劉欣茹

（湖北醫(yī)藥學(xué)院 體育教研室，湖北 十堰442000）

0 前 言

體育舞蹈集體育、音樂、舞蹈于一身，是一項具有健身、競技和文化娛樂內(nèi)涵的體育運動，具有健體悅心、廣交朋友及提高個人審美修養(yǎng)的功能，自從在高校開展以來，深受廣大師生喜歡[1]。在推行體育新課改和實施素質(zhì)教育的今天，體育舞蹈在推進(jìn)大學(xué)生身心健康、實施素質(zhì)教育等方面發(fā)揮著積極的作用。但體育舞蹈在教學(xué)方面還存在著許多不足之處，如場地硬件設(shè)施不足、體育舞蹈教師教學(xué)方法落后、大學(xué)生自身體藝基礎(chǔ)參差不齊等，這導(dǎo)致了當(dāng)前體育舞蹈教學(xué)難以取得理想效果。本文結(jié)合本學(xué)科日常教學(xué)工作實踐，探析當(dāng)前我國高校體育舞蹈教學(xué)存在的問題，以便為提高教學(xué)效果提供一些參考。

1 體育舞蹈的功用

體育舞蹈又稱國際標(biāo)準(zhǔn)舞，其社會功能廣泛：一是能強身健體。相關(guān)研究表明，體育舞蹈者在鍛煉期間的心率保持在120～170次/分。同時鍛煉者的柔韌性、平衡能力、協(xié)調(diào)能力等都能得到不同程度的提高；二是能愉悅心情。在社會生活壓力日益劇增的今天，體育舞蹈在歡快的音樂節(jié)奏下，能起到釋放負(fù)面情緒和減壓的功效，對焦慮和煩惱等心理壓力能起到調(diào)節(jié)和治療作用；三是能提高美學(xué)修養(yǎng)。提升當(dāng)代大學(xué)生的美學(xué)修養(yǎng)與審美情趣是體育健康大綱的教學(xué)目標(biāo)之一。體育舞蹈從音樂、服飾、形體、動作造型等方面都能給人以美的熏陶和享受。體育舞蹈教學(xué)的開展能全面提高大學(xué)生此方面的修養(yǎng)和美學(xué)鑒賞力；四是能培養(yǎng)團隊合作精神。很多出自獨生子女家庭的當(dāng)代大學(xué)生，因遠(yuǎn)離親人而備感孤獨，因此，在高校期間就要學(xué)會與他人團結(jié)協(xié)作。體育舞蹈能起到廣交朋友的目的，對培養(yǎng)團隊精神意義重大；五是能培養(yǎng)終身體育舞蹈開展的意識。體育舞蹈對場地、器材要求簡單，一塊平整的水泥場地、一個普通的錄音機即可實現(xiàn)，可以因陋就簡地開展。因此，體育舞蹈教學(xué)的開展可以使大學(xué)生終身受益。

2 當(dāng)前高校體育舞蹈教學(xué)中的制約因素

2.1 大學(xué)生體育舞蹈基礎(chǔ)參差不齊

大學(xué)生來自不同的省、市、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)高級中學(xué)，他們的體育基礎(chǔ)不同，在音樂功底上也存在較大的差異。而體育舞蹈對音樂的節(jié)奏感、動作的協(xié)調(diào)性等方面要求都很高，因此，對初學(xué)者來說頗有難度，容易挫傷他們的積極性。

2.2 教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法較為滯后

目前高校選用的體育舞蹈課程教材來自不同的出版社，其教學(xué)內(nèi)容在深度、廣度上各有側(cè)重，沒能達(dá)到規(guī)范統(tǒng)一的要求。個別高校采用的教材出版年月陳舊，絕大部分高校在體育舞蹈教學(xué)設(shè)施上明顯不足，不能滿足此新興體育項目的需求[2]。在教學(xué)方法上，部分高校體育舞蹈教師的教學(xué)組織形式過于老套，沿襲傳統(tǒng)的“講解—示范—分組練習(xí)”教學(xué)方法，缺乏靈活性和創(chuàng)新性。久而久之，就會使基礎(chǔ)差的大學(xué)生對體育舞蹈學(xué)習(xí)失去興趣。

2.3 教學(xué)評價手段與方法單一

目前，普通高校體育教師在評定大學(xué)生體育舞蹈成績時，主要依據(jù)大學(xué)生的卷面理論完成情況、現(xiàn)場表現(xiàn)、出勤等方面，其中最主要的是每學(xué)期期末的考試成績。由于評價標(biāo)準(zhǔn)在某種程度上忽視了大學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，忽視了大學(xué)生創(chuàng)造力的表現(xiàn)、參與意識和體育舞蹈學(xué)習(xí)的進(jìn)步幅度，結(jié)果就導(dǎo)致了一些身體協(xié)調(diào)性較差、樂感不強的大學(xué)生就很難獲得成就感，因而喪失學(xué)習(xí)體育舞蹈的興趣。

2.4 大學(xué)生體育舞蹈氛圍受限

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，高校體育舞蹈課程目前最缺乏的是體育舞蹈氛圍。大學(xué)生對體育舞蹈的學(xué)習(xí)主要局限于課堂。在課余，缺少相關(guān)機構(gòu)或團體來組織開展相應(yīng)的活動，大學(xué)生難以鞏固課堂所學(xué)的體育舞蹈知識和技能。大部分學(xué)生對體育舞蹈的認(rèn)識與學(xué)習(xí)還停留在普通交際舞的層面上,缺乏對體育舞蹈實質(zhì)意義上的認(rèn)識[3]。由于受氛圍的限制，體育舞蹈課程教學(xué)質(zhì)量難以保證，大學(xué)生對學(xué)習(xí)該課程的主動性和積極性也難以提高。

3 當(dāng)前高校體育舞蹈教學(xué)中的五個注重

3.1 注重大學(xué)生的體藝基礎(chǔ)

部分大學(xué)生由于在高中期間飽受升學(xué)壓力之苦，除體育課外，幾乎所有的時間都用在學(xué)習(xí)上，明顯鍛煉不足，甚至造成體育基礎(chǔ)較差。對體育舞蹈教學(xué)影響較大的因素有柔韌性、協(xié)調(diào)性、動作穩(wěn)定性等因素。高中的音樂教學(xué)（除音樂班外）也存在著為高考科目讓路的情況，尤其是來自欠發(fā)達(dá)地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中的學(xué)生，音樂基本功嚴(yán)重匱乏。體育舞蹈是體育與音樂結(jié)合非常緊密的一項藝術(shù)運動項目，要求舞者需要最基本的節(jié)奏感、對舞曲優(yōu)美旋律的理解能力和一定次數(shù)的舞臺表演經(jīng)歷。針對上述情況，要提高課堂教學(xué)效果，就要注重大學(xué)生的體藝基礎(chǔ)，從基本的形體訓(xùn)練、基本舞步和音樂欣賞開始，不能操之過急，要遵循“以學(xué)生為本”的主體性原則，循序漸進(jìn)。在教學(xué)內(nèi)容的安排、基本動作矯正上要耐心地教導(dǎo)大學(xué)生。此外要針對大學(xué)生的體藝基礎(chǔ)，多進(jìn)行體育舞蹈教學(xué)研討和反思，設(shè)法通過多種途徑提高體育舞蹈教學(xué)效果。

3.2 注重理論課教學(xué)

理論是實踐的指導(dǎo)方向，如果沒有理論作支撐，人們的教學(xué)實踐將變得盲目甚至沒有內(nèi)涵[4]。大學(xué)生平時對體育舞蹈接觸甚少，大多通過視頻來觀看精彩絕倫的體育舞蹈。大學(xué)生體育舞蹈基礎(chǔ)參差不齊，大部分較差。而體育舞蹈對于初學(xué)者來說有一定難度，如果對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的理論教學(xué)，促進(jìn)他們對體育舞蹈相關(guān)知識的了解，部分學(xué)生可能就會對體育舞蹈產(chǎn)生敬而遠(yuǎn)之的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，教師首先要注重理論課教學(xué)，從體育舞蹈的起源到國內(nèi)外體育舞蹈大賽的經(jīng)典回顧、體育舞蹈對人成長與發(fā)展的重要性及學(xué)生踏入社會后如何組織開展社區(qū)體育舞蹈活動等都應(yīng)該讓學(xué)生有所了解。同時，高校的體育舞蹈理論課教學(xué)應(yīng)該系統(tǒng)化，不僅要加強體育舞蹈理論方面的教學(xué)，同時也要加強交叉學(xué)科和本學(xué)科緊密聯(lián)系的學(xué)科理論教學(xué)，例如美學(xué)鑒賞、大學(xué)音樂、體育文化、服裝設(shè)計等基本理論教學(xué)，為學(xué)生提供多維度視野、激發(fā)學(xué)習(xí)動機、提高興趣等奠定豐富的理論基礎(chǔ)。

3.3 注重體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容及方法的選擇

首先，教學(xué)內(nèi)容是體育舞蹈教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，在實際的教學(xué)過程中應(yīng)遵循循序漸進(jìn)的原則。從大學(xué)生的體育舞蹈基礎(chǔ)出發(fā)，以交誼舞和國際標(biāo)準(zhǔn)舞為主。因為交誼舞簡單易學(xué)，屬大眾體育舞蹈。而國標(biāo)舞則有嚴(yán)格的規(guī)范性，難度很大，屬競技體育舞蹈。先教交誼舞，再教國標(biāo)舞[5]。這樣既有利于初學(xué)者的學(xué)習(xí)和學(xué)后的再實踐活動，又有利于提高國標(biāo)舞的學(xué)習(xí)效果。除此之外,熱情奔放的舞種，例如街舞、恰恰、華爾茲、牛仔舞等深受大學(xué)生喜愛，也是教師們很好的選擇。其次，體育舞蹈是一項集體育文化與藝術(shù)美學(xué)欣賞于一體的運動項目。因此，體育舞蹈教師在運用教學(xué)方法時要同時兼顧它的觀賞性、運動性和內(nèi)在藝術(shù)修養(yǎng)教育以及動作技能的掌握。體育教師通常在體育舞蹈教學(xué)中教學(xué)方法單一，多數(shù)偏重對技能的培養(yǎng)而忽略了體育舞蹈的藝術(shù)內(nèi)涵，結(jié)果課堂教學(xué)效果不夠理想。因此，在教學(xué)方法的選用上，要遵循“科學(xué)性與可接受性相結(jié)合，遵循大學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和興趣愛好?！币⒅伢w育舞蹈教學(xué)內(nèi)容及方法的選擇，注重教學(xué)形式的創(chuàng)新，這樣才能使學(xué)生很好地學(xué)習(xí)體育舞蹈。

3.4 注重體育舞蹈考評方法的多樣性

教學(xué)評價要全面，要重視過程，其目的是為了促進(jìn)大學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與發(fā)展。大學(xué)生處于不斷發(fā)展變化的過程中，考評的意義就在于發(fā)現(xiàn)不足，然后采取相應(yīng)措施去促進(jìn)其進(jìn)一步完善學(xué)習(xí)過程。因此，體育舞蹈教學(xué)評價要突出過程性評價，要關(guān)注大學(xué)生態(tài)度、情感、價值觀等方面的變化[6]，例如舞臺表演的張力、動作與音樂節(jié)奏的結(jié)合快慢、動力定型的完美程度等。尤其要讓大學(xué)生看到通過自己的努力在各個方面所取得的進(jìn)步。因此，對大學(xué)生的評價要人性化，要從多個角度出發(fā)。體育舞蹈教學(xué)的宗旨是讓大學(xué)生學(xué)會用所學(xué)的體育舞蹈去鍛煉身體、去陶冶身心和提高審美情趣，最終養(yǎng)成體育習(xí)慣，形成終身體育意識。因此，要注重體育舞蹈考評方法的多樣性，以對大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)做出更為客觀的評價，真正體現(xiàn)出以人為本的體育教學(xué)思想，真正讓大學(xué)生體會到體育鍛煉的樂趣和成就感。

3.5 注重體育舞蹈課堂的延伸

體育舞蹈教學(xué)課時在高校明顯不足，嚴(yán)重制約了學(xué)生對體育舞蹈內(nèi)容的掌握，學(xué)生如果在課余時間得不到鞏固，根據(jù)遺忘規(guī)律，短時間內(nèi)就會忘掉大部分所學(xué)內(nèi)容，因此，要注重體育舞蹈課堂的延伸。如果課外活動開展得好，就可以提高大學(xué)生的體育舞蹈興趣，促使他們形成良好的體育鍛煉習(xí)慣。但是，由于校方重視不夠及學(xué)生體育社團沒有組織好，體育舞蹈課外學(xué)習(xí)還存在許多問題。體育舞蹈課余活動是體育舞蹈教學(xué)的重要部分，教師在課余引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校各種社團、組織開展各種比賽和演出，觀看各種大型專業(yè)賽事等，都有利于學(xué)生對體育舞蹈的掌握。同時還能豐富大學(xué)生的課外校園文化生活，使他們在音樂和舞蹈中塑造健全的人格，增強社會交往能力，逐步提高綜合素養(yǎng)。

4 結(jié)語

體育舞蹈是近幾年在高職院校興起的一項高雅項目，體育舞蹈學(xué)習(xí)不僅有利于學(xué)生形成正確的身體姿態(tài)，提高其審美觀，而且有利于學(xué)生形成終身體育鍛煉的習(xí)慣。在當(dāng)前的高職體育舞蹈教學(xué)中仍然存在著很多問題，體育舞蹈教師和研究者都應(yīng)該提升舞蹈專業(yè)素養(yǎng)，提高教學(xué)能力和教學(xué)水平，從而提高教學(xué)效果。

[1]王崇,馬國全.高校體育舞蹈與健美操[M].蘭州：甘肅教育出版社，2011.

[2]司麗艷.安徽省高校體育舞蹈教學(xué)影響因素與發(fā)展對策[J].黑河學(xué)院學(xué)報，2012,10（5）：75-77.

[3]曹保莉.對高校體育舞蹈教學(xué)的思考[J].晉中學(xué)院學(xué)報,2005,8（4）：69-70.

[4]劉瑩.高校體育舞蹈教學(xué)中存在的缺陷及對策研究[J].搏擊：體育論壇,2011，（1）：63-64.

[5]許莉.高校體育舞蹈教學(xué)效果綜合評價研究[J].山東體育學(xué)院學(xué)報，2008，12（12）：95-96.

[6]林春月.對高職院校體育舞蹈教學(xué)的探討[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2010,8（8）：27-28.