單海燕

摘要：合唱藝術(shù)是一項參與面較廣、普及性很強(qiáng)的藝術(shù)活動。由于其具有非常獨特的魅力，經(jīng)常作為中學(xué)的一種藝術(shù)表演形式。而零起點合唱是我們更要探討的問題，在教學(xué)中我們要做到以下幾點：1.從學(xué)生興趣入手對歌曲進(jìn)行創(chuàng)編，2.從學(xué)生實際出發(fā)降低合唱難度。

關(guān)鍵詞：零起點 合唱學(xué)習(xí) 興趣 歌曲創(chuàng)編

合唱藝術(shù)是一項參與面較廣、普及性很強(qiáng)的藝術(shù)活動。由于合唱它具有非常奇特的魅力，所以經(jīng)常作為中學(xué)生喜歡的藝術(shù)表演形式，它可以從大大提高我們學(xué)生的智商、情商。一方面通過有效合唱的訓(xùn)練，使我們學(xué)生形成優(yōu)秀的獨特品質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)。另一方面它也可以豐富我們學(xué)生的課外文化生活，使我們的學(xué)生充滿活力。中學(xué)是學(xué)生人生觀、價值觀形成的非常重要階段，合唱也是中學(xué)開展美育教育的一個十分重要形式之一，它可以培養(yǎng)我們學(xué)生的集體協(xié)作意識以及團(tuán)隊合作精神。合唱它這種藝術(shù)形式具有極很強(qiáng)的藝術(shù)穿透力和表現(xiàn)力，融合了音樂、文學(xué)以及演唱三種表演。因此，合唱藝術(shù)是我國進(jìn)行美育教學(xué)的主要內(nèi)容之一。

中國漫長的封建教育制度在人們心中已經(jīng)扎根，“萬般皆下品，惟有讀書高”的論調(diào)嚴(yán)重影響了家長的思想。在高考指揮棒引領(lǐng)下我們的應(yīng)試教育仍占據(jù)著主要地位，大部分家長對孩子利用課外時間學(xué)習(xí)音樂持反對意見，因為考試還是要看文化成績，不看音樂素質(zhì)如何。所以家長就不可能讓孩子花費更多的時間放在音樂上面，學(xué)校音樂簡直就是浪費時間。有的家長認(rèn)為孩子上幼兒園、上小學(xué)學(xué)學(xué)音樂還可以，讓孩子玩玩?？墒且坏匠踔?、高中孩子壓力一大，就根本不可能讓孩子去接觸音樂，更別說合唱。因為合唱的排練它需要花費很長的時間去排練，可能會耽誤學(xué)生一些課余學(xué)習(xí)時間。所以不管是家長、還是學(xué)生自己，甚至有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也不支持合唱……上述的想法直接導(dǎo)致我們的學(xué)生沒有合唱基礎(chǔ)，在這種情況下建立起來的合唱就是零起點合唱。零起點合唱面對的是未接受過合唱訓(xùn)練的普通學(xué)校學(xué)生。如何去培養(yǎng)和訓(xùn)練這些零起點的孩子，就是我們值得探討的問題。

一、從學(xué)生興趣入手對歌曲進(jìn)行創(chuàng)編

學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是進(jìn)入合唱音樂殿堂的鑰匙。學(xué)生剛剛初接觸合唱時都會覺得非常難，容易產(chǎn)生抵觸的心理。普遍感覺合唱是一個復(fù)雜、高雅的藝術(shù)。所以平時我們對學(xué)生除了進(jìn)行必要的基本合唱訓(xùn)練外，還要鼓勵學(xué)生去欣賞和聆聽一些同學(xué)們非常熟悉和喜愛的合唱及一些專業(yè)的合唱團(tuán)演出，使他們感受和理解和聲帶給我們的不同音響魅力，從而促使他們有強(qiáng)烈的參與欲望。

由于身心的發(fā)展、對于音樂作品合乎學(xué)生會口味的他們就積極配合。如果不喜歡，他們就消極對待。在課堂上，初中生可能會搗亂，不聽老師指揮。高中生就可能更本不理你，視你不存在。所以不管是中國作品還是外國作品，不管是排練還是欣賞，教師在曲目選擇上一定要注意趣味性。如：《阿拉木汗》、《青春舞曲》、《半個月亮爬上來》等都是一些經(jīng)典的好曲目。零起點合唱就是從學(xué)生興趣入手，對一些學(xué)生喜歡的優(yōu)秀歌曲進(jìn)行多次創(chuàng)編，如《希望與你同行》、《念故鄉(xiāng)》、《茉莉花》等。從而來活躍我們的課堂，改變以前那種教條的合唱練習(xí)。如果長期唱那些遠(yuǎn)離青少年生活情趣的作品，學(xué)生就會逐漸喪失對合唱的興趣，審美情趣的培養(yǎng)就無從談起。而唱一些孩子們喜歡的歌曲，這樣學(xué)生才會期待去表現(xiàn)它，去逐漸深化內(nèi)心情感體驗。

教師也要鼓勵學(xué)生自己積極地對合唱作品進(jìn)行二度創(chuàng)作，體會用不同的速度、情緒來演繹作品，然后再討論總結(jié)。如：在欣賞關(guān)牧村《幸福在哪里》時，老師對作品不要做過多的講解。首先要求學(xué)生對這個作品做一個簡單描繪，絕大部分同學(xué)都認(rèn)為這首歌曲給人“歡快”、“明亮”、“幸?！钡鹊?。也可以從速度上進(jìn)行創(chuàng)編，這是一首很歡快的歌曲，可以讓學(xué)生先慢唱去體會過去的幸福。緊接著用快一點速度去演唱，然后提問學(xué)生，該歌情緒上發(fā)生了什么變化？哪種速度更加適合這首歌曲？對作品有什么影響？這種速度上的對比也是一種新的創(chuàng)作。因此，在培養(yǎng)學(xué)生對歌曲的二度創(chuàng)作時，老師的適當(dāng)引導(dǎo)是非常重要的。

二、從學(xué)生實際出發(fā)降低合唱難度

我們的學(xué)生大多來自于農(nóng)村，很多孩子從來沒有接觸音樂，教材上的合唱我們教師往往只教一個主旋律，合唱就是一個擺設(shè)，很少去教孩子演唱，因為孩子們確實唱不了。我們老師應(yīng)該從學(xué)生實際出發(fā)，我們的孩子對于學(xué)習(xí)合唱來說就是零起點，在短期內(nèi)讓學(xué)生感受到合唱的藝術(shù)魅力確實非常不容易?？梢宰尯⒆酉葘W(xué)習(xí)輪唱，輪唱是由兩個、三個或四個聲部演唱同一個旋律，但不是同時開始的齊唱，而是先后相距一拍或一小節(jié)出現(xiàn)，形成此起彼落，連續(xù)不斷的模仿效果。屬于多聲部音樂，各聲部既演唱同一個旋律，而又形成互相對比、交叉的效果。我國現(xiàn)代群眾歌曲中常用輪唱這種形式。復(fù)調(diào)音樂中稱之為“卡農(nóng)曲”。通過輪唱可以讓學(xué)生先體會合唱的魅力，再逐漸過渡到按原譜演唱作品。我們也可以將我們原作品簡單化，可以從每首作品的第一個聲部的一個音，也就是同音進(jìn)入，促使學(xué)生在短期內(nèi)構(gòu)建層次分明的合唱概念！例如在課堂學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)設(shè)置中，我們可以把學(xué)生非常喜歡的歌曲《龍的傳人》加進(jìn)一個相同音進(jìn)入的二聲部演唱，讓學(xué)生初步感覺我們的合唱其實并不是向我們想象的那么難。在順利掌握演唱同音進(jìn)入的二聲部之后，由淺入深地加入兩個音、甚至更多音的二聲部演唱。這樣學(xué)生就不會討厭合唱教學(xué)，并且能慢慢體會合唱的魅力。

讓我們借助于零起點合唱這種藝術(shù)形式使合唱能夠得到推廣，讓更多的孩子能夠接觸合唱，能夠真正的學(xué)習(xí)合唱。通過合唱把真、善、美的種子播在學(xué)生們的心靈之中，從而讓我們的學(xué)生學(xué)會尊重別人、學(xué)會與他人合作、學(xué)會怎么與別人和諧相處，最終成為一個能適應(yīng)社會需要，德、智、體全面發(fā)展的人才。

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