張小靜

（鄭州職業(yè)技術學院，河南 鄭州 450121）

微博的思想政治教育功能探析

張小靜

（鄭州職業(yè)技術學院，河南 鄭州 450121）

微博作為一個互動交流的平臺在輿論導向及思想政治教育中產(chǎn)生了積極的作用，但也存在一些問題，如高校微博對思想政治教育的影響力?。晃⒉┒ㄎ徊粶蚀_，內(nèi)容缺乏吸引力，微博的優(yōu)勢未能充分發(fā)揮；微博的垃圾信息給大學生思想政治教育帶來沖擊等。因此,應通過增強高校微博的吸引力、建立專門思想政治教育微博、強化對微博網(wǎng)絡系統(tǒng)的監(jiān)督管理等途徑來增強微博的思想政治教育功能。

微博；思想政治教育；監(jiān)督管理

微博，即微博客（Micro-blog）的簡稱，它是一個信息平臺，通過這個平臺用戶可以進行信息共享、信息傳播以及信息獲取，用戶可以通過客戶端組建個人信息社區(qū)，并時常更新信息，它的文字字數(shù)限制在140字左右，并可以配以圖片，能夠實現(xiàn)信息的即時共享。有報告顯示，至2013年6月，我國微博用戶已達到3.31億之多，網(wǎng)民中微博使用率達到了56.0%。微博用戶以本科以上學歷的群體為主，大概占到63%以上的比例。調(diào)查顯示，28%的學生每天至少上一次微博，平均每天花在微博上的時間在30分鐘以內(nèi)的占72%，可見微博一句話心情檔案的理念深受大學生歡迎。在使用微博發(fā)表的內(nèi)容中，寫下自己的心理活動狀態(tài)的占50%，生活紀實的占29%，與他人溝通討論的占25%，微博已經(jīng)被許多學生作為獲取資訊、抒發(fā)情緒、記錄生活、交流信息的工具。微博作為大學生接受思想政治教育的新載體，能否發(fā)揮其對大學生思想政治教育的積極作用，已成為高校思想政治教育者需要迫切思考的一個重要問題。

1 微博的思想政治教育的功能

1.1 輿論導向功能

微博作為一個信息交流平臺，它具有網(wǎng)絡輿情周期越來越短、全天候的信息傳播與實時信息發(fā)布，規(guī)模越來越大、互動越來越強等特點，這使微博成為反映大學生思想動態(tài)的晴雨表，能夠真實展現(xiàn)學生的思想，讓老師準確地把握學生思想狀況的變化、了解突發(fā)事件、預測影響學生思想波動的事件發(fā)展、保障學校的和諧與穩(wěn)定。輔導員通過閱讀學生發(fā)布的微博，可以及時地發(fā)現(xiàn)學生各方面的變化，了解學生學習和生活中出現(xiàn)的問題，從而能針對不同學生的不同情況，因人而異地采取不同的措施，進行正確地引導、創(chuàng)造和諧；通過建立黨團、班級微博，對于社會上的熱點問題，及時發(fā)表評論，把握正確的輿論導向，引導學生正確地對待社會上的各種問題，逐步引導他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；教師可以通過微博對學生進行思想政治教育，用社會主義核心價值觀去引導學生，幫助大學生形成正確的道德觀念、價值取向、人生態(tài)度和理想信念等，進而達到良好的教育效果，維護社會的穩(wěn)定。

1.2 微博為思想政治教育提供互動交流的平臺

基于“微博”構筑同學間、師生間的互動交流平臺，在這個互動交流平臺上，交流雙方之間的關系是平等的，他們享有同等的權利，可以利用自己的話語權表達自己的看法和意見，表露自己真實情感和想法，從而增強彼此間的親切感，改變傳統(tǒng)的老師和學生的距離感?！拔⒉备淖兞藗鹘y(tǒng)的思想政治教育媒介壟斷話語權的局面，使學生有了一定話語權，學生可以利用微博這個平臺隨時隨地闡述自己的思想動態(tài)和對問題的看法。通過微博的關注功能，老師可以及時與學生進行聯(lián)系，掌握其思想變化，充分了解學生的思想動態(tài)和發(fā)展趨勢。而“微博”的另外一個優(yōu)點即可匿名性，也為師生的交流提供了便利，學生不用面對面就可以將自己的所想所思用簡短文字通過微博表達出來，避免了面對面交流時的緊張、害怕和尷尬，可以更真實、更準確、無心理負擔地闡述自己的所思所想。因此，高校教師可以通過“微博”來進行思想政治教育，通過建立不同類別的微博，比如建立黨員微博、學生干部微博、學生會微博、社團微博、貧困生微博、特殊群體學生微博等，針對各個微博群體各自的要求，有針對性地利用微博開展交流，一方面便于教育者與大學生之間的溝通，反過來教師也可以更直接全面地掌握學生的思想動態(tài)，進而改善思想政治教育的效果。

2 微博發(fā)揮思想政治教育功能方面存在的問題

2.1 高校微博對思想政治教育的影響力小

近年來，微博在各個領域都開始發(fā)揮其積極作用，一部分學校也開始把微博作為一種新的媒介應用于大學生的思想政治教育。目前，清華大學、北京大學等80多所學校紛紛建立了各自的官方微博，有將近200多個學校在新浪網(wǎng)建立了官方微博，這些官方微博的設立，為大學生的思想政治教育提供了開放的平臺。但是高校微博的宣傳力度小，致使大部分學生不知道學校微博的存在，導致微博的思想政治教育影響力小、關注度小、人氣不高，不能起到思想政治教育的作用。有關調(diào)查顯示，大學生主要瀏覽的微博類型依次是：名人微博、新聞微博、娛樂微博、教育微博。因此，如何提高大學生對教育微博的訪問量和關注度，讓更多的大學生通過高校微博提高自身的思想政治素養(yǎng)，逐步擴大高校微博的影響力，成為目前思想政治領域急需解決的問題。

2.2 微博定位不明確，內(nèi)容缺乏吸引力，微博的優(yōu)勢未能充分發(fā)揮

由于各個學校利用微博來進行思想政治教育還處于初步的探索階段，雖然許多學校建立了官方微博，但是專門的思想政治教育微博少之又少，這就導致高校微博沒有明確的定位，導致其不能很好地發(fā)揮思想政治教育功能。僅有的專門的思想政治教育微博還沒有很好地探索如何利用微博的優(yōu)勢發(fā)揮其在思想政治教育方面的重要功能，存在內(nèi)容不精練，缺乏吸引力，有的微博沒有專人負責管理，有的甚至僅僅用來發(fā)布學校信息，從內(nèi)容到形式上都沒有任何創(chuàng)新，更新速度緩慢等問題。久而久之，高校的思想政治教育微博訪問量越來越低，有的甚至出現(xiàn)了無人問津、形同虛設的情形。多數(shù)學生不愿去關注學校的思想政治教育微博，更多去關注一些名人微博、生活指南、幽默笑話等微博，沒有很好地發(fā)揮其在宣傳和教育中的重要作用。因此，思想政治教育微博必須要有明確的目的，通過豐富多彩的內(nèi)容，公布學生感興趣的內(nèi)容，吸引大學生的注意力，通過潛移默化的作用，來對大學生進行思想政治教育。

2.3 微博的垃圾信息給大學生思想政治教育帶來沖擊

微博一方面為廣大師生和學生提供信息交流平臺，給予雙方一定的話語主動權；另一方面微博的言論自由也帶來了一定的問題，比如無用信息、垃圾信息泛濫，使師生不能分辨信息的真假。有的人為了達到自己的目的，人為地制造一些所謂的熱點，從而引起人們的關注，更有甚者把微博作為自己散布謠言、攻擊他人、炒作新聞的工具。這些鋪天蓋地的熱點和信息被大眾關注并迅速地傳播，這在一定程度上會影響大學生對信息的判斷，陷入他人制造的誤區(qū)，從而形成負面輿論控制。這種輿論影響會引起學生的思想波動，形成群體不良情緒，造成一些不和諧的因素，給學生管理帶來諸多問題。同時，有的人假冒高校的名義建立微博，通過發(fā)布信息，達到自己的目的，危害了學校的名譽和學生的切身利益。

3 提高微博的思想政治教育功能的對策

3.1 增強高校微博的吸引力

為了提高微博的思想政治功能，就要增強高校微博的吸引力，這主要要做到以下幾點。

（1）要加快信息更新速度，及時公布大學生關注的焦點，要集微博于學校發(fā)展動向、社會問題解惑、思想動態(tài)變化等于一身。通過內(nèi)容更新快速吸引學生的關注，引發(fā)共鳴，從而更好地發(fā)揮其在思想政治教育方面的功能。

（2）在內(nèi)容上，要豐富微博的內(nèi)容，可以以大學生的歷史使命、成才目標、理想信念、愛國傳統(tǒng)、人生價值、道德修養(yǎng)、社會公德等為關鍵字，書寫富有特色的微博，用有感染力、通俗化、個性化的微言微語引導大學生來關注微博。還可以邀請名家進行微博互動，為大家解惑、傳道，進而達到思想政治教育的目的。

（3）在形式上，思想政治教育者要學會掌握和駕馭微博話語，使用大學生喜聞樂見的“微言微語”，用時髦、吸引眼球、一目了然的“微言微語”闡釋社會主義核心價值體系；通過豐富多彩的圖片、視頻等傳播方式，充分發(fā)揮微博對大學生思想政治教育的吸引力和凝聚力；另外，高校學生管理人員要提高自身的綜合素質，能分辨各種信息的對與錯，能對種類繁雜的信息進行總體上的把握，通過各類微博對學生進行引導；老師要改變傳統(tǒng)的古板、嚴厲的形象，努力成為學生的親人、朋友，吸引大學生關注自己的微博，進而加強思想政治教育的效果；可以利用在本校學生中關注度高的微博，通過與其合作，向學生傳播積極向上的價值觀，從整體上提高思想政治教育的效果。

3.2 高校應建立專門的思想政治教育微博

可以通過建立微博的思想政治教育主題欄目或者依托新浪、騰訊、網(wǎng)易等比較成熟的網(wǎng)站建立思想政治教育微博，根據(jù)大學生的不同特點進行分層、分類設計相應的主題，全方位、立體化地對大學生開展分層分類引導，提高理想信念教育的針對性。比如根據(jù)學生政治面貌的不同，可以建立黨支部微博、團支部微博等；根據(jù)學生在大學不同階段的發(fā)展要求，可以組建新生微博、大學生活規(guī)劃微博、職業(yè)生涯規(guī)劃微博以及就業(yè)微博等；根據(jù)學生的活動范圍，可以建立院系微博、班級微博、宿舍微博，根據(jù)學生的不同組織，可以建立學生會微博、社團微博等。

思想政治教育微博要立足于大學生成長成才的需求，引導大學生在相互交流和討論中形成群體價值觀，并最終引導大學生樹立、堅定中國特色社會主義理想信念。要用社會主義核心價值觀去引導學生，把世界觀、人生觀和價值觀的形成與微博相連接，從而形成正確的意識形態(tài)，用社會主義核心價值觀幫助學生解決思想困惑和迷茫，從各個方面引導他們的意識、態(tài)度和行為，并取得良好的思想政治教育效果。通過發(fā)現(xiàn)大學生關注的熱點問題，吸引學生發(fā)表自己的意見和看法，通過老師指導，因勢利導地對大學生的群體性意見進行指導，引導其向著正確的方向發(fā)展；可以通過各種不同的形式書寫、發(fā)布、轉發(fā)以及評論的方式把社會主義核心價值觀的相關信息傳遞給學生，使學生潛移默化地受到教育，有效提高社會主義核心價值觀的接受度。

3.3 加強微博網(wǎng)絡系統(tǒng)的監(jiān)督管理

（1）在微博這個平臺上，一方面要給學生自由發(fā)表自己言論的機會，同時，為了更好地發(fā)揮微博的思想政治教育功能，思想政治教育者要通過合理方式對學生的微博行為進行引導、監(jiān)督，約束、規(guī)范、凈化微博內(nèi)容，篩選微博信息，刪除垃圾信息和非法信息，確保微博的教育效果。（2）可以建立思想政治教育微博的效果反饋機制，及時對微博教育效果進行評估，廣泛收集大眾的觀點，提出提高微博教育效果的建設性意見和建議，不斷進行改進，從而提高微博的思想政治教育效果。（3）開創(chuàng)微博新的管理模式。可以對每個人的信息管理發(fā)布權限進行設置，建立信息自動篩選系統(tǒng)，對不良信息自動進行驗證。每個學校可以針對自己的實際情況出臺相應的管理制度，對微博的運行、信息發(fā)布的管理、信息的審核、不良信息發(fā)布的處罰等進行詳細地規(guī)定，確保微博沿著正確的政治方向健康和諧發(fā)展。（4）要樹立師生“微博”誠信制度。要建立完善的“微博”信譽機制，在不斷提高校園網(wǎng)民基本素質的基礎上，逐步在高校思想政治教育網(wǎng)站中推行“微博”實名制。每一個微博使用者要有充分的責任意識，要遵守互聯(lián)網(wǎng)相關法律法規(guī)的要求，以維護互聯(lián)網(wǎng)安全為己任，認真、謹慎地發(fā)布積極向上、健康的信息；廣大微博瀏覽者要提高自身素質，提高辨別是非、真假的能力，要對微博上的信息進行仔細地辨別和篩選，吸取精華、去其糟粕，防止垃圾信息和不良信息對自己造成不良的影響。

[1]陳秉公．思想政治教育學原理[M]．北京：高等教育出版社，2006.

[2]尹曉敏．微博興起背景下大學生思想政治教育[J]．思想政治教育研究，2011(2）.

[3]中國微博網(wǎng)民3.31億,手機微博用戶2.30億[EB/ OL].http://finance.chinanews.com/it/5052864.shtml，2013-07-17.

[4]劉春雁.大學生微博使用狀況的調(diào)查與思考[J].思想理論教育,2011（2）.

責任編輯王榮輝

Function Analysis of Ideological and Political Education for Micro-blog

ZHANG Xiaojing
（Zhengzhou Technical College,Zhengzhou Henan 450121,China）

Micro-blog as new media,with the guidance of public opinion,provide interactive platform for ideological and political education,but there are some problems micro-blog play the function of ideological and political education,such as college micro-blog influence on ideological and political education;microblog positioning is not clear,the lack of attractive micro-blog content,has not fully played;garbage information of micro-blog impact to the ideological and political education of college students.Therefore,through the micro-blog attraction of ideological and political education,the establishment of specialized micro-blog, strengthen supervision and management micro-blog network system and other ways to enhance the function of ideological and political education micro-blog.

micro-blog；ideological and political education；supervision and management

D64；G206.2

A

1674－5787（2014）01－0087－04

2013-11-13

張小靜（1983—），女，河南洛陽人，鄭州職業(yè)技術學院教師，研究方向為思想政治教育。