李文峰

（重慶科技學(xué)院 電氣與信息工程學(xué)院，重慶401331）

近年來我國高校教育事業(yè)進(jìn)入發(fā)展新高度，為加強(qiáng)自身競爭力，各高校不斷發(fā)展自我，努力為學(xué)生提供高水平的學(xué)習(xí)發(fā)展平臺。完善的學(xué)生工作體系，是高校吸收四海賢才的保障；新穎的學(xué)生工作模式，是高校調(diào)動(dòng)廣大師生員工工作積極性，實(shí)現(xiàn)全面輻射、全員育人的基礎(chǔ)；健全的學(xué)生工作平臺，是高校為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要陣地。因此，是否建立健全學(xué)生工作體系是高校在不斷發(fā)展中秉承傳統(tǒng)，改革創(chuàng)新的重要體現(xiàn)，也是政府與社會在發(fā)展新形勢新需求下，對高校的要求。“1 個(gè)陣地”、“2 支隊(duì)伍”、“4 大和諧”學(xué)生工作體系的提出，以高校學(xué)生黨員、入黨積極分子和基層教師輔導(dǎo)員為主體，立足于以黨帶團(tuán)，以先進(jìn)引領(lǐng)發(fā)展的工作特色，為新時(shí)期高校解決學(xué)生工作中存在的問題，注入了新鮮力量。

1 “124”學(xué)生工作體系的基本內(nèi)涵

1.1 充分利用“1個(gè)陣地”

“1個(gè)陣地”是指以學(xué)生黨員服務(wù)中心作為宣傳陣地，服務(wù)廣大學(xué)生黨員和同學(xué)，實(shí)現(xiàn)以黨建帶團(tuán)建、以團(tuán)建引導(dǎo)學(xué)生成才的目標(biāo)。在黨員服務(wù)中心設(shè)有指導(dǎo)老師組建的宣傳部、組織部、學(xué)習(xí)部和實(shí)踐部等部門，由部分學(xué)生黨員和積極進(jìn)取的學(xué)生擔(dān)任職務(wù)，負(fù)責(zé)管理日?；顒?dòng)。充分利用“1個(gè)陣地”建立黨員聯(lián)系班級、聯(lián)系宿舍制度，調(diào)動(dòng)學(xué)生黨員的先進(jìn)性、積極性，向更多同學(xué)宣傳、展現(xiàn)模范服務(wù)意識，讓學(xué)生黨員作為服務(wù)與被服務(wù)的主體在服務(wù)師生和鍛煉自我的同時(shí)，能夠引領(lǐng)更多的同學(xué)創(chuàng)先爭優(yōu)。應(yīng)通過努力打造，使該宣傳陣地成為當(dāng)代大學(xué)生積極向黨組織靠攏的良好窗口。

1.2 積極打造“2支隊(duì)伍”

“2支隊(duì)伍”是指學(xué)生黨員隊(duì)伍和自律委員會隊(duì)伍。高校學(xué)生黨員的發(fā)展來自學(xué)生中的入黨積極分子，建設(shè)高素質(zhì)、高水平的學(xué)生黨員隊(duì)伍，對高校深入貫徹落實(shí)黨的十八大精神具有重要意義。學(xué)生自律委員會是高校學(xué)生工作和寢室文化建設(shè)中的中堅(jiān)力量。這些來自廣大學(xué)生中富有激情和服務(wù)熱情的同學(xué)，以身作則積極開展服務(wù)同學(xué)的系列活動(dòng)，為構(gòu)建和諧的公寓文化氛圍做出貢獻(xiàn)。積極打造學(xué)生黨員和自律委員會隊(duì)伍，充分發(fā)揮兩支隊(duì)伍的模范帶頭作用，對引導(dǎo)廣大學(xué)生養(yǎng)成終身受用的良好習(xí)慣，樹立陽光自信、包容進(jìn)取的當(dāng)代大學(xué)生形象具有教育意義。

1.3 精心構(gòu)建“4大和諧”

“4大和諧”是指人與自然、與社會、與他人以及自身的和諧。打造和諧校園是高校響應(yīng)政府社會主義和諧社會建設(shè)的積極舉措，也是高校建立和完善學(xué)生工作體系，育人成才的重要表現(xiàn)。幫助高校學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身和諧，擁有心理與生理健康、正確處理學(xué)習(xí)與生活的沖突、良好的自制力等能力，為高校學(xué)習(xí)生活創(chuàng)造條件；輔導(dǎo)高校學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身與他人、與社會的和諧，掌握正確的人際交往技巧，提高專業(yè)水平綜合能力，為實(shí)現(xiàn)理想奠定基礎(chǔ)；引導(dǎo)高校學(xué)生實(shí)現(xiàn)人與自然和諧相處，樹立正確的角色意識，完成自我的準(zhǔn)確定位，為步入社會獲得成功提供保障。在“124”高校學(xué)生工作體系中精心構(gòu)建“4大和諧”，可以為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境、創(chuàng)建優(yōu)良班風(fēng)學(xué)風(fēng)、培養(yǎng)獨(dú)立健全人格、實(shí)現(xiàn)自由全面發(fā)展，奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；為高校學(xué)生工作體現(xiàn)全面輻射、全員育人的教育理念提供保障。

2 傳統(tǒng)高校學(xué)生工作體系的弊端

傳統(tǒng)高校學(xué)生工作體系多以基層輔導(dǎo)員思想教育為中心，結(jié)合學(xué)生會開展活動(dòng)為工作模式，意在統(tǒng)籌兼顧學(xué)生的全面發(fā)展。不可否認(rèn)，在高校教育發(fā)展前期，該模式發(fā)揮著重要作用，為國家社會培養(yǎng)出大批人才。但是，隨著教育改革和“大眾教育”的普及，該模式過于單一，無法展現(xiàn)高校“全員育人”的教育理念，無法充分展示模范先鋒的先進(jìn)性，并調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的積極性。

2.1 無法充分展現(xiàn)模范先鋒的先進(jìn)性

高校選取優(yōu)秀人才培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生黨員旨在為眾多同學(xué)選取“領(lǐng)頭羊”，為未來社會行業(yè)發(fā)展鑄就中流砥柱之才，為共產(chǎn)主義事業(yè)和社會主義建設(shè)培養(yǎng)接班人。優(yōu)秀的學(xué)生黨員既是學(xué)生工作中服務(wù)與被服務(wù)的主體，也是引領(lǐng)同學(xué)積極向上的中堅(jiān)力量。但是，注重學(xué)生會活動(dòng)的傳統(tǒng)學(xué)生工作體系中，沒有學(xué)會利用展現(xiàn)學(xué)生黨員的模范作用，將篩選優(yōu)秀學(xué)生入黨作為常規(guī)化、機(jī)械化工作，缺乏后續(xù)培養(yǎng)教育工作。正因?yàn)閭鹘y(tǒng)學(xué)生工作體系的這一弊端使得近年來學(xué)生黨員發(fā)展教育工作出現(xiàn)許多問題。其中，學(xué)生黨員入黨動(dòng)機(jī)功利化、參與活動(dòng)情緒化的問題日益突出，無法在思想上實(shí)現(xiàn)真正入黨，無法體現(xiàn)學(xué)生黨員應(yīng)有的先進(jìn)性和模范的帶頭作用。“124”學(xué)生工作體系以此為契機(jī)建立黨員服務(wù)中心陣地，切實(shí)充分利用先鋒力量引導(dǎo)廣大學(xué)生樹立陽光、自信、包容、進(jìn)取的人生觀。

2.2 無法調(diào)動(dòng)青年學(xué)生的積極性

雖然高校教育由“精英教育”到“大眾教育”的逐步演化使得部分高校大學(xué)生的入學(xué)質(zhì)量大不如前，但是我國的教育選拔體制仍使這些高校大學(xué)生成為多輪選拔淘汰后的優(yōu)勝者。也正因?yàn)槿绱?，高校大學(xué)生在學(xué)習(xí)水平和綜合能力等方面較同年齡段的其他人仍具有優(yōu)越性和先進(jìn)性。這種積極性和先進(jìn)性是開展學(xué)生工作的重要財(cái)富。在傳統(tǒng)學(xué)生工作體系中，模式過于單一，學(xué)生活動(dòng)過度依賴學(xué)生會團(tuán)體，學(xué)生參與度不高，不能充分利用這筆財(cái)富。學(xué)生管理過于輕率，一名輔導(dǎo)員管理幾十名甚至上百名學(xué)生的制度讓更多的學(xué)生感覺不到被重視被尊重，從而出現(xiàn)消極態(tài)度直至發(fā)生逃課違紀(jì)等不良現(xiàn)象。因此，不被利用的積極將會逐漸變?yōu)橄麡O，近年來媒體曝光越來越多高校大學(xué)生在校違紀(jì)、墮落的表現(xiàn)就是對傳統(tǒng)學(xué)生工作方式方法的最大否定。由此可見，只有改變高校學(xué)生管理工作的方式方法，突破傳統(tǒng)，完善學(xué)生工作體系的建設(shè)，建立學(xué)生黨員和自律委員會隊(duì)伍，服務(wù)同學(xué)樹立先鋒模范作用，增強(qiáng)同學(xué)的存在感，才能調(diào)動(dòng)高校大學(xué)生的積極性，提高自身能力，為高校建設(shè)做貢獻(xiàn)。

2.3 無法體現(xiàn)高校“全員育人”的工作理念

“全員育人”的工作理念在高校教育發(fā)展過程中體現(xiàn)“以人為本”的核心概念，是新時(shí)代精神賦予了它新的精神內(nèi)涵?！叭珕T”不再是對高校師生員工的局限，而是包括政府、社會、廣大師生員工和學(xué)生自我在內(nèi)的所有可以為育人工作提供良好平臺的一切人或事物。傳統(tǒng)意義的學(xué)生工作體系以基層輔導(dǎo)員思想教育和學(xué)生自我發(fā)展為教育基礎(chǔ)，學(xué)生會活動(dòng)和班級活動(dòng)為綜合發(fā)展平臺，不能突破傳統(tǒng)工作局限，不能充分利用學(xué)校社會資源，形成資源浪費(fèi)。黨的十八大以來，政府社會的一系列改革都在穩(wěn)步推進(jìn)中，為適應(yīng)社會新形勢的變化，高校必須強(qiáng)化改革觀念，改進(jìn)教育模式，樹立“全員育人”的工作理念，為社會培育出新時(shí)代人才。因此，建立健全“124“高校學(xué)生工作體系，營造良好的風(fēng)氣、友好的交際環(huán)境，是實(shí)現(xiàn)“全員育人”的工作理念，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展與社會動(dòng)態(tài)和諧，學(xué)生發(fā)展與學(xué)校發(fā)展和諧的重要舉措。

3 構(gòu)建“124”學(xué)生工作體系的重要意義

3.1 追求學(xué)生的全面發(fā)展

高校學(xué)生工作的性質(zhì)決定了它是以高校學(xué)生群體為對象，以德育管理為目標(biāo)的職能工作。胡錦濤在清華大學(xué)百年校慶上指出：高等教育的根本任務(wù)是人才培養(yǎng)。要堅(jiān)持把促進(jìn)學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展，著力增強(qiáng)學(xué)生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神、善于解決問題的實(shí)踐能力，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。建立和完善“124”高校學(xué)生工作體系，用靈活創(chuàng)新的方式方法在思想教育內(nèi)容上突出黨性教育體現(xiàn)先進(jìn)性，落實(shí)以人為本，德育為先的教育理念，可以為學(xué)生的個(gè)性與全面發(fā)展提供良好的平臺。

3.2 優(yōu)化基層管理結(jié)構(gòu)

謀求高效發(fā)展，以身作則引領(lǐng)學(xué)生成長是高?；鶎庸芾韴F(tuán)隊(duì)在高校發(fā)展中發(fā)揮的重要作用。基層管理者隊(duì)伍主要由二級院系工作單位成員和各位專兼職輔導(dǎo)員組成。在高校日常管理中，他們是與學(xué)生最近，最了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的團(tuán)隊(duì)，也是高校領(lǐng)導(dǎo)班子最看重，最信任的團(tuán)隊(duì)。較之學(xué)生，行政管理人員畢竟是少數(shù)，在工作中難免會出現(xiàn)各種漏洞，不僅影響工作效率，對良好師生關(guān)系的創(chuàng)建也是不利的。“124”學(xué)生工作體系的建立將進(jìn)一步緩解這種情況，在學(xué)生管理中利用先進(jìn)同學(xué)的模范作用帶動(dòng)同學(xué)遵守學(xué)校規(guī)章制度，推動(dòng)優(yōu)良校風(fēng)的發(fā)展，既可以減輕基層管理團(tuán)隊(duì)的工作重任，也可以協(xié)助團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)對廣大學(xué)生的管理工作。通過構(gòu)建“124”學(xué)生工作體系優(yōu)化基層管理結(jié)構(gòu)，能提高工作效率，促進(jìn)學(xué)生與教師、學(xué)校的全面和諧發(fā)展。

3.3 促進(jìn)高校建設(shè)

學(xué)生工作體系的建立是高校建設(shè)和發(fā)展的著力點(diǎn)和突破口。近年來高校為提高社會地位，發(fā)展教育教學(xué)平臺，實(shí)踐“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的工作信念，不斷尋求改革與創(chuàng)新，切實(shí)努力創(chuàng)辦人民滿意的教育。建立完善“124”學(xué)生工作體系讓老師在學(xué)生管理工作中減輕負(fù)擔(dān)，將多余精力投入到教育科研中；讓學(xué)生在思想上感受到重視感和存在感，自覺將自身利益融入到校園建設(shè)中。

4 結(jié)語

建立和完善學(xué)生工作體系是一項(xiàng)高校需要長期堅(jiān)持并保持與時(shí)俱進(jìn)的系統(tǒng)工程。文中勾勒的“124”高校學(xué)生工作體系藍(lán)圖是將學(xué)生融入到基層管理隊(duì)伍中，協(xié)助引導(dǎo)廣大同學(xué)樹立陽光、自信、包容、進(jìn)取的良好形象。但是，良好有效的學(xué)生管理工作模式不僅僅需要基層管理團(tuán)隊(duì)的引導(dǎo)和廣大學(xué)生的配合，也需要高校領(lǐng)導(dǎo)班子在資金、硬件和精神上的支持。

[1]李文峰.高校學(xué)生黨員角色意識的再定位[J].重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（5）.