牛嬌峰

【摘 要】職業(yè)技術(shù)教育經(jīng)過幾十年的探索與發(fā)展已涌現(xiàn)了一大批擁有高質(zhì)量辦學(xué)水平的職業(yè)高級中學(xué)。但是，伴隨我國社會經(jīng)濟和科技的快速發(fā)展，社會在增大對人才的需求的同時也在提高對人才的要求，因此，面對社會需求和學(xué)生培養(yǎng)現(xiàn)狀，職業(yè)高級中學(xué)必須順應(yīng)時代潮流不斷進行各專業(yè)的改革與發(fā)展，其中電子專業(yè)也必須順應(yīng)時代發(fā)展要求與時俱進。

【關(guān)鍵詞】電子專業(yè) 職業(yè)高級中學(xué) 課外活動

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.03.109

職業(yè)高級中學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生是與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德、智、體、美全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)一線工作的勞動者和技能型人才。學(xué)生在職高學(xué)校中必須掌握必要的文化基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識和比較熟練的職業(yè)技能，具有較強的就業(yè)能力和一定的創(chuàng)業(yè)能力。但是，在職高教育實踐中，畢業(yè)生的總體質(zhì)量不高，社會競爭力不強。隨著當(dāng)今市場經(jīng)濟體翻的逐步完善，職業(yè)技術(shù)教育在辦學(xué)中已經(jīng)遇到嚴(yán)峻的形勢，比如說辦學(xué)模式單一、不靈活，培養(yǎng)目標(biāo)不適應(yīng)社會需求，教學(xué)結(jié)構(gòu)不合理等。因此職業(yè)教育的教學(xué)改革已經(jīng)勢在必行。此外，科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，社會對電子專業(yè)教育提出了更為嚴(yán)峻的要求，又因為電子專業(yè)是一門實踐性很強、更新很快的專業(yè)，因此，職高電子專業(yè)也必須緊跟時代發(fā)展的步伐，尋求更好的發(fā)展辦法。那么，職高電子專業(yè)教師在教學(xué)實踐中如何推動電子專業(yè)發(fā)展呢？

一、了解學(xué)生學(xué)情，打好學(xué)生基礎(chǔ)

職高的學(xué)生大部分都是初中畢業(yè)未能順利進入高中的學(xué)生，此外，伴隨著我國高中招生計劃的不斷擴大，因此，職高學(xué)生的生源越來越差，由此導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)能力底子越來越不盡如人意，因此，職高教師在開展教學(xué)以前必須首先對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進行全面的把握，只有全面把握了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)教師才能有效開展具有針對性的教學(xué)。職高學(xué)生生源質(zhì)量差是影響教學(xué)質(zhì)量的一個重要因素，但是，職高電子專業(yè)內(nèi)容的難易也是影響教學(xué)效果不可忽視的因素。職高學(xué)校各專業(yè)開設(shè)的內(nèi)容基本是大學(xué)、?？茖W(xué)習(xí)的內(nèi)容，因此對基礎(chǔ)底子比較薄弱的職高學(xué)生來說難度還是比較大的。如果學(xué)生因為基礎(chǔ)知識跟不上，那么學(xué)生勢必會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，從而影響學(xué)生專業(yè)的學(xué)習(xí)。因此，職高教師必須在專業(yè)課學(xué)習(xí)之前對學(xué)生的學(xué)情進行充分的分析，以學(xué)生原有的知識結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)不斷深化學(xué)生對知識的認(rèn)識和理解，從而有序的對學(xué)生進行專業(yè)知識的傳授，讓學(xué)生逐步建立自己的學(xué)習(xí)能力。此外，教師在教學(xué)過程中充分考慮學(xué)生接受能力的方法，能夠有效幫助學(xué)生查漏補缺，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，從而為教學(xué)的順利開展打下堅實的基礎(chǔ)。

二、依據(jù)專業(yè)制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)

高職學(xué)校在進行專業(yè)改革時候可以依據(jù)電子專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況、自身綜合素質(zhì)以及未來就業(yè)的打算，對學(xué)生進行綜合評價。然后依據(jù)企業(yè)對專業(yè)人才需求的分類，把學(xué)生相應(yīng)地分為三類進行教學(xué)試點改革。最后根據(jù)學(xué)生專業(yè)的特點制定不同的培養(yǎng)目標(biāo)。比如說，操作工專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該注重專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，并在理論學(xué)習(xí)過程中加強動手能力的訓(xùn)練。銷售專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該注重基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)和綜合電子信息的學(xué)習(xí)，而技術(shù)員專業(yè)的學(xué)生則注重專業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)，加強其對電子前沿知識的了解，著重提高學(xué)生分析問題，解決問題的能力。由于學(xué)生學(xué)習(xí)時間有限，如果學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時間里去掌握全部的學(xué)習(xí)內(nèi)容，那么，學(xué)生不但無法透徹的理解所學(xué)知識，而且會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的不精準(zhǔn)，容易導(dǎo)致出現(xiàn)學(xué)生什么都學(xué)但什么都不會的狀況。因此，職高教師應(yīng)該依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、愛好興趣對學(xué)生進行恰當(dāng)?shù)膶I(yè)選擇，并在立足專業(yè)的基礎(chǔ)上切實合理的提出培養(yǎng)的目標(biāo)以及為實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)所采取的的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段。

三、堅持理論與實踐相結(jié)合的原則

職業(yè)高級中學(xué)具有專業(yè)性、培養(yǎng)目的性的特點，因此，其對學(xué)生的教學(xué)培養(yǎng)具有明確的目標(biāo)和計劃。如今職高學(xué)校為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了大量的緊缺人才，因此，其培養(yǎng)目標(biāo)與社會需求緊密相連，由此決定職高學(xué)校教師在培養(yǎng)學(xué)生能力的時候特別需要注意學(xué)生實踐動手能力，在教學(xué)中堅持理論與實踐相結(jié)合的原則。前文提到，職高學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，因此，需要加強文化課和專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)，但是，其培養(yǎng)重點在于實際動手能力，因此，教師在電子教學(xué)中要做好兩手抓，一手抓學(xué)生的理論知識，一手抓學(xué)生的實踐操作動手能力，讓學(xué)生在理論與實踐的結(jié)合中全面提高自己的能力。此外，實踐動手能力能有效檢驗學(xué)生的理論知識掌握情況，并能讓學(xué)生在動手的環(huán)節(jié)深切感知理論知識學(xué)習(xí)的重要性，因此，理論與實踐是相輔相成的，是需要教師緊密結(jié)合在一起共同促進教學(xué)的兩個因素。

四、開展豐富的課外活動

職高電子專業(yè)的教師應(yīng)該積極為學(xué)生尋求參與社會實踐的機會，讓學(xué)生在社會中鍛煉自己的能力。比如說，教師可以引導(dǎo)和帶領(lǐng)學(xué)生參加雷鋒活動月社會實踐活動，帶領(lǐng)學(xué)生走進社區(qū)為社區(qū)居民進行家電的維修。學(xué)生在幫助社區(qū)居民解決家電的過程中不僅能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)習(xí)的理論應(yīng)用的實踐中，最為重要的是社區(qū)居民對學(xué)生行為的贊揚和感謝是一種無形的鼓勵，激勵著學(xué)生不斷加強基礎(chǔ)文化知識的學(xué)習(xí)，為自己能力的提高奠定基礎(chǔ)。此外，學(xué)生走進社會的活動也是對學(xué)生所學(xué)知識的一種考驗，為將來學(xué)生真正走向社會提供更多的實戰(zhàn)經(jīng)驗，有效促進學(xué)生的健康發(fā)展。當(dāng)然，除了帶領(lǐng)學(xué)生走進社會這一類的活動，學(xué)校和班級也可以積極開展技能比賽，讓學(xué)生在技能的比拼中不斷激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和愛好，不斷在知識的豐富和拓展中提高自己的能力和水平。因此，職高電子專業(yè)的教師應(yīng)該積極為學(xué)生創(chuàng)造良好的展現(xiàn)能力的機會，鼓勵學(xué)生在比賽和服務(wù)社會中切實提高自己的動手實踐能力。

職業(yè)高級中學(xué)培養(yǎng)的是直接服務(wù)地方經(jīng)濟的應(yīng)用型人才，技能訓(xùn)練是職業(yè)中學(xué)重要的教學(xué)內(nèi)容，因此，技能訓(xùn)練既是職業(yè)教育的特點，也是職業(yè)教育的重點。電子專業(yè)教師在對高職教育培養(yǎng)目標(biāo)深入研究的過程中需要進一步密切聯(lián)系本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，從而有效自己切合教學(xué)實際的教學(xué)方案，在教學(xué)方案的引導(dǎo)下做好課堂教學(xué)的理論教學(xué)工作。此外，教師還應(yīng)該結(jié)合職高學(xué)校的教學(xué)特點和社會地位積極為學(xué)生尋求社會實踐和綜合實踐的機會，讓學(xué)生在課外活動中進一步發(fā)展自己的自主能力和創(chuàng)新能力，從而進一步提高學(xué)生的動手實踐能力，提高學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展需求的能力，為學(xué)生走向社會奠定良好的基礎(chǔ)。