(shí)施各種必要事業(yè)，1983年設(shè)立了財(cái)團(tuán)法人中國遺留孤兒援護(hù)基金。1984年成立了中國歸國者定居促進(jìn)中心。對剛從中國回來的遺留孤兒等進(jìn)行日語、日本事情的研修；對定居的歸國者及其家屬開展日語遠(yuǎn)程教學(xué)；開發(fā)教材、研究日語教學(xué)法、提供日語教學(xué)信息等。

4.非法人類

國立大學(xué)日語教育研究協(xié)會組織在日本國立大學(xué)承擔(dān)留學(xué)生的日語和日本事情教學(xué)的教師每年召開一次全體會和各類主題會，就留學(xué)生的日語教育等問題進(jìn)行討論交流。

全國日語教師培養(yǎng)協(xié)會組織在大學(xué)中承擔(dān)日語教師培養(yǎng)課程的教師每兩年召開一次座談會，就日語教師培養(yǎng)等問題進(jìn)行討論交流。

日本私立大學(xué)團(tuán)體聯(lián)合會組織日本的私立大學(xué)每年召開兩次日語教育聯(lián)絡(luò)會，就私立大學(xué)中留學(xué)生日語教育問題進(jìn)行信息交流。

三、日語國際推廣機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)

1.健全的法律保障

日本有一系列的法律法規(guī)保障了日語國際推廣的順利實(shí)施。涉及日語國際推廣對象的法律有：《日本憲法》、《教育法》和《文化藝術(shù)振興基本法》。涉及推廣人員的法律有：《教育公務(wù)員法》、《地方公務(wù)員法》、《被派遣到外國地方公共團(tuán)體機(jī)關(guān)的普通職公務(wù)員待遇法》、《地方公務(wù)員安全事故補(bǔ)償法》、《勞動法》。[1]除了國家行政機(jī)構(gòu)，日語推廣機(jī)構(gòu)都具有獨(dú)立的法人地位，同屬于非盈利性公益組織，涉及推廣機(jī)構(gòu)的法律有：《獨(dú)立行政法人通則法》、《公益社團(tuán)法人及公益財(cái)團(tuán)法人認(rèn)定法律》等對機(jī)構(gòu)的設(shè)立、運(yùn)營、管理都有規(guī)定。此外，每個(gè)推廣機(jī)構(gòu)都有自己的個(gè)別法，對機(jī)構(gòu)設(shè)立的目的、宗旨、工作內(nèi)容、經(jīng)費(fèi)及人員管理等進(jìn)行說明。如國際交流基金會的《獨(dú)立行政法人國際交流基金會法》、國際協(xié)力機(jī)構(gòu)的《獨(dú)立行政法人國際協(xié)力機(jī)構(gòu)法》等。[2]

2.推廣范圍廣泛，重視海外移民及僑民的語言保持教育[3]

不僅重視駐日外國人的日語教育，而且特別重視海外移民及僑民的“國語保持教育”，日語作為“遺產(chǎn)語言”保持良好。文部科學(xué)省的初、中等教育局負(fù)責(zé)日本人海外子女的義務(wù)教育。日本政府對日本僑民團(tuán)體開辦的日本人學(xué)校給予支持，并由文部科學(xué)省直接派遣教師和免費(fèi)提供義務(wù)教育階段的教材。財(cái)團(tuán)法人海外日系人協(xié)會和JICA合作支援海外日系人及其子女的日語教育，成立“繼承日本語教育中心”，開發(fā)相適應(yīng)的日語教材，開設(shè)日語課程，舉辦講座，對海外260萬日系人實(shí)施日語教育。

3.深入廣泛的調(diào)查研究

日語國際推廣的成功很大程度上取決于廣泛深入的調(diào)查研究以及詳細(xì)的分析報(bào)告。為了準(zhǔn)確掌握全世界日語教育情況，由日本國際交流基金會組織實(shí)施，通過調(diào)查問卷定期對海外及國內(nèi)外國人的日語教育狀況進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查研究，每三年進(jìn)行一次。國際交流基金海外的各個(gè)分支機(jī)構(gòu)通過電子郵件、傳真、信件等方式分發(fā)及回收調(diào)查問卷，對日語教育機(jī)構(gòu)名稱、教育機(jī)構(gòu)類型(培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、初等教育、中等教育、高等教育)、教師數(shù)(母語非日語教師數(shù)+母語是日語的教師數(shù))、日語學(xué)習(xí)人數(shù)、日語學(xué)習(xí)的目的、日語教育上存在的問題等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并形成調(diào)查報(bào)告。國內(nèi)的外國人日語教育狀況，主要由文化廳組織實(shí)施調(diào)查，每年調(diào)查一次。[2]調(diào)查的內(nèi)容主要有：日語教育機(jī)構(gòu)名稱、教育機(jī)構(gòu)類型(培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、初等教育、中等教育、高等教育)、教師數(shù)、日語教師培養(yǎng)情況、日語學(xué)習(xí)人數(shù)、日語學(xué)習(xí)的目的、日語教育上存在的問題等。通過對調(diào)查結(jié)果的比較、分析，為今后的日語國際推廣政策的制定提供有力的依據(jù)。

4.推廣工作分工合作

雖然推廣機(jī)構(gòu)眾多，且多為綜合性事務(wù)機(jī)構(gòu)，日語推廣只是其工作的一部分，但各機(jī)構(gòu)之間分工明確，任務(wù)各有側(cè)重，不同類型的日語國際推廣機(jī)構(gòu)之間又相互合作，各顯神通。[2，4，5]如外務(wù)省把財(cái)團(tuán)法人難民部的重要業(yè)務(wù)委托給社團(tuán)法人國際日本語普及協(xié)會，舉辦教師進(jìn)修等活動，由外務(wù)省承擔(dān)大部分活動經(jīng)費(fèi)。日本國際交流基金會委托社團(tuán)法人日語教育協(xié)會，承擔(dān)日語能力考試的調(diào)查研究等。

表1 日語國際推廣機(jī)構(gòu)及主要工作

5.重視推廣教師的培養(yǎng)

雖然日語國際推廣機(jī)構(gòu)眾多，開展各種推廣活動，但是培養(yǎng)、派遣日語教師是主要的推廣方式。從推廣機(jī)構(gòu)從事的推廣活動可以看出，幾乎所有的機(jī)構(gòu)都會舉辦各種類型的日語教育培訓(xùn)活動，而且對派往國外從事日語教學(xué)或指導(dǎo)的日語教師、專家以及志愿者都會進(jìn)行嚴(yán)格篩選，并在派遣前進(jìn)行培訓(xùn)。同時(shí)，重視海外日語教師的培養(yǎng)，國際交流基金等機(jī)構(gòu)會定期舉辦針對海外日語教師的研修班，并每年選拔一部分教師赴日進(jìn)行短期或長期研修。通過各種研修，提升各國本土教師日語教學(xué)的水平，從而擴(kuò)大了推廣教師的隊(duì)伍。另外，對日語推廣教師特別是志愿者的保障制度也對穩(wěn)定教師隊(duì)伍有積極的作用。[2]

四、對漢語國際推廣的啟示

1.制定教育國際化的法律法規(guī)

日本有涉及推廣對象、推廣教師、推廣機(jī)構(gòu)的法律，同時(shí)每個(gè)推廣機(jī)構(gòu)都有相對獨(dú)立的個(gè)別法。法律政策對實(shí)踐具有積極的規(guī)范促進(jìn)作用，對組織機(jī)構(gòu)的運(yùn)行可以起到強(qiáng)化管理和監(jiān)督的作用。目前孔子學(xué)院總部制定了《孔子學(xué)院章程》、《孔子學(xué)院基本辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》、《孔子學(xué)院審批流程》等一系列規(guī)章。但是目前海外孔子學(xué)院沒有與各國相適應(yīng)的法律法規(guī)，由于沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施過程中雙方責(zé)權(quán)界定比較困難，易出現(xiàn)分歧，對合作辦學(xué)非常不利。2012年5月17日，美國國務(wù)院教育文化事務(wù)局將一份政策指令發(fā)至全美孔子學(xué)院合作院校，提醒他們注意中小學(xué)漢語教師的簽證類別。政策指令還公開質(zhì)疑孔子學(xué)院的辦學(xué)資質(zhì)，要求向美國政府申請“認(rèn)證”。此次風(fēng)波原因之一就是孔子學(xué)院自身擴(kuò)張?zhí)煳茨苁孪妊信忻绹嚓P(guān)法律。因此為了適應(yīng)孔子學(xué)院的飛速發(fā)展，構(gòu)建完善的教育國際化的法律法規(guī)體系顯得尤為重要，而且各項(xiàng)法律法規(guī)的制定要有充分的研究論證，并且要隨著實(shí)際情況的變化而做出相應(yīng)的調(diào)整。

2.加強(qiáng)調(diào)查研究

一是進(jìn)行漢語國際推廣信息的調(diào)查研究。漢語國際推廣多年，孔子學(xué)院遍地開花，但是在全世界到底有多少人在學(xué)習(xí)漢語、學(xué)習(xí)者分布在哪些國家、學(xué)習(xí)動機(jī)是什么、有多少教師在教漢語等問題至今還沒有一個(gè)較為系統(tǒng)的專門調(diào)查研究機(jī)構(gòu)進(jìn)行全面的調(diào)查。沒有科學(xué)的調(diào)查研究，推廣政策的合理性以及漢語國際推廣的效果都會受到很大的影響。應(yīng)該成立專門的機(jī)構(gòu)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)等信息手段，對國內(nèi)外的漢語推廣情況進(jìn)行全面調(diào)查分析，使我們的決策機(jī)構(gòu)能夠動態(tài)地掌握信息，使推廣政策與現(xiàn)實(shí)需求動態(tài)適應(yīng)。二是開展國別推廣政策研究。[6]在國家人力物力財(cái)力有限的情況下，漢語國際推廣不能一味地追求數(shù)量，更不能平面展開，而應(yīng)該考慮當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況有重點(diǎn)地展開。國家近年來雖然也做了這方面的研究，但是與日本相比，在深度和廣度上還不夠。

3.設(shè)置多種推廣輔助機(jī)構(gòu)，探討多種辦學(xué)形式

語言推廣工作事務(wù)復(fù)雜，應(yīng)由多個(gè)機(jī)構(gòu)或團(tuán)體來承擔(dān)，職能的細(xì)化才能使每一項(xiàng)工作落到實(shí)處，職能的深化才能保證各項(xiàng)工作更加細(xì)致完善。目前漢語國際推廣機(jī)構(gòu)主要是孔子學(xué)院，機(jī)構(gòu)比較單一，不能夠全面展開工作。如果像日本那樣多機(jī)構(gòu)分工合作，國內(nèi)外推廣情況的調(diào)查研究、推廣政策的制定、教師的培養(yǎng)、教材的開發(fā)制定、各種研討會的召開、各類活動的舉辦等等這些工作有相對獨(dú)立的機(jī)構(gòu)承擔(dān)，漢語推廣效果將更加明顯。而且有的工作可以由官方機(jī)構(gòu)管理，有的工作可以依靠民間力量運(yùn)作。

4.注重教師的培養(yǎng)，穩(wěn)定教師隊(duì)伍

優(yōu)秀穩(wěn)定的教師隊(duì)伍是孔子學(xué)院可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，所以在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，根據(jù)新的《國際漢語教師標(biāo)準(zhǔn)》，制定新的教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃，加強(qiáng)語言能力及教學(xué)能力的培養(yǎng)，在考核鑒定制度上加以完善，確保教師質(zhì)量。我們在向國外派遣漢語教師和志愿者的同時(shí)，也可以通過研修或?qū)W歷進(jìn)修的方式把外國的漢語教師引進(jìn)來，通過培訓(xùn)使他們成為外國漢語教學(xué)的專家。

5.根據(jù)不同的學(xué)習(xí)者，開發(fā)有針對性的教材

在日語國際推廣中，推廣機(jī)構(gòu)會根據(jù)不同的學(xué)習(xí)者——外國留學(xué)生、在日商務(wù)人員、在日工作人員、在日生活人員、日裔及后代、難民、來日技術(shù)研修人員、戰(zhàn)爭遺留孤兒等不同對象針對性地開發(fā)不同的教材。根據(jù)教材使用情況，有計(jì)劃地更新，并且教材成系列、有持續(xù)性。在漢語國際推廣過程中，隨著學(xué)習(xí)者的多樣化，對教材的需求也多種多樣，所以，要有專門的機(jī)構(gòu)專門的人員負(fù)責(zé)研究開發(fā)針對性的教材。目前的漢語國際推廣教材總體來說一是數(shù)量不多，二是沒有針對性，不貼近外國人的思維，讓外國人理解很困難，不利于中國文化的傳播。例如：許多漢語推廣教材中都有愚公移山的故事，在外國人看來，愚公的做法很荒唐，他們認(rèn)為完全沒有必要移山，搬個(gè)地方住就可以了。這樣就違背了選擇這個(gè)故事要傳播其中隱含的中國文化的初衷，所以，漢語國際推廣教材在內(nèi)容選擇或編寫上應(yīng)該針對各個(gè)國家編寫，否則很難達(dá)到傳播中國文化的效果。因此，除了充分研究當(dāng)國文化，也可以和各個(gè)國家的漢語教師一起開發(fā)適合當(dāng)國的不同層次不同類型的學(xué)習(xí)者的教材。實(shí)現(xiàn)教材的立體化、現(xiàn)代化，開發(fā)多元化的趣味性、時(shí)尚性的教學(xué)資料。

6.注重華裔及后代的語言文化保持教育，借助其力量推廣漢語

從日語國際推廣中可以看出，日本非常重視海外日本兒童及日裔外國人的“國語保持教育”，在世界上已有200多所針對日本兒童及日裔外國人的教育機(jī)構(gòu)。那么在外國的中國人和華裔遍布全球，他們應(yīng)該是漢語推廣的重要對象，同時(shí)也是漢語國際推廣的重要力量。除了要注重他們及其后代的語言文化保持教育，也可以引導(dǎo)他們并借助他們的力量在當(dāng)?shù)亟h語教育機(jī)構(gòu)，國家可以通過派遣教師、提供教材等給予支持。

總之，日語國際推廣的順利實(shí)施既得益于健全的法律法規(guī)保障體系，又得益于眾多的推廣機(jī)構(gòu)所實(shí)施的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼{(diào)查研究以及教師培養(yǎng)制度。近年來，漢語國際推廣發(fā)展勢頭迅猛，出現(xiàn)了很多問題亟待解決，這就需要今后繼續(xù)摸索，進(jìn)一步加強(qiáng)語言推廣政策的研究，特別是對日本及其他語言推廣起步較早的國家語言推廣進(jìn)行研究分析和總結(jié)，借鑒其成功經(jīng)驗(yàn)，從而建立一套適合我國國情的漢語國際推廣體系。[7]

參考文獻(xiàn)：

[1] 張靖霞.日語國際推廣的歷史與現(xiàn)狀研究[D].重慶：西南大學(xué)，2008.

[2] 李小俞.日語國際推廣現(xiàn)狀分析[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)：漢文哲學(xué)社會科學(xué)版，2013(12)：248-251.

[3] 蘇金智.日本的語言推廣政策[J].語文建設(shè)，1993(3)：30-32.

[4] 劉元滿.日本的語言推廣體系及啟示[J].語言文字應(yīng)用，2008(4)：12-20.

[5] 日本文化廳.日本語教育關(guān)系團(tuán)體一覽[EB/OL].[2014-08-13]. http：//www.bunka.go.jp/kokugo_nihongo/kyouiku/dantai/index.html

[6] 張西平.研究國外語言推廣政策，做好漢語的對外傳播[J].語言文字應(yīng)用，2006(2)：39-47.

[7] 唐淑宏.孔子學(xué)院發(fā)展中面臨的問題與對策[J].沈陽師范大學(xué)學(xué)報(bào)：社會科學(xué)版，2011(6)：142-144.