左 寧

(長(zhǎng)春師范大學(xué) 傳媒學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130032)

和諧社會(huì)背景下加強(qiáng)高校貧困生思想教育的對(duì)策研究

左 寧

(長(zhǎng)春師范大學(xué) 傳媒學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130032)

中國(guó)經(jīng)過(guò)30多年的改革開(kāi)放，取得了舉世矚目的成就，但隨之也發(fā)生了許多的社會(huì)矛盾和利益沖突。政府要從根本上解決現(xiàn)階段的矛盾、沖突，必須構(gòu)建和諧社會(huì)。本文分析了我國(guó)高校貧困生的現(xiàn)況及存在問(wèn)題，并提出和諧社會(huì)背景下加強(qiáng)高校貧困生思想教育的必要性和對(duì)策。

和諧社會(huì)；高校貧困生；思想教育

高校貧困生是社會(huì)中特殊的弱勢(shì)群體，成為政府和相關(guān)部門(mén)必須解決的嚴(yán)峻問(wèn)題。第一，經(jīng)濟(jì)貧困是高校貧困生最顯著的困難。雖然政府出臺(tái)了“獎(jiǎng)、貸、助、勤、減、補(bǔ)”等一系列政策，貧困生也千方百計(jì)地節(jié)省開(kāi)支并花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去勤工儉學(xué)，但這些未能實(shí)質(zhì)性地改變貧困生的窘境。由于生活的貧困，他們生活的各個(gè)方面都受到了不同程度的影響。他們?yōu)榱斯?jié)省開(kāi)支，除了節(jié)衣縮食外，還會(huì)把自己的交際圈縮小到最小的范圍。這對(duì)大學(xué)生的發(fā)展是非常不利的。第二，在學(xué)習(xí)方面，有的貧困生學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)優(yōu)秀；有的貧困生忙于勤工儉學(xué)，不能集中精力學(xué)習(xí)，成績(jī)平平；少數(shù)貧困生自暴自棄，放棄學(xué)業(yè)。第三，經(jīng)濟(jì)窘困影響學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和發(fā)展。大學(xué)生除了正常的學(xué)習(xí)外，還要進(jìn)行本學(xué)科或相關(guān)學(xué)科的技術(shù)學(xué)習(xí)、資格認(rèn)證并進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。貧困生的學(xué)識(shí)、閱歷、實(shí)踐、才藝等綜合素質(zhì)學(xué)習(xí)和受教育的機(jī)會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于家庭條件優(yōu)越的學(xué)生。第四，貧困生的經(jīng)濟(jì)壓力引起心理上的壓力。經(jīng)濟(jì)上的貧困給他們的心理帶來(lái)了巨大的壓力，不同程度地表現(xiàn)出焦慮、苦悶、自卑、自尊心脆弱，甚至出現(xiàn)消極、恐懼等情緒，導(dǎo)致學(xué)習(xí)和生活陷入更深的窘境。

幫助貧困生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，不僅僅關(guān)系到貧困生自身的健康成長(zhǎng)，更關(guān)系到我國(guó)教育體制的改革與發(fā)展，關(guān)系到家庭、學(xué)校、社會(huì)的和諧構(gòu)建。本文主要闡述了和諧社會(huì)背景下我國(guó)高校貧困生思想教育的必要性和對(duì)策。

一、創(chuàng)新我國(guó)高校貧困生思想教育的工作原則

(一)堅(jiān)持“以人為本”的工作原則

“以人為本”是和諧社會(huì)的本質(zhì)特征，強(qiáng)調(diào)把人的價(jià)值放到首位。對(duì)高校貧困生思想教育而言，“以人為本”就是“以貧困生為本”，從貧困生的實(shí)際情況出發(fā)，了解他們的思想和需求，給予他們更多的人文關(guān)懷，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)方法和技能，尊重和盡量滿(mǎn)足他們的意愿和精神需求，鼓勵(lì)他們做生活的強(qiáng)者。

(二)堅(jiān)持鼓勵(lì)的工作原則

所謂鼓勵(lì)原則，就是在實(shí)施思想教育工作中，運(yùn)用一定的物質(zhì)鼓勵(lì)和精神鼓勵(lì)手段，不斷鼓勵(lì)和鞭策貧困生戰(zhàn)勝困難，保證他們順利完成學(xué)業(yè)。貧困生心理大多表現(xiàn)為自尊心強(qiáng)、性格孤僻、容易有不安全感和孤獨(dú)感等，需要比平常學(xué)生更多的關(guān)心和鼓勵(lì)。因此，要幫助他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，樹(shù)立正確的奮斗目標(biāo)，不斷提高自身的精神境界。

(三)堅(jiān)持各種資源合力育人原則

高校貧困生思想教育工作不能只依靠輔導(dǎo)員或者從事思想工作的教師，而要依靠全社會(huì)各個(gè)階層、各種資源的合力。要充分調(diào)動(dòng)貧困生家人和朋友的力量，增強(qiáng)貧困生戰(zhàn)勝困難的信心和力量；發(fā)動(dòng)社會(huì)上各方面的愛(ài)心力量來(lái)關(guān)心貧困生的教育、就業(yè)和成長(zhǎng)問(wèn)題，營(yíng)造扶貧助困的良好氛圍，引導(dǎo)貧困生積極面對(duì)生活困境，順利完成學(xué)業(yè)并走向社會(huì)。

二、創(chuàng)新我國(guó)高校貧困生思想教育的工作內(nèi)容

(一)完善各種助困制度

依靠政府的力量完善各種助困制度是保障貧困生完成學(xué)業(yè)的最直接辦法。政府要盡快把完善各種助困制度提到日程上來(lái)。如在助學(xué)貸款的發(fā)放上，要對(duì)貧困生的界定有個(gè)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，讓真正上不起學(xué)的貧困生得到貸款；要建立貧困生信譽(yù)檔案，保證發(fā)放的貸款能夠如數(shù)如期歸還；在學(xué)校經(jīng)濟(jì)許可的情況下，可以對(duì)貧困生實(shí)行減免學(xué)費(fèi)或緩交學(xué)費(fèi)的政策；可以尋求慈善組織、知名企業(yè)、合作伙伴等對(duì)其進(jìn)行助學(xué)資助和就業(yè)指導(dǎo)；可以設(shè)立貧困生獎(jiǎng)助學(xué)金，最大程度地減小貧困生的經(jīng)濟(jì)壓力。

(二)對(duì)貧困生加強(qiáng)心理健康教育

1.價(jià)值觀教育

價(jià)值觀不是先天就有的，是隨著知識(shí)的增長(zhǎng)和生活經(jīng)驗(yàn)的積累中確立起來(lái)的。一個(gè)人的價(jià)值觀與其家庭、學(xué)校、工作環(huán)境、社會(huì)環(huán)境有著密切的關(guān)系。使貧困生樹(shù)立正確的價(jià)值觀是做好其心理健康教育的關(guān)鍵。要對(duì)貧困生開(kāi)展有針對(duì)性的價(jià)值觀教育，增強(qiáng)貧困生的政治辨別力?？梢远嘟M織貧困生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，深入了解各種社會(huì)現(xiàn)象，并及時(shí)進(jìn)行思想疏導(dǎo)。

2.自立自強(qiáng)教育

對(duì)于貧困生來(lái)講，經(jīng)濟(jì)上的貧困并不重要，關(guān)鍵是如何面對(duì)貧困、正確認(rèn)識(shí)貧困。目前，學(xué)生家長(zhǎng)包辦現(xiàn)象非常嚴(yán)重，導(dǎo)致孩子依賴(lài)性強(qiáng)、自立能力差、心理承受能力差等。所以，大學(xué)生尤其是貧困生應(yīng)該樹(shù)立自立自強(qiáng)的意識(shí)，勇于面對(duì)困境，為順利步入社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

3.誠(chéng)實(shí)守信教育

在貧困生貸款問(wèn)題上，貧困生是否真正貧困，學(xué)校難以作出詳細(xì)的調(diào)查，只有靠學(xué)生的誠(chéng)信來(lái)解決問(wèn)題。誠(chéng)實(shí)守信教育是培養(yǎng)人才的最基本教育，它決定著一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的興衰成敗。因此，對(duì)貧苦生有的放矢地進(jìn)行誠(chéng)信教育是必須的。

4.實(shí)施感恩教育

思想教育工作者不僅要關(guān)愛(ài)貧困生，還要給予其感恩教育，讓其用感恩的心來(lái)接受眾人的關(guān)懷與幫助。這有利于他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，使他們成為有責(zé)任感和有愛(ài)心的人，能用感恩的心去做實(shí)實(shí)在在的事來(lái)回報(bào)祖國(guó)、回饋社會(huì)。

5.創(chuàng)業(yè)成才教育

現(xiàn)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)更多的是綜合素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)貧困生的教育重點(diǎn)要放在創(chuàng)業(yè)成才教育上。既要引導(dǎo)貧困生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又要鼓勵(lì)他們提高人際交往能力，使其成為為社會(huì)大眾服務(wù)的棟梁之才。高校思想教育工作者可以在貧困生中開(kāi)展勤工儉學(xué)活動(dòng)，讓其在學(xué)習(xí)之余多參加社會(huì)活動(dòng)和兼職工作。學(xué)?？梢远嚅_(kāi)辟各種文化和技術(shù)型崗位，將勤工儉學(xué)與教學(xué)、科研緊密結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平、科研水平，為其將來(lái)步入社會(huì)和創(chuàng)業(yè)成才打下良好的基礎(chǔ)。

(三)營(yíng)造貧困生健康成長(zhǎng)的良好氛圍

要號(hào)召?gòu)V大的師生、親朋好友和社會(huì)各階層人士共同努力，為貧困生創(chuàng)造健康成長(zhǎng)的良好氛圍。對(duì)貧困生的資助和關(guān)愛(ài)可以采取“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方法，考慮到他們的心理承受能力。教育工作者要對(duì)貧困生自身進(jìn)行思想疏導(dǎo)，要讓學(xué)生主動(dòng)、友善地和外界進(jìn)行正常交往；要讓他們認(rèn)識(shí)到當(dāng)代的社會(huì)是分工協(xié)作、集團(tuán)合作的社會(huì)，教育他們對(duì)人要真摯友善、尊重信任、寬容理解、仁愛(ài)感恩、誠(chéng)實(shí)守信。

三、創(chuàng)新我國(guó)高校貧困生思想教育的工作方法

(一)注入人文關(guān)懷

目前，高校貧困生思想教育工作中缺少人文關(guān)懷，“只停留在傳統(tǒng)說(shuō)教、灌輸?shù)膶用嫔?，?duì)他們真正的思想困惑和心理需求很少問(wèn)津，缺少情感因素的投入，重約束輕疏導(dǎo)，重結(jié)果輕過(guò)程，重管理輕關(guān)懷。要改變這種狀況，完善高校思想政治教育價(jià)值取向，有必要把人文關(guān)懷作為思想政治教育的切入點(diǎn)，使高校的思想政治教育融入人文關(guān)懷?！盵1]

(二)注重課外教育指導(dǎo)環(huán)節(jié)

可以通過(guò)專(zhuān)題心理講座、心理沙龍等活動(dòng)，讓學(xué)生掌握心理健康的基礎(chǔ)知識(shí)，了解解決心理疾病的基本方法。學(xué)?？梢栽O(shè)置網(wǎng)絡(luò)心理咨詢(xún)室，使學(xué)生能夠及時(shí)解決自身出現(xiàn)的心理問(wèn)題。要組織貧困生走出自我封閉的狀態(tài)，多參加校園文化活動(dòng)，開(kāi)闊心胸，樹(shù)立信心，發(fā)覺(jué)潛能，得到心靈的滿(mǎn)足。

(三)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我教育

外界的幫助只能暫時(shí)緩解貧困生的困難，解決不了貧困的根本問(wèn)題。無(wú)論對(duì)貧困生采取哪種扶貧的方式，其宗旨都應(yīng)該是提升貧困生自我教育的能力，即“學(xué)生自我生存、自我調(diào)控、自我激勵(lì)、自我發(fā)展和自我認(rèn)知能力不斷得到提高，促進(jìn)心理健康的自覺(jué)意識(shí)不斷得到增強(qiáng)，并學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適的方法，消除負(fù)性情緒的心理困惑，適應(yīng)復(fù)雜的社會(huì)生活的變化，以一顆平常心面對(duì)自己、面對(duì)集體、面對(duì)社會(huì)?！盵2]

四、創(chuàng)新我國(guó)高校貧困生思想教育的工作隊(duì)伍

為推動(dòng)高校貧困生思想教育工作，必須建立健全一支高素質(zhì)的工作隊(duì)伍。不僅要有輔導(dǎo)員，還要有進(jìn)行思想教育的專(zhuān)職工作者。這些教師要有系統(tǒng)的心理科學(xué)知識(shí)，懂得現(xiàn)代心理咨詢(xún)技術(shù)。學(xué)校要有計(jì)劃、有組織、有目的地把輔導(dǎo)員和專(zhuān)職教師組織起來(lái)，針對(duì)貧困生的具體問(wèn)題進(jìn)行研究和商討，互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)。

五、創(chuàng)新我國(guó)高校貧困生思想教育的工作機(jī)制

加強(qiáng)貧困大學(xué)生思想政治教育是高校育人的重要內(nèi)容。為了把這一工作落到實(shí)處，高校思想教育工作者必須積極探索各種適合貧困生健康成長(zhǎng)的教育工作機(jī)制。

首先，要明確育人思路。教育工作者要把德育教育擺在第一位，通過(guò)各種途徑和方法對(duì)貧困生進(jìn)行多方位的思想道德教育工作。

其次，要建立良好的工作體系。其一，建立專(zhuān)門(mén)的貧困生檔案。貧困生檔案的建立有利于學(xué)校和教師及時(shí)掌握貧困生的基本家庭狀況，全面掌握學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期的關(guān)懷和幫助。其二，根據(jù)貧困生的特點(diǎn)建立服務(wù)平臺(tái)，及時(shí)為學(xué)生解決生活和思想問(wèn)題。建立健全貧困生資助體系、助學(xué)貸款體系、獎(jiǎng)學(xué)金體系、就業(yè)指導(dǎo)體系、心理健康咨詢(xún)體系，使學(xué)生的實(shí)際困難和貧困生的思想道德教育緊密相連。其三，建立健全管理育人體系。動(dòng)員全體師生、輔導(dǎo)員、管理人員、后勤工作者共同行動(dòng)起來(lái)對(duì)貧困生進(jìn)行教育和幫助，讓貧困生在充滿(mǎn)愛(ài)的氛圍中生活、學(xué)習(xí)，讓他們學(xué)到仁愛(ài)、感恩、自立、自強(qiáng)。其四，通過(guò)各種活動(dòng)提高貧困生綜合素質(zhì)。鼓勵(lì)貧困生積極參加學(xué)校、社團(tuán)、社會(huì)組織的各種文體活動(dòng)、科技活動(dòng)、志愿者活動(dòng)，積極到工廠、公司等單位實(shí)習(xí)。其五，建立健全校園網(wǎng)絡(luò)體系。其內(nèi)容包括中國(guó)傳統(tǒng)教育、思想政治教育、入學(xué)教育、軍訓(xùn)教育、當(dāng)前形勢(shì)與政策教育、素質(zhì)教育、科學(xué)技能教育、勞動(dòng)教育、就業(yè)教育等。

總之，要使學(xué)生從各項(xiàng)活動(dòng)中體會(huì)勞動(dòng)的樂(lè)趣和科學(xué)技能的重要性，逐步提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目的和目標(biāo)，體會(huì)到社會(huì)、學(xué)校、教師、同學(xué)的關(guān)懷和幫助。

[1]劉小文.重視高校貧困生思想政治教育中的人文關(guān)懷[J].經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展,2008(10).

[2]趙瑞民.當(dāng)代高校大學(xué)生心理健康咨詢(xún)教育工作探析[J].滄桑,2008(3).

A Study on Policies to Strengthen Ideological Education for College Poor Students under the Background of a Harmonious Society

ZUO Ning

(School of Media Science, Changchun Normal University, Changchun Jilin 130032, China)

China has achieved a lot since her opening and reforming policy 30 years ago. However, various kinds of social contradictions and interest conflicts have also arisen. It’s essential for the government to construct a harmonious society if these contradictions and conflicts can be solved. Based on the analysis about the contemporary situation and existing problems among the college poor students, and under the background of building a harmonious society, it’s suggested in this paper the necessity and the policies to strengthen the ideological education for college poor students.

harmonious society; college poor students; ideological education

2014-02-04

左 寧(1979- )，男，吉林四平人，長(zhǎng)春師范大學(xué)傳媒學(xué)院講師，從事高校學(xué)生思想政治教育與管理研究。

G641

A

2095-7602(2014)04-0125-03