王 健

（沈陽(yáng)藥科大學(xué)中藥學(xué)院，遼寧 沈陽(yáng) 110013）

在不同的階段，高校輔導(dǎo)員工作的側(cè)重點(diǎn)必然有所不同。但是學(xué)風(fēng)建設(shè)卻是需要高校輔導(dǎo)員貫穿于始終都要做好的工作。[1]了解學(xué)生的特點(diǎn)以及平時(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)方式，是輔導(dǎo)員做好學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的內(nèi)容之一。

一、高校學(xué)生的不同學(xué)習(xí)特點(diǎn)

根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，可以把大學(xué)生分為幾種類(lèi)型。第一種是“學(xué)霸型”。學(xué)生學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)優(yōu)異，在課堂上、自習(xí)室都能看到他們認(rèn)真聽(tīng)課、埋頭苦讀的身影。每學(xué)期開(kāi)學(xué)評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金的時(shí)候總是收獲多多。第二種是“主動(dòng)學(xué)習(xí)型”。學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性很強(qiáng)，不用老師和家長(zhǎng)的督促他們也會(huì)自覺(jué)學(xué)習(xí)。對(duì)于“學(xué)霸型”和“主動(dòng)學(xué)習(xí)型”的學(xué)生，輔導(dǎo)員對(duì)他們的學(xué)業(yè)基本上不用擔(dān)心。第三種是“被動(dòng)學(xué)習(xí)型”。這樣的同學(xué)往往用消極的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，缺乏自覺(jué)性，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在家長(zhǎng)和老師的再三叮囑下才會(huì)學(xué)習(xí)。第四種是“貪玩不學(xué)習(xí)型”。這樣的同學(xué)非常典型，特征是經(jīng)常逃課，宅在寢室里上網(wǎng)、打游戲，基本不去自習(xí)室。他們的自控能力、自我管理能力比較弱，大部分降級(jí)或退學(xué)的學(xué)生都屬于這種類(lèi)型的。第五種是“考前突擊型”。有的同學(xué)把希望寄托在臨考前的突擊復(fù)習(xí)和記憶之上，平時(shí)不怎么學(xué)習(xí)，也很少上自習(xí)。后三種類(lèi)型的學(xué)生就是需要高校輔導(dǎo)員特別關(guān)注的同學(xué)。

二、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的方法

針對(duì)后三種類(lèi)型的學(xué)生，輔導(dǎo)員要特別注意學(xué)風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)管理，通過(guò)多種方法提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。[2]

（一）榜樣激勵(lì)法

目前高校的學(xué)習(xí)氛圍很濃，很多同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，有明確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)成績(jī)非常突出，他們是學(xué)生們的學(xué)習(xí)榜樣。榜樣的力量可以感染人、激勵(lì)人。邀請(qǐng)這些學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)為大家分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)感悟，可以激發(fā)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。沈陽(yáng)藥科大學(xué)中藥學(xué)院78期在大二學(xué)年開(kāi)展了“巧濟(jì)學(xué)海”統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)習(xí)指導(dǎo)活動(dòng)，在活動(dòng)中請(qǐng)各專(zhuān)業(yè)排名第一的同學(xué)介紹各科的學(xué)習(xí)方法，分享學(xué)習(xí)心得。并且現(xiàn)場(chǎng)播放之前專(zhuān)門(mén)拍攝這些同學(xué)日常學(xué)習(xí)生活的短片，同學(xué)們看到后都很有感觸，體會(huì)到了“一分耕耘一分收獲”的真正含義。良好成績(jī)的取得是不斷辛勤付出的結(jié)果，認(rèn)識(shí)到了平時(shí)努力學(xué)習(xí)的重要性。除了將身邊的同學(xué)作為學(xué)習(xí)的榜樣之外，還有很多人可以作為同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。比如備受媒體關(guān)注的清華大學(xué)姐妹花馬冬晗和馬冬昕，她們的學(xué)習(xí)成績(jī)分別是所在院系的第一名。在日常的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作中，輔導(dǎo)員可以引導(dǎo)同學(xué)們以清華大學(xué)姐妹花及身邊的同學(xué)為榜樣，制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃表。如果后進(jìn)生能夠制定學(xué)習(xí)計(jì)劃表并嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行，就會(huì)漸漸的跟上學(xué)習(xí)的節(jié)奏，把學(xué)習(xí)進(jìn)度掌握在自己手中。榜樣激勵(lì)法可以影響和帶動(dòng)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。

（二）家長(zhǎng)溝通法

對(duì)于學(xué)習(xí)后進(jìn)生，與他們的家長(zhǎng)溝通是提高他們學(xué)習(xí)成績(jī)的有效方法，因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)學(xué)生的影響是巨大的。在與后進(jìn)生的談心過(guò)程中，輔導(dǎo)員一提到給他們的家長(zhǎng)打電話(huà)談學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，很多學(xué)習(xí)后進(jìn)生的第一反應(yīng)都是：老師，你能不能不把學(xué)習(xí)成績(jī)告訴家長(zhǎng)。當(dāng)?shù)玫椒穸ǖ拇鸢负?，能看出?lái)他們的心情是忐忑不安的。很多同學(xué)都怕他們的家長(zhǎng)會(huì)為自己擔(dān)心，也怕家長(zhǎng)會(huì)責(zé)備自己，其實(shí)這也可以作為輔導(dǎo)員做學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的切入點(diǎn)。輔導(dǎo)員做學(xué)生工作時(shí)，多揣摩學(xué)生的心理也是非常必要的，有可能會(huì)有事半功倍的效果。與家長(zhǎng)溝通，使家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)情況，家長(zhǎng)會(huì)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生教育學(xué)生。通過(guò)學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)結(jié)合，會(huì)有助于影響學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。所以與家長(zhǎng)溝通十分必要，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況可以強(qiáng)化家庭在學(xué)生成長(zhǎng)中的作用。

（三）興趣培養(yǎng)法

興趣是最好的老師。培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣可以引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、提升求知欲望、熱愛(ài)所學(xué)專(zhuān)業(yè)，從而轉(zhuǎn)化成較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，變他律的被動(dòng)為自我的渴求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性。沈陽(yáng)藥科大學(xué)中藥學(xué)院78期嘗試從培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣出發(fā)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，在大一學(xué)年開(kāi)展了參觀班導(dǎo)師實(shí)驗(yàn)室的活動(dòng)。在實(shí)驗(yàn)室參觀過(guò)程中，各班班導(dǎo)師耐心細(xì)致地講解了專(zhuān)業(yè)知識(shí)和各專(zhuān)業(yè)的研究方向、實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)過(guò)程，以及各實(shí)驗(yàn)室的科研團(tuán)隊(duì)。同學(xué)們看到了許多未見(jiàn)過(guò)的精密儀器設(shè)備，了解了關(guān)于藥物提取、加工的步驟及方法。這次活動(dòng)為大學(xué)新生培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)興趣創(chuàng)造了良好的條件。這樣的活動(dòng)既開(kāi)闊了同學(xué)們的眼界，豐富了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也增加了同學(xué)們對(duì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)熱情。為了激勵(lì)中藥學(xué)子努力學(xué)習(xí)中藥專(zhuān)業(yè)知識(shí)，儲(chǔ)備淵博的本草知識(shí)，以發(fā)揚(yáng)光大中藥瑰寶為目標(biāo)，在大二學(xué)年期隊(duì)開(kāi)展了傳中藥傳統(tǒng)，學(xué)中藥知識(shí)“本草新說(shuō)”中藥知識(shí)大比拼活動(dòng)?；顒?dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)為競(jìng)賽環(huán)節(jié)，包括猜藥名和中藥知識(shí)競(jìng)答兩部分。第二環(huán)節(jié)為報(bào)告環(huán)節(jié)，各代表隊(duì)介紹了標(biāo)本制作過(guò)程、中藥材種植基地的選擇和種植條件，并普及了常見(jiàn)中藥的知識(shí)及重要用途。第三環(huán)節(jié)為開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)報(bào)告環(huán)節(jié)。開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)活動(dòng)是將大學(xué)生的創(chuàng)新思維訓(xùn)練與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，根據(jù)中藥資源與開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)的自身特點(diǎn)和學(xué)院優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展的中藥資源試驗(yàn)田栽培活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)親自參與中草藥的種植、栽培與管理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞、敬業(yè)奉獻(xiàn)精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。這次活動(dòng)強(qiáng)化了同學(xué)們對(duì)中藥知識(shí)的積累與鞏固，增加了同學(xué)們對(duì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)熱情。

（四）學(xué)習(xí)互助法

在學(xué)院、年級(jí)內(nèi)建立學(xué)習(xí)互助小組可以提高學(xué)習(xí)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，并促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。沈陽(yáng)藥科大學(xué)中藥學(xué)院78期舉辦了“書(shū)海拾貝”學(xué)習(xí)互助小組活動(dòng)。每班成立了6～7個(gè)學(xué)習(xí)互助小組，選定組長(zhǎng)，每學(xué)期開(kāi)學(xué)初由各小組制定小組目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)。小組內(nèi)由成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)幫助成績(jī)較為落后的同學(xué)。對(duì)于成績(jī)較差的同學(xué)，由兩名同學(xué)幫扶，分別幫助后進(jìn)生學(xué)習(xí)較薄弱的科目，并關(guān)注后進(jìn)生平時(shí)上課及上自習(xí)的情況。每學(xué)期期末反饋各小組的目標(biāo)完成情況，并進(jìn)行總結(jié)。經(jīng)過(guò)兩年的實(shí)踐，互助小組后進(jìn)生的成績(jī)有了一定的提高，活動(dòng)也達(dá)到了預(yù)期的效果。

學(xué)風(fēng)建設(shè)工作是一個(gè)日積月累的工作。如果高校輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)工作中能夠堅(jiān)持不斷的探索，改進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的內(nèi)容、方式與方法，使學(xué)風(fēng)建設(shè)工作能夠針對(duì)學(xué)生所想、貼近學(xué)生實(shí)際，才會(huì)使其真正的具有實(shí)效性。

[1]黃軍偉.加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)形成長(zhǎng)效工作機(jī)制[J].高校理論戰(zhàn)線，2011，（12）：34-37.

[2]蘇國(guó)柱.加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的若干思考[J].江西科技師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，（4）：86-88.