韋力湄

摘 要：素質(zhì)教育和應(yīng)試教育并不沖突。一個(gè)心身健全的人會(huì)全心全意地投入到他們現(xiàn)時(shí)該做的事情中，其中也包括學(xué)習(xí)。只要我們的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制、考試機(jī)制、招生機(jī)制和錄用機(jī)制是從實(shí)際出發(fā)的，只要我們能做到不片面，不極端，那么，良好素質(zhì)的人通過(guò)努力學(xué)習(xí)，是可以通過(guò)適合于他們年齡段和知識(shí)水平的應(yīng)試的。

關(guān)鍵詞：定義；生存；個(gè)性；自律；信念；學(xué)科素質(zhì)；素質(zhì)教育與應(yīng)試教育

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）02-056-02

素質(zhì)教育是把學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人，它體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：人的生存能力、學(xué)習(xí)能力、自律能力、發(fā)展能力以及專業(yè)技能的掌握和使用。對(duì)于一個(gè)老師，如果他能把所教班級(jí)的大部分學(xué)生或者全部學(xué)生培養(yǎng)成適合于國(guó)家和社會(huì)要求的“好人+能人”的綜合體，我認(rèn)為，他的素質(zhì)教育是成功的。

根據(jù)我們的教學(xué)目標(biāo)，我們的素質(zhì)教育是面對(duì)全體學(xué)生的。但是，全體是由個(gè)體組成的，所以，教師的素質(zhì)教育的實(shí)踐和成功，體現(xiàn)在教好不同的學(xué)生，這種不同，體現(xiàn)在他們的個(gè)性、學(xué)業(yè)基礎(chǔ)和家庭社會(huì)背景之上。有些學(xué)生，很能傾聽，很溫文爾雅，這是他們本身的家教和歷屆老師共同教育的結(jié)果。遇到這樣的學(xué)生，教師的教育會(huì)舒服得多。教師只要給他們講道理或者講學(xué)科知識(shí)，他們就會(huì)去聽，去行動(dòng)。相反，有些學(xué)生，直到高中階段，還是沒(méi)有學(xué)會(huì)和人相處甚至交談的原則，這就需要教師的耐心和細(xì)致，還需要教師的傾聽能力，因?yàn)?，也許老師講一句，這個(gè)學(xué)生會(huì)辯駁很多句。

關(guān)于素質(zhì)教育，我認(rèn)為，我們應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)，而我也正在做著。

第一、讓學(xué)生學(xué)會(huì)生存。學(xué)會(huì)生存有包括

1、相處。我們都生活在一個(gè)相對(duì)復(fù)雜的環(huán)境中，我們要面對(duì)家長(zhǎng)和各種各樣的老師、同學(xué)、工友和管理員，以及學(xué)校外面的形形色色的人。我們需要學(xué)會(huì)怎么樣對(duì)他們表述我們的思想，怎么樣跟他們交流，怎么樣承擔(dān)我們?cè)摮袚?dān)的責(zé)任。在教育過(guò)程中，這些都是在拿起教科書之前要教的。

2、安全。我們?cè)谔岢刭|(zhì)教育的時(shí)候，很少有人提及安全教育這一點(diǎn)。實(shí)際上，安全教育也應(yīng)該是素質(zhì)教育的一項(xiàng)任務(wù)。安全教育從娃娃抓起，從小事抓起。因?yàn)?，一個(gè)人的安全，也許會(huì)和很多個(gè)家庭有關(guān)，甚至是生死攸關(guān)的。所以，我先教育我的學(xué)生“學(xué)會(huì)恐懼”，知道生命的脆弱，知道對(duì)生命和財(cái)產(chǎn)的敬畏。安全教育包括安全感、自身安全和他人安全、心理安全等教育。每一天，我們要面對(duì)各種人、各種活動(dòng)、各種交通工具和傳媒。我們應(yīng)該有一個(gè)安全底線。有一天，當(dāng)我在紅綠燈前等著過(guò)馬路的時(shí)候，我的眼前是排山倒海一樣的車水馬龍。但是，就有一個(gè)女士推著兒童車在大大小小的轎車摩托車和公交車中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，車中有一個(gè)幾個(gè)月大的嬰兒，也許還睜著眼睛，看著周圍的變幻。我真不明白，這位女士想干什么？但是，我立刻也更明白了，以后，作為教師，這一塊的教育的責(zé)任重于泰山加上十萬(wàn)大山。還有一些學(xué)生甚至是成年，懵懵懂懂地就被人用電話或網(wǎng)絡(luò)騙出去了，賣掉了或者是把家產(chǎn)都打入人家的卡中了。這也是安全教育的缺失。安全教育說(shuō)白了，就是對(duì)危險(xiǎn)的判斷能力，讓自己和別人避免危險(xiǎn)。

3、做事。每當(dāng)我接到一屆學(xué)生，我首先教育他們的是怎么樣折疊輩子，怎么樣擺放鞋子襪子，怎么樣在課桌那個(gè)有限的空間中擺放好書本紙張筆墨，以便，在上課的時(shí)候，伸手就可以拿到這些東西。這些小事，但是，往往有些學(xué)生就是因?yàn)檫@些小事毀掉了他們的初衷。例如，某天上物理課的時(shí)候，某學(xué)生找不到物理練習(xí)了。老師講解練習(xí)他就不懂了。接著，也許有恰好被老師提問(wèn)了，那尷尬的時(shí)刻就來(lái)了。還有，物理測(cè)驗(yàn)來(lái)了，題目也不會(huì)做了。這還不算，不會(huì)放東西的學(xué)生不單不會(huì)放物理書本吧？就這樣，各科都如此，一切都亂了。他只能越來(lái)越亂，越來(lái)越自卑，越來(lái)越?jīng)]有安全感。

4、擔(dān)當(dāng)?；倔w現(xiàn)于：自己的事情自己做，自己的錯(cuò)誤自己面對(duì)，自己的責(zé)任自己擔(dān)當(dāng)。

5、學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是我們生存的一個(gè)方面。以前有人寫了一本是叫做《學(xué)習(xí)學(xué)》就是關(guān)于怎么學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)包括幾個(gè)方面：探究、傾聽、閱讀、咨詢、更正和實(shí)踐。由于現(xiàn)在很多學(xué)生只注意媒體那些直觀的信息，他們的閱讀能力很差，而探究能力就更差了。我的做法是，先教會(huì)他們的怎么樣領(lǐng)悟文字信息，把文字信息變成一個(gè)問(wèn)題。

第二、在素質(zhì)教育中，有一個(gè)提法就是“充分體現(xiàn)和張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性”。在我的教育生涯中，我認(rèn)為，我們?cè)谔岢珎€(gè)性發(fā)展的同時(shí)，還要注意“共性”的發(fā)展。我注意張揚(yáng)人類的美好的共性：理解、包容、愛(ài)心、忠誠(chéng)、友好、智慧、判斷等等。正如我們都理解的是，共性的東西分好壞，個(gè)性的東西也分好壞。我們不能任由任何一種超乎人倫、法律和公德的共性或者個(gè)性發(fā)展。我們尊重有個(gè)性的學(xué)生，但是，我們也要對(duì)他們的一些不良的個(gè)性提出整改意見(jiàn)，有時(shí)也學(xué)還得使用處分等等強(qiáng)制手段。

第三：自律。自律是一個(gè)人的最基本的素質(zhì)之一。有些人，面對(duì)自己的工作，他會(huì)按時(shí)按質(zhì)按量去做好。我有一個(gè)英語(yǔ)課代表，她每天都按時(shí)叫或教同學(xué)們讀書，交作業(yè)，放聽力錄音。三年，從不間斷。

第四：信念。良好的信念是一個(gè)學(xué)生以及公民都應(yīng)該具備的。這些信念包括信心、正義、愛(ài)國(guó)、發(fā)展和趨于完美等等。

有了自信，學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的底氣，這對(duì)他們戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中的困難是很有幫助的。中學(xué)各科，沒(méi)有一科是能夠輕而易舉學(xué)會(huì)的，何況外面還有很多的誘惑，自身也有很多的困難。現(xiàn)在的初中教學(xué)質(zhì)量在滑坡，高中生源的質(zhì)量在下降。所以，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和發(fā)展的信念就很重要了。

我們的信念不僅僅局限于學(xué)好數(shù)理化等科目。我們還應(yīng)該有一種懲惡揚(yáng)善、國(guó)家和民族發(fā)展等的信念。所以，我們?cè)诮逃?，要讓學(xué)生明白，我們的國(guó)家是我們的安全的保證，我們的周圍的人是我們安全屏障。只要人人都獻(xiàn)上一點(diǎn)愛(ài)，獻(xiàn)上一點(diǎn)正義，我們的生活環(huán)境一定會(huì)變得更加安全而和諧，我們的國(guó)家就一定會(huì)變得更加宜居，否則，很多人就會(huì)考慮移居了。

第五：學(xué)科素質(zhì)教育。教師的首要任務(wù)之一就是要把學(xué)科教好。一個(gè)能夠把學(xué)科教好的老師會(huì)有更大的威信和話語(yǔ)權(quán)，也更容易得到學(xué)生的欣賞。所以，能夠在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素質(zhì)方面有所建樹是老師的一個(gè)任務(wù)。

學(xué)科素質(zhì)就是學(xué)生在老師的教學(xué)之后有何正確感悟，有何知識(shí)的積累，有何技能的掌握。在英語(yǔ)科，我就要求學(xué)生掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的幾大要素：聽說(shuō)讀寫譯考的技能。在英語(yǔ)教學(xué)大綱中的流行提法是中學(xué)生的英語(yǔ)基本技能是聽說(shuō)讀寫，其實(shí)，是不完整的。在加入翻譯和考試技能的教學(xué)之后，學(xué)生的知識(shí)掌握就更加完美了，他們?cè)趯W(xué)習(xí)信心、口語(yǔ)、寫作和考試方面都有了較大的提高。從而，讓這些學(xué)生感到，他們愛(ài)上英語(yǔ)了。

最后，素質(zhì)教育和應(yīng)試教育并不沖突。一個(gè)心身健全的人會(huì)全心全意地投入到他們現(xiàn)時(shí)該做的事情中，其中也包括學(xué)習(xí)。只要我們的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制、考試機(jī)制、招生機(jī)制和錄用機(jī)制是從實(shí)際出發(fā)的，只要我們能做到不片面，不極端，那么，良好素質(zhì)的人通過(guò)努力學(xué)習(xí)，是可以通過(guò)適合于他們年齡段和知識(shí)水平的應(yīng)試的。

參考文獻(xiàn)：

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