李永前

（重慶電子工程職業(yè)學(xué)院，重慶 401331）

0 引言

高等職業(yè)教育的特點(diǎn)是培養(yǎng)實(shí)用型高級(jí)技術(shù)人才?！案摺笔侵杆歉咧泻蠼逃歉叩冉逃囊恢е匾?；“職”在于它是勞動(dòng)者從業(yè)前的崗前教育，是為社會(huì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，適應(yīng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展提供合格的新型人才的教育，是對(duì)未來勞動(dòng)者進(jìn)行專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)技能、應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

縱觀古今中外，一個(gè)國家，一個(gè)民族要興旺發(fā)達(dá)，必須具有一大批高技術(shù)人才。在改革開放的新時(shí)期，我們要實(shí)現(xiàn)偉大民族復(fù)興，實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)，大力發(fā)展高等職業(yè)教育十分重要。

1 高職教育促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的歷史回顧

1.1 國外職業(yè)教育的發(fā)展概況

從歷史上看，西方發(fā)達(dá)國家均有通過培養(yǎng)實(shí)用型高級(jí)技術(shù)人才，推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)。英國工業(yè)革命時(shí)期就在蘇格蘭創(chuàng)辦了機(jī)械工人學(xué)院。到19世紀(jì)20年代，格拉斯哥、曼徹斯特、里茲、倫敦等城市也已陸續(xù)辦起機(jī)械工人學(xué)院。這些學(xué)校的辦學(xué)目的是對(duì)工匠和熟練工人進(jìn)行科技教育。到1850年，蘇格蘭已有約100所文化和機(jī)械工人學(xué)院，有學(xué)生10萬余名。19世紀(jì)末這類學(xué)校陸續(xù)變成了技術(shù)學(xué)院。在1827年倫敦大學(xué)創(chuàng)辦以前，英國僅有的牛津和劍橋兩所大學(xué)，因?yàn)樯钍茏诮淌`，其課程設(shè)置沿襲古典學(xué)科，與社會(huì)需求脫節(jié)。而產(chǎn)業(yè)革命所需要的大量科學(xué)技術(shù)人才就完全由技術(shù)學(xué)院培養(yǎng)，職業(yè)學(xué)院培養(yǎng)的學(xué)生是英國工業(yè)革命的主力軍。英國能夠成功地進(jìn)行工業(yè)革命，較大程度上得益于成功的職業(yè)技術(shù)教育。到20世紀(jì)中葉，英國為了和美日法德競(jìng)爭(zhēng)，更是把一部分條件好的技術(shù)學(xué)院改為高級(jí)技術(shù)學(xué)院并劃歸中央，把40多所以應(yīng)用技術(shù)教育為重點(diǎn)的多科技術(shù)學(xué)院正式升格為大學(xué)，使技術(shù)教育與傳統(tǒng)大學(xué)教育一樣擁有頒發(fā)各級(jí)學(xué)位證書的資格，這成為英國高等教育史上重要的里程碑。

德國是世界上最早進(jìn)行職業(yè)教育的國家之一，其成熟的職業(yè)教育體制被譽(yù)為德國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“秘密武器”?！岸?zhàn)”以后，德國之所以能夠在短時(shí)期恢復(fù)、發(fā)展，經(jīng)濟(jì)重新崛起，就得益于其蓬勃發(fā)展的職業(yè)技術(shù)教育。其以“雙元制”為特點(diǎn)的職業(yè)教育模式得到世界各國的推崇，成為世界職業(yè)教育最成功的模式之一，以西門子技術(shù)學(xué)院為代表的德意志高職學(xué)院為德國培養(yǎng)了大批應(yīng)用性專門人才。

美國在1861年創(chuàng)辦的麻省理工學(xué)院，最初就叫“麻省高級(jí)職業(yè)學(xué)院”。目前，美國職業(yè)學(xué)院在校學(xué)生占了大學(xué)在校生的相當(dāng)部分，為社會(huì)培養(yǎng)了大批高級(jí)應(yīng)用性技術(shù)人才，為美國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展提供了有力的職業(yè)技術(shù)人力資源保障。1917年，美國頒布了支持職業(yè)教育的聯(lián)邦法案《史密斯－休斯法案》，承諾要把職業(yè)教育作為國家優(yōu)先發(fā)展的領(lǐng)域。

第二次世界大戰(zhàn)以后,日本迅速從一片廢墟上重新建成今日世界矚目的技術(shù)大國和經(jīng)濟(jì)大國,成功的秘訣之一是大力發(fā)展教育,開發(fā)人力資源。迅速興起的高等專門學(xué)校為國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展培養(yǎng)了一大批適用性各類人才。

法國在職業(yè)技術(shù)教育方面也不落后，在職業(yè)教育的過程中吸取了其他大國的經(jīng)驗(yàn)，積極努力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育。在1917年頒布的《阿斯蒂埃法》法案中正式提出了職業(yè)教育的強(qiáng)制性和免費(fèi)性原則，推動(dòng)了法國職業(yè)技術(shù)教育的蓬勃發(fā)展。

1.2 中國職業(yè)教育發(fā)展概況

中國在春秋時(shí)期就已經(jīng)出現(xiàn)了關(guān)于職業(yè)教育的設(shè)想，歷史上的工匠師傅帶徒弟其實(shí)就是一個(gè)職業(yè)技術(shù)培養(yǎng)過程。情同父子的師徒通過傳、幫、帶培養(yǎng)出了大批能工巧匠，推動(dòng)了當(dāng)時(shí)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展。

中國古代的四大發(fā)明，無一不是實(shí)用型技術(shù)人才在總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上創(chuàng)造的?？偨Y(jié)發(fā)明造紙術(shù)的蔡倫、印刷術(shù)的畢升既不是九品中正，更不是明經(jīng)、進(jìn)士。扁雀、華佗、李時(shí)珍在實(shí)踐中總結(jié)民間實(shí)用技術(shù)而成為醫(yī)藥學(xué)巨匠。

中國近代革命，講武堂、士官學(xué)校，黃埔軍校、抗大、陜北公學(xué)、魯藝這些具有“高職”性質(zhì)的學(xué)校，培養(yǎng)出了大批高水平的軍事政治文學(xué)藝術(shù)人才，中等農(nóng)業(yè)學(xué)校成功培育出雜交水稻。?？啤⒅袑５嚷殬I(yè)技術(shù)教育學(xué)校畢業(yè)學(xué)生，事業(yè)有成者在中國為數(shù)不少。

改革開放以來，特別是近20年，我國高等教育進(jìn)行了大膽探索性改革，借鑒世界發(fā)達(dá)國家職業(yè)教育發(fā)展的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，我國的高等職業(yè)教育得到突飛猛進(jìn)的發(fā)展。至2013年，在全國2 837所高等學(xué)校中，高職院校2 147所，占總數(shù)的三分之二。而且學(xué)科門類齊全，為各行各業(yè)培養(yǎng)、輸送了大批高級(jí)應(yīng)用型人才。他們已經(jīng)成為各行業(yè)的中堅(jiān)力量，是中國社會(huì)各生產(chǎn)經(jīng)營單位的主力軍。這一支重要的高素質(zhì)勞動(dòng)力隊(duì)伍的崛起，對(duì)社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)揮了重要作用。中國之所以能夠在短短20年間成為世界第二經(jīng)濟(jì)大國，與在這期間積極發(fā)展高職教育有著直接聯(lián)系。

2 高職教育與實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的關(guān)系

中國夢(mèng)，就是中華民族的偉大復(fù)興。中國曾經(jīng)是世界最強(qiáng)大的國家，曾經(jīng)在政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文化等各方面遙遙領(lǐng)先。然而，自18世紀(jì)以來，我們就逐漸落后于西方，特別是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，一步步成為了殖民地半殖民地國家。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，中國的仁人志士進(jìn)行了百年的各種救國探索，直到1949年才重新站起來。改革開放以來，我們的國家、民族得到了快速發(fā)展。但是，要實(shí)現(xiàn)偉大民族復(fù)興的中國夢(mèng)，還有很長(zhǎng)的路要走，還有許多的困難需要我們?nèi)タ朔?，要?shí)現(xiàn)中國夢(mèng)，還任重道遠(yuǎn)。重溫大國崛起的歷史進(jìn)程，他們都有一個(gè)共同點(diǎn)，就是在崛起過程中，總是努力發(fā)展科學(xué)技術(shù)，在其發(fā)展過程中，特別重視發(fā)展職業(yè)教育。中華民族要完成偉大的民族復(fù)興也必然需要吸取發(fā)達(dá)國家成功崛起的經(jīng)驗(yàn)。

我國傳統(tǒng)教育中，“學(xué)而優(yōu)則仕”的觀念影響了應(yīng)用型人才的培養(yǎng)與發(fā)展，而當(dāng)今社會(huì)對(duì)高學(xué)歷的追求，也不利于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)與發(fā)展。我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)技術(shù)專門人才是社會(huì)發(fā)展的主力軍，如果沒有職業(yè)技術(shù)人才這支主力軍，要實(shí)現(xiàn)大國崛起是非常困難的。因此，必須建設(shè)好這支主力軍。要建設(shè)好這支主力軍，高職教育這臺(tái)培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)人才的工作母機(jī)就顯得特別重要。

大國崛起的中國夢(mèng)是全中國人民的奮斗目標(biāo)，中國夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，需要全國人民的努力和積極貢獻(xiàn)。我國在高精尖科學(xué)技術(shù)上已經(jīng)趕上或接近發(fā)達(dá)國家水平，但是在技術(shù)開發(fā)、應(yīng)用方面還和發(fā)達(dá)國家有相當(dāng)距離，勞動(dòng)者的科學(xué)技術(shù)水平、能力方面還落后于發(fā)達(dá)國家同類勞動(dòng)者。普通勞動(dòng)者的基本素質(zhì)直接影響勞動(dòng)生產(chǎn)水平、勞動(dòng)產(chǎn)品質(zhì)量、社會(huì)發(fā)展速度，也必然會(huì)影響中國夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。

大國崛起，其實(shí)也就是人文精神和人才的崛起，以人文精神、高素質(zhì)人才推動(dòng)國家社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，才能成為世界強(qiáng)國。要成為世界強(qiáng)國，首先就應(yīng)該成為人才強(qiáng)國，既要培養(yǎng)高、精、尖的人才，更要建設(shè)好實(shí)用型人才的主力軍，把我們國家建設(shè)成為擁有成熟勞動(dòng)力、合格勞動(dòng)者的強(qiáng)國，這就迫切需要我們加速培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用技術(shù)人才。因此，搞好高職教育是實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的基礎(chǔ)之一。

3 發(fā)展高職教育對(duì)實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的推動(dòng)作用

高等職業(yè)教育具有“培養(yǎng)技術(shù)型人才”的特點(diǎn)，其課程目標(biāo)具有“應(yīng)用性、綜合性、適應(yīng)性”，其培養(yǎng)過程又有以實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)為主，實(shí)踐性教育時(shí)間比重較大的特點(diǎn)。發(fā)展高職教育，能夠直接推動(dòng)中國夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。

首先，高職教育可以提高勞動(dòng)者素質(zhì)。高等職業(yè)教育是培養(yǎng)實(shí)用型專門人才的工作母機(jī)，高等職業(yè)教育的規(guī)模、質(zhì)量直接影響高級(jí)實(shí)用專門人才的規(guī)模和質(zhì)量。中國是世界人口大國、勞動(dòng)力大國，但是人口素質(zhì)、勞動(dòng)力素質(zhì)還需不斷提高?，F(xiàn)在的勞動(dòng)力大軍中有相當(dāng)一部分是農(nóng)民工，他們沒有接受過專業(yè)的職業(yè)技術(shù)培養(yǎng)教育，這就必然影響勞動(dòng)產(chǎn)品的數(shù)量和質(zhì)量，影響中國夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。因此，我們必須加快發(fā)展高等職業(yè)教育。

其次，高職教育造就高素質(zhì)建設(shè)主力軍。要實(shí)現(xiàn)偉大民族復(fù)興的中國夢(mèng)，必須著眼未來，從青年抓起，對(duì)未來勞動(dòng)力進(jìn)行必要的職業(yè)技術(shù)教育，必須大力加強(qiáng)、加快發(fā)展高等職業(yè)教育，培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)急需的科技勞動(dòng)大軍，推動(dòng)中國夢(mèng)提前實(shí)現(xiàn)。

再次，推動(dòng)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步和發(fā)展。古人云：宰相起于州部，猛將拔于行武。重點(diǎn)大學(xué)、科研院所可以培養(yǎng)高級(jí)研究人才，高級(jí)職業(yè)技術(shù)教育既是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的工作母機(jī)，同時(shí)一樣可以培養(yǎng)大批的重要人才，即高質(zhì)量的高職教育可以培養(yǎng)一大批高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才，也可以造就科學(xué)技術(shù)大師，推動(dòng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。

同時(shí)，積極努力發(fā)展高等職業(yè)教育也是提高國民基本人文素質(zhì)的重要途徑?？傊灰e極發(fā)展高等職業(yè)技術(shù)教育，建設(shè)好這支高級(jí)職業(yè)技術(shù)教育隊(duì)伍，形成強(qiáng)大的實(shí)用專門技術(shù)高級(jí)人才這支建設(shè)中的主力軍，才能促進(jìn)中國夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。

4 結(jié)語

高等職業(yè)教育是培養(yǎng)實(shí)用型高級(jí)技術(shù)人才的教育，是勞動(dòng)者從業(yè)前的崗前教育，是為社會(huì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，適應(yīng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展，為社會(huì)提供合格的新型人才的教育?？v觀古今中外，一個(gè)國家，一個(gè)民族要興旺發(fā)達(dá)，立足于世界民族之林，必然是科學(xué)技術(shù)走在世界前面，必然有一支高科技的主力軍，同時(shí)也必須具有一大批技術(shù)人才。在改革開放的新時(shí)期，我們要實(shí)現(xiàn)偉大民族復(fù)興，實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)，應(yīng)該將高等職業(yè)教育發(fā)展放在一個(gè)重要的位置上，讓高職教育在中國夢(mèng)實(shí)現(xiàn)的過程中發(fā)揮重要作用。

[1]李玉靜.中國夢(mèng)與職業(yè)發(fā)展[J].職業(yè)技術(shù)教育，2013（16）.

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[3]周琳.日本的職業(yè)教育發(fā)展歷程及對(duì)我國的教育啟示[J].青春歲月，2013（5）.

[4]百度文庫.職業(yè)教育：發(fā)達(dá)國家久盛不衰的動(dòng)力源[EB/OL].http：//www.cvae.com.cn/，2013-12-19.