王婷婷

摘要：伴隨著學(xué)生年齡的增長，心理狀況也在不斷改變，高中生已經(jīng)逐漸褪去青春期的叛逆，進(jìn)入自我意識的培養(yǎng)，自我個性的培養(yǎng)階段。所以面對這樣的心理訴求的改變，高中的教育方式也必需作出一定的改變，尤其是音樂這種讓高中生身心放松的課程，在新課程的改革過程中，新的教學(xué)方式已經(jīng)投入研究，本文將針對新的音樂教學(xué)方式作出相應(yīng)的闡述。

關(guān)鍵詞：高中音樂 新課程 教學(xué)改革 研究策略

一、 高中音樂教育課程的基本內(nèi)容與特點(diǎn)

高中在新課改的教學(xué)改革之中，音樂課程重新得到了教育研究專家的重視，重新回到了高中的教學(xué)課堂之中，開設(shè)音樂課程雖然不能對學(xué)生的高考成績有著實質(zhì)性的幫助，但是卻對高中生的心理健康成長有著很大的幫助，這主要取決于高中音樂課堂的基本特點(diǎn)。

（一）高中音樂教育課程的基本理念

高中音樂課堂的開設(shè)是為了培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，在教授學(xué)生欣賞音樂的過程中，使學(xué)生體會音樂之美，這樣有助于對高中生進(jìn)行素質(zhì)教育，幫助學(xué)生成為一個素質(zhì)全面、身心和諧、對社會有利的全方面發(fā)展的人才，這也是高中在新課改的過程中開設(shè)音樂課的主要目的。幫助學(xué)生在緊張的高中學(xué)習(xí)中緩解壓力，放松身心的同時使得學(xué)生自身的德、智、體、美全面發(fā)展。綜上所述，在高中學(xué)習(xí)階段開設(shè)音樂課程，主要的理念就是以體驗的方式使得學(xué)生學(xué)會放松身心，使得自身的人格得到更好的發(fā)展。教師在開設(shè)其他課程的時候也能夠做到以感性的方式入手，開發(fā)教育的潛在效應(yīng)。

（二）高中音樂課程的基本特點(diǎn)

高中音樂教學(xué)課程主要分為六大模塊，包括了對音樂歌曲的鑒賞、學(xué)習(xí)唱歌的技巧、樂器簡單的演奏技巧、舞蹈的技巧，甚至是一些音樂上的簡單的創(chuàng)作和戲劇表演。音樂教師根據(jù)對自己學(xué)生的分析，根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)以及學(xué)生的興趣愛好，在這六大板塊之中選擇適合自己學(xué)生的板塊，在音樂課堂上傳授給學(xué)生。雖然學(xué)生對此的學(xué)習(xí)并不是日日精進(jìn)的，但是在一個完全放松的、愉悅的環(huán)境中學(xué)生自身不但可以對音樂文化有著基本的了解，教師還可以在音樂的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛在的能力，開發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，與現(xiàn)代化的教學(xué)理念有著完美的契合，對于學(xué)生的全面發(fā)展也有著很大的幫助。

二、 高中音樂新課程改革模塊教學(xué)的措施

（一）加大對于高中音樂課開展的重視

新課程改革是以學(xué)生為核心的，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，不但要幫助學(xué)生提高自身的學(xué)習(xí)能力，還要幫助學(xué)生提高自身的素養(yǎng)，所以高中的教育改革加大了對于學(xué)生素質(zhì)教育的重視，注重了學(xué)生的德智體美勞的培養(yǎng)，所以高中的音樂教育重新受到了學(xué)校的重視。為了最大化地發(fā)揮新課程改革的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)校首先應(yīng)該加大對于音樂新課程改革的重視，讓學(xué)生們充分認(rèn)識到這門音樂課對于學(xué)生自身道德素質(zhì)培養(yǎng)的重要性，使得學(xué)生充分認(rèn)識到音樂課對于自身文化素養(yǎng)以及品味到底有何具體性的幫助。同時，在教師的角度上，教師也需要在新課改的過程中充分認(rèn)識到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，這樣的教育理念里可以在開展音樂課的過程中得到最大化的體驗。教師在音樂課的過程中扮演著引導(dǎo)學(xué)生的角色，只是教授學(xué)生的一些基本的欣賞方法，采用這樣的教學(xué)方法可以使得學(xué)生自主參與到學(xué)習(xí)的過程中，給予學(xué)生一定的自由發(fā)揮的空間，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變得更加的輕松，使得學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）將優(yōu)秀的教學(xué)模式與現(xiàn)代化的教學(xué)手段結(jié)合起來

作為教師，首先應(yīng)該對于新課程改革的目的和教育的過程有著十分深入的了解，將關(guān)注的重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的改變上，最重要的是要引導(dǎo)學(xué)生能夠運(yùn)用課堂上學(xué)習(xí)到的知識，在實際的生活中做到自主的探索與實踐。結(jié)合現(xiàn)代化的手段已經(jīng)是一項教學(xué)的新方式，在音樂的課堂上，現(xiàn)代化的多媒體手段可以使得課堂的教學(xué)形式更加的豐富，在優(yōu)美的音樂氛圍之下，學(xué)生可以放松身心，從緊張的高中學(xué)習(xí)之中緩解自身的壓力，對于身心健康地發(fā)展也有著很大的助益。在短暫的放松之后，學(xué)生們可以伴著愉悅的心情進(jìn)入到下節(jié)課的學(xué)習(xí)之中，以最佳的狀態(tài)進(jìn)入到接下來的學(xué)習(xí)之中，不僅對學(xué)生的身心健康有幫助，又對下節(jié)課的課堂氣氛有很大的幫助，使得教師與學(xué)生的心情都變得很好，也使得學(xué)生在短暫的放松之后產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)積極性。

（三）可以提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)教師對于專業(yè)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)

由于新課程改革對現(xiàn)在的教育體制產(chǎn)生了很大沖擊，帶來了有利影響，所以在這樣的狀況下，教師們也必需進(jìn)行相應(yīng)的專業(yè)培訓(xùn)才可以滿足現(xiàn)代化的教育要求，尤其是對于音樂教師的教學(xué)要求更甚。以往的音樂教師多數(shù)是與從事專業(yè)音樂學(xué)習(xí)的高中生交流更多，但是當(dāng)高中普遍開展了音樂課之后，音樂教師也就面臨著與一些并非音樂專業(yè)的學(xué)生教學(xué)的問題，所以音樂教師需要進(jìn)行更多的專業(yè)培訓(xùn)。學(xué)習(xí)與普通高中生打交道的方式方法，充分的了解到高中生參與音樂學(xué)習(xí)主要是為了素質(zhì)培養(yǎng)，主要是為了緩解心理壓力，所以音樂教師應(yīng)當(dāng)注意新的教學(xué)方式的學(xué)習(xí)和使用，在音樂的課堂上，主要的教學(xué)方式是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在欣賞音樂的同時放松自我。

三、 結(jié)語

本文根據(jù)新課程改革下對于音樂課教學(xué)方式的探究，提出了高中音樂課開展的幾點(diǎn)優(yōu)勢，并就音樂課的開展提出些許的建議，使得音樂教師能夠更好地開展音樂教育，以此來最大化地發(fā)揮音樂教育在高中學(xué)習(xí)之中的重要作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]印瀅斐.賦予聆聽音樂的心靈一雙羽翼——談音樂課中民主和諧教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)[J].中小學(xué)音樂教育，2005，（11）.

[2]管建華.文化策略與世界多元文化音樂教育的思考[J].中國音樂，2005，（02）.

[3]張亞紅，譚天靜.音樂教師不要“越權(quán)”——關(guān)于音樂新課程綜合理念的斷想[J].中國音樂教育，2004，（03）.