曾光

摘 要：日益更新的現(xiàn)代化技術(shù)使得學校教學可以借助多媒體提高課堂效率，但是事物總有其兩面性，在語文教學課堂上如何恰當準確地使用多媒體教學值得大家再次去思考。

關鍵詞：高中語文；多媒體教學；再認識

隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展和軟硬件設施的迅速升級，用多媒

體手段輔助語文教學不僅作為一種有效方式提高了課堂效率，同時也為語文教學的整體發(fā)展提供了借鑒方向。但是事物總有兩面性，語文多媒體教學的應用如果恰當準確勢必產(chǎn)生積極的效果，但反之也亦然。本文就簡單對高中階段語文多媒體教學的相關問題進行再思考。

一、正確處理好多媒體應用與教學內(nèi)容之間的關系是前提

個人認為，語文教學中，尤其在高中語文教學中，教學內(nèi)容與多媒體應用應是主與次、本與末、枝與葉、內(nèi)容與形式的關系。多媒體教學雖然有著諸多好的方面，但這些好的作用必須作用于教學

內(nèi)容才能發(fā)揮其應有的作用，必須較好地體現(xiàn)教學思路、重點、思想才能真正體現(xiàn)教學的真實意義。好的形式必須充實進好的內(nèi)容才更具生命力，所以，多媒體應用與教學內(nèi)容之間必須是主決定次、本決定末、枝控制葉、內(nèi)容決定形式。多媒體技術(shù)只是教學的輔助手段，其在教學中的輔助作用為詮釋教學內(nèi)容而存在，也因此才有其存在的價值和意義，以多媒體的豐富形式抹殺教學的實際內(nèi)容引導出的只能是對教學表象的粉飾，架空了課堂的真實意義，所以，在教學過程中深刻認識到多媒體工具作用與教學內(nèi)容核心意義之間的關系必須成為每一名語文教師教學的前提。

二、多媒體應用體現(xiàn)高中語文學科的教學思路是題中之意

這里講的是高中語文教學的方法論，高中語文教學有其自身

的特點，每個教師也有自己的教學方法?？偟母惺苁歉咧姓Z文多媒體教學在內(nèi)容編排上要清晰體現(xiàn)出教學思路，教學課題、目標、重點難點、課時安排、教學過程、作業(yè)設計等內(nèi)容都要統(tǒng)籌考慮并在多媒體中得到體現(xiàn)和層次排布。（1）層次分明。一個課題分為幾個課時，一個課時解決哪些問題都應有明確的計劃，讓多媒體教學既體現(xiàn)教學內(nèi)容和思路，更為教學控制好進度和節(jié)奏。（2）突出重點。重點掌握和難點提升的部分如何分配章節(jié)，重點與難點的比例如何控制都要通過多媒體得到較好的體現(xiàn)。（3）課堂內(nèi)容的引申和發(fā)展如何為學生提供相適合的方向?？傊?，教學的過程不僅僅是教育學生獲取知識，同時也是學習學習方法和構(gòu)建思維方式、知識結(jié)構(gòu)的過程，后者應是教學更高層次的要求，而教學思路在多媒體中的體現(xiàn)和傳授為這一目標的實現(xiàn)提供了更為深入和便捷的平臺。

三、教學內(nèi)容的編排是高中語文多媒體應用的重點

語文教學所提供的表現(xiàn)形式和要達到的教學目標應是統(tǒng)一的，而教學內(nèi)容就是其中的表現(xiàn)形式，教學目標的基礎是完成課業(yè)，更高的層面是提升學生的理解能力并實現(xiàn)思想認識和思維方

式的飛躍。所以，教學重點必須在多媒體中得到重點體現(xiàn)。一是基礎學習內(nèi)容必須與重點學習內(nèi)容拉開層次，無論是數(shù)量編排還是比重配比上都要有明顯區(qū)別。了解內(nèi)容、重點內(nèi)容和難點內(nèi)容應呈“棗核狀”編排分布，為重點教學內(nèi)容提供足夠的空間。這一方面是應試的實際需要，同時也是對學生認識問題和學習問題的實際情況的客觀判斷。比如文言文教學，從課程標準的要求、高考試題的題型來看，高中文言文教學的重點是對實詞意義的理解、虛詞用法的理解、詞類活用和常用句式的理解、文言文大意的理解、文言文重點課文及語段的理解和背誦，以及淺易文言文的現(xiàn)代漢語翻譯，進而培養(yǎng)閱讀文言文的能力。我們在教學文言文的過程中，必須始終抓住這些重點內(nèi)容，使學生能夠閱讀不太艱深的文言文。

四、重點理念的融入是高中語文多媒體應用的關鍵

與前文教學思路的討論類似，教學內(nèi)容的編排應成為高中語文多媒體教學的關鍵。所謂“授之以魚”不如“授之以漁”，掌握方法、掌握內(nèi)涵和精髓，全面提升學生認知和理解能力，激發(fā)學生的創(chuàng)造力才是語文教學應有的主題。在這里還是必須重復以前常說的話題“臺上一分鐘、臺下十年功”，教師在應用多媒體教學時必須將其作為形式，而內(nèi)容則體現(xiàn)在多媒體的形式中，在日常的積累、觀察、研究和理念的深化上。具體講就是要注重“以人為本”。一方面，通過教學和交流了解學生的整體興趣特點和個體差異，因材施教。另一方面，通過課下的作文等方式打開一扇語文教師與學生心靈之窗的通道，通過細心觀察把握學生思想和心理變化，總結(jié)規(guī)律特點，給學生以心理和精神上的更高關注和幫助，將這種思想和思維融入日常教學中，使教學既體現(xiàn)出生動的形式，更融入情感的內(nèi)涵。一句話，我們應結(jié)合學生真正關心和感興趣的話題，引起他們的注意和共鳴，只有建立在相互交流、信任和理解的基礎上，語文教學的生命力才能得到更好的體現(xiàn)。

五、調(diào)動課堂氣氛是高中語文多媒體應用的更高要求

這里就要充分注重教學內(nèi)容和學生特點的深入結(jié)合。（1）課件的內(nèi)容編排必須與教學內(nèi)容相符合，能夠恰當?shù)乇磉_和體現(xiàn)教學具體內(nèi)容。（2）課件具體內(nèi)容要符合學生的特點，并盡量貼近他們的興趣愛好。（3）在多媒體應用的基礎上嘗試創(chuàng)新課堂形式、學習形式以及教學教法是保持語文多媒體教學常教常新并保持好的成效的積極動力?？傊?，無論多媒體教學如何發(fā)展、軟硬件設施如何升級變化，我們教學的目標始終不變，語文教學以培養(yǎng)良好的思維方式和建立知識結(jié)構(gòu)為重點，以全面提高學生的認知水平和創(chuàng)新能力的總體目標不會改變，讓我們攜起手來，深入學習和研究，以多媒體的應用為手段，為語文教學更好地實現(xiàn)育才目標做出更大

的努力。

參考文獻：

張文娟.新課程背景下實施多媒體語文教學的有效途徑[D].四川師范大學，2012.

編輯 張珍珍