陶文杰

(安徽師范大學(xué) 政治學(xué)院， 安徽 蕪湖 241002)

黨史學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)解析*

陶文杰

(安徽師范大學(xué) 政治學(xué)院， 安徽 蕪湖 241002)

中國共產(chǎn)黨的自身建設(shè)貫穿于其九十多年的崢嶸歲月，學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)是黨建的重要方面。善于學(xué)習(xí)是中國共產(chǎn)黨自身建設(shè)的一個(gè)顯著特點(diǎn)和優(yōu)勢，注重對自身歷史即黨史的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。探究黨史學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)的內(nèi)在關(guān)聯(lián):從歷史的角度來看，黨史學(xué)習(xí)的歷程就是學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)的過程；從現(xiàn)實(shí)的角度來看，黨史學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)的必然要求；從發(fā)展的角度來看，黨史學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)提供了經(jīng)驗(yàn)啟示。

黨史； 黨史學(xué)習(xí)； 學(xué)習(xí)型組織； 學(xué)習(xí)型政黨； 中國共產(chǎn)黨； 黨建

近幾年，在建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨的過程中，對黨史學(xué)習(xí)的重視程度日益提高。一方面，2009年黨的十七屆四中全會(huì)上明確提出“建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨”，2010年黨中央發(fā)布《關(guān)于推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的意見》，2012年黨的十八大創(chuàng)造性地提出建設(shè)“學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型”的三型政黨，2013年底黨的十八屆三中全會(huì)再次強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)三型政黨的建設(shè)和改革，至今學(xué)術(shù)界對學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)的研究一直熱度不減。另一方面，2010年中共中央印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下黨史工作的意見》，2011年中國共產(chǎn)黨成立90周年之際全國開展了轟轟烈烈的黨史大學(xué)習(xí)大討論，2013年習(xí)近平總書記在中央政治局第七次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)“歷史是最好的教科書”，“學(xué)習(xí)黨史、國史是堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義、把黨和國家各項(xiàng)事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)的必修課”，種種跡象表明，學(xué)術(shù)界對于黨史學(xué)習(xí)這一問題的研究也在不斷升溫。在此背景下，本文試圖探究學(xué)術(shù)界兩個(gè)理論熱點(diǎn)問題之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。

一、黨史學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)在歷史進(jìn)程上的相互統(tǒng)一

黨史學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)是一個(gè)持續(xù)的動(dòng)態(tài)過程。在九十多年的風(fēng)雨兼程里，無論是戎馬倥傯的革命戰(zhàn)爭歲月，還是曲折蜿蜒的建設(shè)和改革年代，黨對自身歷史學(xué)習(xí)以及自身建設(shè)一直都沒有放松，加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)可謂是相得益彰、關(guān)聯(lián)緊密。

首先，“中國共產(chǎn)黨自創(chuàng)建以來的九十個(gè)春秋一直是個(gè)‘學(xué)習(xí)型政黨’，盡管最初沒有這樣明確的理念，但從某種意義上說，這是中國共產(chǎn)黨與生俱有的品質(zhì)?！盵1]中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)立史就是一部學(xué)習(xí)史，“十月革命的一聲炮響，給中國送來了馬克思主義”，早期知識(shí)分子視馬克思主義為解決中國問題的利器。早期學(xué)習(xí)團(tuán)體的建立、報(bào)紙雜志的創(chuàng)辦、學(xué)習(xí)文本的翻譯、學(xué)習(xí)制度的確定等為馬克思主義在中國的廣泛傳播提供了條件，對中國共產(chǎn)黨的成立產(chǎn)生了重大影響。所以，“中國共產(chǎn)黨從它誕生時(shí)起，事實(shí)上就已然進(jìn)行著馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的建設(shè)?！盵2]之后，學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)實(shí)踐開始步入正軌，并一直貫穿于黨的革命、建設(shè)和改革的發(fā)展歷程:延安時(shí)期，黨開展了大規(guī)模的學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)，毛澤東指出要“造成一個(gè)學(xué)習(xí)的熱潮”，“我們要建設(shè)大黨，我們的干部非學(xué)習(xí)不可”[3]179。建國初期，毛澤東號(hào)召全黨要學(xué)習(xí)以前不懂的知識(shí)，即經(jīng)濟(jì)工作、城市工作等。改革開放初期，中國的發(fā)展呈現(xiàn)出一個(gè)新局面，在應(yīng)對發(fā)展和挑戰(zhàn)的過程中，鄧小平號(hào)召全黨要重視學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)。隨著社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的不斷深入，江澤民號(hào)召全黨同志“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，實(shí)踐、實(shí)踐、再實(shí)踐”[4]309，三個(gè)代表重要思想的提出就是學(xué)習(xí)的成果。21世紀(jì)以來，胡錦濤指出為了更好地承擔(dān)歷史和人民賦予的責(zé)任，必須進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，并明確提出了“建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨”的戰(zhàn)略任務(wù)。在今天，我國的學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)已經(jīng)呈現(xiàn)出一個(gè)生動(dòng)而繁榮的局面，善于學(xué)習(xí)儼然已經(jīng)成了中國共產(chǎn)黨的一種行動(dòng)自覺，而善于學(xué)習(xí)就是中國共產(chǎn)黨的一個(gè)“型”。

其次，中國共產(chǎn)黨成立至今一直注重對自身歷史的學(xué)習(xí)，而且在不同的歷史時(shí)期均明確強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)和研究。早期共產(chǎn)黨人就已經(jīng)開始對自身歷史進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究:1923年瞿秋白就寫了《中國革命的真正問題》、1926年蔡和森創(chuàng)作了《中國共產(chǎn)黨史的發(fā)展》等。之后，但凡在重要的紀(jì)念活動(dòng)以及歷史轉(zhuǎn)折時(shí)期，共產(chǎn)黨人都重視對自身歷史的學(xué)習(xí)，也開展了幾次大規(guī)模的黨史學(xué)習(xí)和討論:“延安整風(fēng)從開始到結(jié)束，都是以黨史學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容的?！盵5]74通過延安整風(fēng)，黨形成了完善的學(xué)習(xí)制度，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。黨在建國后明白了在自身角色發(fā)生轉(zhuǎn)變的情況下，必須加強(qiáng)黨史研究，于是在建黨30周年時(shí)，全國上下開展了黨史大學(xué)習(xí)大討論。在撥亂反正時(shí)期，“如何正確認(rèn)識(shí)黨的歷史，特別是建國以來的歷史，如何正確對待毛澤東的歷史功過問題便提上黨的議事日程?！盵6]這是反思黨在探索時(shí)期和文革階段所走的彎路，是中國各項(xiàng)事業(yè)步入正軌的必然要求。建黨70周年，社會(huì)主義時(shí)期的黨史觀體系得到初步奠定；建黨90周年，黨史學(xué)習(xí)的觀念得到了普及、深入并延續(xù)至今。

九十多年里，中國共產(chǎn)黨的黨史學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)的實(shí)踐是不一而足的。從縱向上來看，如果要對黨史學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)的時(shí)間起點(diǎn)追根溯源的話，學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)略早些。但不可否認(rèn)的是，中國共產(chǎn)黨在開展黨史學(xué)習(xí)和研究實(shí)踐時(shí)始終伴隨著學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)。從這層意義上講，它們在時(shí)空和主體上是相互統(tǒng)一的，黨史學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)都是中國革命、建設(shè)和改革歷史發(fā)展的必然要求。

二、黨史學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)的必然要求

“什么是學(xué)習(xí)型政黨?”“為什么要建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨?”“怎樣建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨?”這一連串的問題一直擺在共產(chǎn)黨人面前。學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)是黨建中一個(gè)浩大而持久的工程，“學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)”的落腳點(diǎn)是形成一個(gè)“型”，“建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨，當(dāng)然就是要把中國共產(chǎn)黨培養(yǎng)成為一個(gè)重視學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)和善于學(xué)習(xí)的黨?！盵7]要讓“學(xué)習(xí)”蔚然成風(fēng)，要讓“學(xué)習(xí)”成為中國共產(chǎn)黨的顯著特點(diǎn)之一。中國共產(chǎn)黨要由“學(xué)習(xí)”向“學(xué)習(xí)型”轉(zhuǎn)變，這個(gè)過程必須是堅(jiān)持不懈的，必須是不斷創(chuàng)新的，而這個(gè)持續(xù)創(chuàng)新的過程就體現(xiàn)在學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)的路徑選擇上。

首先，就學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)的路徑選擇而言，其內(nèi)容是豐富多樣、不拘一格的，并且隨著時(shí)間的推移，學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)的路徑選擇也在不斷地創(chuàng)新和深化。經(jīng)過九十多年的艱辛探索，學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)至今已經(jīng)有了一套非常系統(tǒng)而完備的路徑選擇。這些路徑主要表現(xiàn)為:

第一，樹立新的學(xué)習(xí)觀念，明確學(xué)習(xí)目的。學(xué)習(xí)不是任務(wù)，更不是負(fù)擔(dān)，要做到由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)目的要明確。當(dāng)前的學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)是為了提升黨帶領(lǐng)全國人民全面建成小康社會(huì)從而實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的工作能力，只有端正了自身的學(xué)習(xí)目的，才能更好地根據(jù)世情、國情和黨情的變化來調(diào)整學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式，才能作出正確的決策判斷。

第二，推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)。黨在十八大上提出把“加強(qiáng)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)”作為“全面提高黨的建設(shè)科學(xué)化水平”的途徑之一。把“學(xué)習(xí)”作為黨組織活動(dòng)的重要內(nèi)容，保證了學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)的順利展開，從而也提高了黨的組織建設(shè)水平。

第三，建立完備的學(xué)習(xí)制度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)文化。中央不但出臺(tái)相關(guān)文件鼓勵(lì)學(xué)習(xí)、規(guī)范學(xué)習(xí)、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，而且要求地方應(yīng)該自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，建立學(xué)習(xí)監(jiān)督體系，及時(shí)反思和反饋。

第四，豐富學(xué)習(xí)的手段和方式。采用新興媒體，如網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字電視、手機(jī)等手段來傳播和學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)的重要途徑，加強(qiáng)了信息的傳播和互動(dòng)；建立學(xué)習(xí)實(shí)踐基地、紅色教育基地、廉政示范基地等，能夠?qū)崿F(xiàn)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合。

第五，優(yōu)化和創(chuàng)新學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)的一個(gè)重要途徑就是對學(xué)習(xí)內(nèi)容的優(yōu)化和創(chuàng)新。對馬克思主義基本理論的學(xué)習(xí)應(yīng)該放在首當(dāng)其沖的地位，對馬克思主義中國化理論成果的學(xué)習(xí)要放在突出地位，而對黨史的學(xué)習(xí)也應(yīng)該作為重中之重，因?yàn)橹挥型ㄟ^黨史學(xué)習(xí)才能明白中國共產(chǎn)黨是怎樣把馬克思主義基本原理與中國的具體實(shí)際相結(jié)合從而實(shí)現(xiàn)馬克思主義中國化的，才能明白中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國各族人民完成三件大事的艱辛和不易，才能理解學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)的發(fā)展歷程，才能樹立和強(qiáng)化持續(xù)建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨的意識(shí)。所以，黨史學(xué)習(xí)是加強(qiáng)黨建特別是新時(shí)期下學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)的必然要求。

其次，黨史學(xué)習(xí)作為學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)的重要路徑選擇，是因?yàn)辄h史學(xué)習(xí)的實(shí)踐能夠提高建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨的自覺性，也能夠提升建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨的能力。毛澤東1939年在《〈共產(chǎn)黨人〉發(fā)刊詞》中就指出:“統(tǒng)一戰(zhàn)線，武裝斗爭，黨的建設(shè)，是中國共產(chǎn)黨在中國革命中戰(zhàn)勝敵人的三個(gè)法寶，三個(gè)主要的法寶?！盵8]606作為三大法寶的核心，黨的建設(shè)在新民主主義革命中發(fā)揮了巨大作用，并且在中國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和改革中一直是各項(xiàng)工作的重中之重。

黨的建設(shè)是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，而學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)是黨建的重要內(nèi)容。在學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)過程中，黨史學(xué)習(xí)之所以能夠成為學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)的路徑選擇之一，不僅是因?yàn)辄h史學(xué)習(xí)的過程就是建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨的歷程，更重要的是因?yàn)辄h史學(xué)習(xí)的過程對建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨產(chǎn)生了巨大的作用，即黨史學(xué)習(xí)不但提高了建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨的自覺性，而且提高了建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨的能力?？v觀九十多年的歷史，中國共產(chǎn)黨十分注重對黨史的學(xué)習(xí)，從而使其在馬克思主義中國化的進(jìn)程中發(fā)揮了不可磨滅的作用:黨史學(xué)習(xí)與“馬克思主義中國化”命題的提出息息相關(guān)；黨史學(xué)習(xí)推動(dòng)了馬克思主義中國化的兩次歷史性飛躍；黨史學(xué)習(xí)有助于糾正馬克思主義中國化進(jìn)程中的歷史偏差；黨史學(xué)習(xí)還鍛煉了實(shí)踐馬克思主義中國化的核心主體——中國共產(chǎn)黨。

黨史學(xué)習(xí)在中國共產(chǎn)黨發(fā)展史中的地位是不言而喻的，當(dāng)然也屬于中國共產(chǎn)黨黨建的重要組成部分。在每一次黨史學(xué)習(xí)歷程中，尤其是當(dāng)革命、建設(shè)和改革事業(yè)遇到挫折和挑戰(zhàn)時(shí)，通過回顧歷史有助于解決現(xiàn)實(shí)問題，亦有利于展望未來，在歷史經(jīng)驗(yàn)中尋求前進(jìn)的方向，例如:在延安時(shí)期，黨在延安整風(fēng)中通過回顧自身歷史解決了思想路線上的分歧，確立了實(shí)事求是的思想路線，毛澤東思想在全黨的指導(dǎo)地位得到了確立，還產(chǎn)生了黨史學(xué)習(xí)的理論性成果——《關(guān)于若干歷史問題的決議》，這是中國共產(chǎn)黨自身建設(shè)的一個(gè)里程碑。在撥亂反正時(shí)期，通過回顧建國后黨在探索社會(huì)主義建設(shè)過程中的挫折經(jīng)歷來尋求發(fā)展道路，從而重新確立了實(shí)事求是的思想路線，走上了改革開放的康莊大道，并產(chǎn)生了黨史學(xué)習(xí)的總結(jié)性成果——《關(guān)于建國以來黨的若干歷史問題的決議》，這也是中國共產(chǎn)黨自身建設(shè)的一部大事記。

在不一而足的黨史學(xué)習(xí)經(jīng)歷之中，中國共產(chǎn)黨認(rèn)識(shí)到了“學(xué)習(xí)”對自身的重要性，當(dāng)有了這種意識(shí)的時(shí)候，就會(huì)漸漸地形成一種理論自覺，潛移默化地成為黨的自覺行動(dòng)。與此同時(shí)，黨史學(xué)習(xí)雖然是一個(gè)艱辛的過程，但是在黨史學(xué)習(xí)中黨自身得到了鍛煉和提升，黨員干部的馬克思主義理論修養(yǎng)得到了提高，實(shí)踐馬克思主義的能力也普遍增強(qiáng)。通過黨史學(xué)習(xí)，能夠明確學(xué)習(xí)的目的、端正學(xué)習(xí)的態(tài)度、找準(zhǔn)學(xué)習(xí)的對象、掌握學(xué)習(xí)的方法，也就理所當(dāng)然地提升了建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨的能力。

所以說，黨史學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)過程中發(fā)揮了巨大作用。把黨史學(xué)習(xí)作為學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)的一個(gè)重要路徑，不但是歷史的選擇，更是現(xiàn)實(shí)的需要。

三、黨史學(xué)習(xí)對于推進(jìn)學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)啟示

學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)是一個(gè)沒有完成時(shí)的動(dòng)態(tài)過程，是需要一代代共產(chǎn)黨人不懈奮斗的過程。黨史學(xué)習(xí)作為學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)的重要路徑選擇必須長期堅(jiān)持下去，因?yàn)辄h史學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)型政黨的繼續(xù)建設(shè)提供了經(jīng)驗(yàn)啟示。

首先，用中國化的馬克思主義武裝頭腦。黨史學(xué)習(xí)就是黨對自身歷史的反省，學(xué)習(xí)自身如何尋求把馬克思主義基本原理與中國的具體實(shí)際相結(jié)合，從而帶領(lǐng)中國人民革命、建設(shè)和改革的這樣一個(gè)艱辛歷程。在這樣一個(gè)過程中，共產(chǎn)黨人一直尋求用中國化的馬克思主義武裝頭腦。民主革命時(shí)期，在建黨伊始，瞿秋白、鄧中夏等早期共產(chǎn)黨人在總結(jié)反思自身歷史時(shí)，就指出早期中國革命遇到挫折源自于對馬克思主義這一改造社會(huì)的良藥掌握得不夠、理解得不透、運(yùn)用得不熟，關(guān)鍵是不能很好地把馬克思主義基本原理與中國的具體實(shí)情相結(jié)合。延安時(shí)期，在轟轟烈烈的黨史學(xué)習(xí)和討論之中，《關(guān)于若干歷史問題的決議》總結(jié)了建黨以來瞿秋白、李立三、王明等的“左”傾錯(cuò)誤，通過延安整風(fēng)統(tǒng)一了全黨的思想，形成了馬克思主義中國化的第一個(gè)理論成果——毛澤東思想。在民主革命時(shí)期是這樣的，在建設(shè)和改革階段亦是如此:撥亂反正時(shí)期，黨反思了建國后在探索時(shí)期和“文革”時(shí)期所犯的錯(cuò)誤，從而重新確立了馬克思主義中國化理論成果的精髓——實(shí)事求是的思想原則，保證了改革事業(yè)的順利推進(jìn)。現(xiàn)在，黨已經(jīng)形成了毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系的理論成果，學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)首先要從思想建設(shè)入手，用中國化的馬克思主義武裝自己的頭腦。

其次，建立和完善學(xué)習(xí)制度。黨史學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)可以說貫穿于黨九十多年的歷史進(jìn)程，在不同歷史階段的黨史學(xué)習(xí)過程中，黨員干部通過對學(xué)習(xí)制度的建設(shè)和規(guī)范，實(shí)現(xiàn)了黨史學(xué)習(xí)活動(dòng)的有條不紊。改革開放以來，黨形成了更加完善的黨史學(xué)習(xí)組織制度，從中央到地方的領(lǐng)導(dǎo)干部建立了梯度學(xué)習(xí)制度，中央干部身先士卒、樹立典型，慢慢形成了中央政治局集體學(xué)習(xí)制度；在地方，各級(jí)黨支部建立了形式不同的學(xué)習(xí)制度，形成了長效學(xué)習(xí)機(jī)制。黨中央還不斷頒發(fā)一些促進(jìn)學(xué)習(xí)的規(guī)章制度，保障了學(xué)習(xí)實(shí)踐有章可循。同樣，學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)是一個(gè)長期過程，也應(yīng)該建立一個(gè)長效機(jī)制，建立和完善學(xué)習(xí)制度是為了保證學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)的順利推進(jìn)。無規(guī)矩不成方圓，確立組織制度的目的不是約束黨員去學(xué)習(xí)，而是引導(dǎo)他們把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種自覺。

再次，遵循科學(xué)的學(xué)習(xí)原則和方法。黨員干部在黨史學(xué)習(xí)過程中首先要做到的就是端正自身的學(xué)習(xí)態(tài)度，遵循科學(xué)的學(xué)習(xí)原則，把握正確的學(xué)習(xí)方法。黨的幾代領(lǐng)導(dǎo)集體都有著自己的黨史學(xué)習(xí)觀，但是萬變不離其宗，共同點(diǎn)是他們在學(xué)習(xí)過程中都主張理論聯(lián)系實(shí)際的原則，堅(jiān)持實(shí)事求是的態(tài)度，運(yùn)用邏輯與歷史相統(tǒng)一的方法，同時(shí)要做到具體問題具體分析。例如，毛澤東在1942年《如何研究中共黨史》的講話中就指出:“如何研究黨史呢?根本的方法馬、恩、列、斯已經(jīng)講過了，就是全面的歷史的方法?！蚁氚阉凶觥沤裰型夥ā??！盵3]400“古今中外法”中深深地包含著具體問題具體分析的思想:了解歷史、把握現(xiàn)實(shí)就做到了對“古今”的具體問題具體分析；立足國內(nèi)、放眼國外就做到了對“中外”的具體問題具體分析。這就實(shí)現(xiàn)了毛澤東所倡導(dǎo)的要從總體上來把握歷史，從而實(shí)現(xiàn)邏輯與歷史的統(tǒng)一。學(xué)習(xí)型政黨的建設(shè)同樣也要堅(jiān)持科學(xué)的指導(dǎo)方法和原則，而黨史學(xué)習(xí)的方法和原則為學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)提供了借鑒。

最后，立足當(dāng)下國情與放眼未來相統(tǒng)一。實(shí)現(xiàn)馬克思主義中國化的重要前提是了解國情，而黨史學(xué)習(xí)就是把握國情的基本途徑之一。黨在革命、建設(shè)和改革時(shí)期，當(dāng)事業(yè)遇到暫時(shí)性的挫折時(shí)，總能自覺主動(dòng)地去學(xué)習(xí)自身歷史，為的就是更好地了解當(dāng)時(shí)的國情，認(rèn)清當(dāng)時(shí)的形勢，在自身歷史中尋求解決現(xiàn)實(shí)問題的途徑。正如江澤民講的:“一個(gè)民族如果忘記了自己的歷史，就不可能深刻地了解現(xiàn)在和正確地走向未來。”[9]學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)是沒有止境的，在不同的歷史時(shí)期，學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)也會(huì)呈現(xiàn)出不同的歷史特點(diǎn)，這就是世情、國情和黨情的真實(shí)寫照。學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)不單單是出于現(xiàn)實(shí)的考慮，更多地是為黨將來能夠承擔(dān)更大的歷史責(zé)任而作出的現(xiàn)實(shí)準(zhǔn)備。總之，應(yīng)該立足國情、放眼未來，用發(fā)展的眼光看待當(dāng)下問題，用發(fā)展的眼光建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨。

四、結(jié) 語

“重視學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)”是中國共產(chǎn)黨的一個(gè)優(yōu)良傳統(tǒng)和重要優(yōu)勢。要讓“學(xué)習(xí)”真正成為黨自身的一個(gè)“型”還有很長的路要走，因?yàn)閷W(xué)習(xí)型政黨的建設(shè)是一項(xiàng)持續(xù)性、常態(tài)化、與時(shí)俱進(jìn)的工作。在建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨的過程中，要注重對黨史的學(xué)習(xí)，因?yàn)闅v史和現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐已經(jīng)昭示:黨史學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)的重要路徑選擇。

[1] 石仲泉.黨的歷史發(fā)展與馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨建設(shè) [J].毛澤東思想研究，2011(1):1-3.

[2] 崔克銳.建黨初期馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)的歷史考察 [J].南京政治學(xué)院學(xué)報(bào)，2013(4):76-79.

[3] 毛澤東.毛澤東文集:第2卷 [M].北京:人民出版社，1993.

[4] 江澤民.江澤民文選:第2卷 [M].北京:人民出版社，2006.

[5] 胡占君.中國共產(chǎn)黨的歷史教育思想與實(shí)踐研究 [M].北京:中共中央黨校出版社，2006.

[6] 鄭洪泉.有關(guān)中共黨史學(xué)習(xí)的幾個(gè)問題的探討:紀(jì)念中國共產(chǎn)黨成立九十周年 [J].重慶師范大學(xué)學(xué)報(bào):哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2011(4):20-24.

[7] 唐雄.毛澤東的學(xué)習(xí)觀對我國學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)的啟示 [J].沈陽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版，2014(2):171-174.

[8] 毛澤東.毛澤東選集:第2卷 [M].北京:人民出版社，1991.

[9] 江澤民.努力建設(shè)高素質(zhì)的干部隊(duì)伍:在紀(jì)念中國共產(chǎn)黨成立七十五周年座談會(huì)上的講話 [J].黨的建設(shè)，1996(7):1-6.

AnalysisoninternalconnectionofPartyhistorystudyandlearningpartyconstruction

TAO Wen-jie

(School of Politics, Anhui Normal University, Wuhu 241002, China)

The self-construction of Communist Party of China (CPC) runs through the most uncommon history of over ninety years. Learning party construction is an important aspect of Party construction. One of the significant characteristics and advantages of self-construction of CPC is good at learning, and paying attention to learn its own history (i.e., Party history) is an important content of study. The internal connection is explored between Party history study and learning party construction. From perspective of history, the process of Party history study is a process of learning party construction. From perspective of reality, Party history study is the inevitable requirement of learning party construction. And from perspective of development, Party history study provides experiences and enlightenments for learning party construction.

Party history; Party history study; learning organization; learning party; Communist Party of China (CPC); Party construction

2014-05-17

陶文杰(1989-)，男，安徽天長人，碩士生，主要從事馬克思主義中國化等方面的研究。

* 本文已于2014-07-18 13∶24在中國知網(wǎng)優(yōu)先數(shù)字出版。 網(wǎng)絡(luò)出版地址: http://www.cnki.net/kcms/detail/21.1558.C.20140718.1324.013.html

10.7688/j.issn.1674-0823.2014.06.17

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1674-0823(2014)06-0572-05

(責(zé)任編輯:郭曉亮)