俞娟娟

（江蘇省海門(mén)市能仁中學(xué)，江蘇海門(mén)226100）

對(duì)當(dāng)前初中音樂(lè)教學(xué)困境的分析研究

俞娟娟

（江蘇省海門(mén)市能仁中學(xué)，江蘇海門(mén)226100）

初中音樂(lè)教學(xué)中普遍存在著重視程度不足、學(xué)習(xí)興趣低下、教學(xué)研究不深、資源運(yùn)用狹隘等方面問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)重抓四個(gè)方面工作予以突破：強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，為教學(xué)工作提供有力保障；強(qiáng)化藝術(shù)熏陶引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣；強(qiáng)化音樂(lè)教學(xué)研究，讓音樂(lè)課堂充滿生機(jī)活力；強(qiáng)化教學(xué)資源整合，打造立體化音樂(lè)教學(xué)空間。

初中音樂(lè)；教學(xué)困境；分析研究

在初中音樂(lè)教學(xué)工作中，普遍存在著重視程度不足、教學(xué)效率低下以及教學(xué)空間受限等方面的問(wèn)題，導(dǎo)致音樂(lè)教學(xué)工作長(zhǎng)期處于低位徘徊，對(duì)學(xué)生的全面成長(zhǎng)產(chǎn)生了制約。筆者多年從事初中音樂(lè)教學(xué)工作，在這一方面進(jìn)行了初步的分析研究，本文主要針對(duì)當(dāng)前初中音樂(lè)教學(xué)面臨的困境及其突破措施進(jìn)行初步分析。

一、當(dāng)前初中音樂(lè)教學(xué)面臨的困境

1.學(xué)校重視程度不足，導(dǎo)致師資力量薄弱。許多初中學(xué)校語(yǔ)數(shù)外師資力量配備非常強(qiáng)大，而音體美等技能學(xué)科師資配備相對(duì)薄弱，學(xué)校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)出身的師資相對(duì)不足，有些學(xué)校甚至只有一兩人，還有的學(xué)校就連這為數(shù)極少的專(zhuān)業(yè)師資也被安排改任其他學(xué)科的教學(xué)，音樂(lè)一線教師中專(zhuān)業(yè)出身比例少，導(dǎo)致各項(xiàng)工作的開(kāi)展難以達(dá)到規(guī)定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)理念片面，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣不足。在許多初中生的眼中，學(xué)好應(yīng)試學(xué)科才是根本的任務(wù)，其余一切都屬于不重要的方面。在這樣的片面理念影響下，許多學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)缺乏足夠的興趣，這對(duì)于音樂(lè)教學(xué)工作的順利開(kāi)展將會(huì)產(chǎn)生消極的影響。

3.教師教研不夠深入，導(dǎo)致教學(xué)效率低下。相對(duì)于語(yǔ)數(shù)外等應(yīng)試學(xué)科的教研工作而言，音樂(lè)學(xué)科的教學(xué)研究顯得較為冷清，有些學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)研究工作停留于教研計(jì)劃，實(shí)際執(zhí)行中沒(méi)有完全到位，活動(dòng)形式墨守成規(guī)，內(nèi)容不夠豐富，時(shí)間極力壓縮，沒(méi)有能夠?yàn)閺V大音樂(lè)教師的教學(xué)研究提供良好的平臺(tái)以及必要的保障。許多音樂(lè)教師對(duì)教學(xué)工作也缺乏改革創(chuàng)新的激情，墨守成規(guī)沿用老一套教學(xué)方法，沒(méi)有能夠與時(shí)俱進(jìn)地汲取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，也沒(méi)有能夠與同事進(jìn)行切磋交流，對(duì)教學(xué)業(yè)務(wù)能力的提升極為不利。

4.教學(xué)資源未能整合，導(dǎo)致學(xué)生成長(zhǎng)受限。音樂(lè)教學(xué)屬于半開(kāi)放性的教學(xué)活動(dòng)，教師在抓好課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，還要充分整合各類(lèi)資源，努力為學(xué)生創(chuàng)造立體化的學(xué)習(xí)空間。許多學(xué)校和教師在這一方面做得相對(duì)不足，沒(méi)能針對(duì)學(xué)生的音樂(lè)興趣愛(ài)好及其專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求，提供相匹配的教育教學(xué)活動(dòng)。

二、有效突破音樂(lè)教學(xué)困境的舉措

針對(duì)當(dāng)前初中音樂(lè)教學(xué)工作中存在的種種問(wèn)題，學(xué)校與教師都應(yīng)當(dāng)進(jìn)行認(rèn)真的反思，全面回顧教學(xué)管理工作中存在的問(wèn)題，以全面育人的教育理念，將新課程改革的要求落實(shí)到位，打造更加素質(zhì)化的音樂(lè)教學(xué)工作，重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)抓好以下四個(gè)方面。

1.強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，為教學(xué)工作提供有力保障

一支業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的音樂(lè)師資隊(duì)伍，是提高音樂(lè)教育教學(xué)工作的重要保障，學(xué)校應(yīng)當(dāng)多措并舉提高師資隊(duì)伍建設(shè)水平。首先，要將音樂(lè)科班出身的教師安排在教學(xué)一線崗位，并以他們?yōu)辇堫^，形成專(zhuān)兼職相結(jié)合的音樂(lè)師資隊(duì)伍，盡可能整合力量提高音樂(lè)教學(xué)工作質(zhì)量。其次，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極開(kāi)展教師培訓(xùn)活動(dòng)，鼓勵(lì)教師參加上級(jí)教育部門(mén)、師范院校開(kāi)展的培訓(xùn)活動(dòng)，在時(shí)間、經(jīng)費(fèi)等方面予以保障，讓教師有機(jī)會(huì)接受更高層次的培訓(xùn)，不斷完善業(yè)務(wù)知識(shí)和鍛煉業(yè)務(wù)能力，這些方面對(duì)于提高師資隊(duì)伍建設(shè)水平具有重要的作用。另外，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)教師參加各種形式的自我學(xué)習(xí)活動(dòng)，既要認(rèn)真學(xué)習(xí)研究教學(xué)刊物，還要通過(guò)在線自學(xué)、后續(xù)教育等方式，將學(xué)習(xí)作為提升音樂(lè)教學(xué)綜合能力的重要抓手。

2.強(qiáng)化藝術(shù)熏陶引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，要想提高學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的成效，必須首先要重視學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)。當(dāng)前應(yīng)試教學(xué)模式下，許多學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣不足，不外乎兩個(gè)原因，一是對(duì)音樂(lè)學(xué)科缺乏正確全面的理解，二是受制于應(yīng)試的壓力。對(duì)此，教師要采取措施讓學(xué)生感悟音樂(lè)的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。首先，教師可以通過(guò)一些優(yōu)秀的音樂(lè)作品對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶，無(wú)論是優(yōu)秀的民族音樂(lè)、內(nèi)容健康的通俗歌曲還是愛(ài)國(guó)主義曲目、中外名曲，都可以帶給學(xué)生美的享受。教師應(yīng)當(dāng)借助于多媒體手段在課堂上進(jìn)行播放，讓學(xué)生隨著音樂(lè)的旋律感悟藝術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。其次，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生分析音樂(lè)學(xué)科對(duì)人情操的陶冶，培養(yǎng)良好情感方面的作用，讓學(xué)生明白音樂(lè)是人類(lèi)精神生活的食糧，能夠使我們的心情更加愉悅，心靈更加美好，生活更加充滿陽(yáng)光，讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的興趣，從而為音樂(lè)教學(xué)工作的順利開(kāi)展奠定良好基礎(chǔ)。

3.強(qiáng)化音樂(lè)教學(xué)研究，讓音樂(lè)課堂充滿生機(jī)活力

作為新時(shí)期的初中音樂(lè)教師，一定要將改革創(chuàng)新作為提高教學(xué)成效的重要抓手，要分析研究各類(lèi)新經(jīng)驗(yàn)、新模式，讓教學(xué)工作始終與教改保持最緊密的接觸，將先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到自身的音樂(lè)教學(xué)工作之中。一方面，教師要對(duì)樂(lè)理知識(shí)的傳授進(jìn)行改革，要以通俗易懂的方式既讓學(xué)生掌握演唱的技巧，同時(shí)也能夠形象生動(dòng)地記憶樂(lè)理知識(shí)，降低學(xué)習(xí)的難度，提高學(xué)習(xí)的生動(dòng)性。其次，教師在音樂(lè)課堂教學(xué)中要給予學(xué)生充分的自主地位，在演唱技巧、節(jié)奏節(jié)拍等示范指點(diǎn)之后，可以要求學(xué)生以小組為單位進(jìn)行揣摩練習(xí)，大家一起總結(jié)規(guī)律技巧，相互練習(xí)指正。教師還可以要求各小組之間進(jìn)行競(jìng)賽活動(dòng)，發(fā)揮以賽促學(xué)的作用，能夠營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)性的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)于提高學(xué)習(xí)效率幫助較大。另外，教師在音樂(lè)課堂上還應(yīng)當(dāng)向?qū)W生補(bǔ)充一些音樂(lè)作品讓他們感受到美好的旋律，以及介紹一些音樂(lè)大家的背景資料、奇聞?shì)W事，一些優(yōu)秀作品背后蘊(yùn)含的故事等，進(jìn)一步豐富音樂(lè)課堂的內(nèi)容，使其更具生機(jī)與活力。為了提高教學(xué)效率，教師應(yīng)當(dāng)充分研究教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象及教學(xué)方法，可以選取一些民間音樂(lè)作為補(bǔ)充，活躍課堂教學(xué)的氛圍。教師也可以向?qū)W生傳授一些校本課程內(nèi)容，滿足學(xué)生的興趣愛(ài)好，進(jìn)一步提高音樂(lè)課堂的生動(dòng)程度。

4.強(qiáng)化教學(xué)資源整合，打造立體化音樂(lè)教學(xué)空間

在初中音樂(lè)教學(xué)工作中，廣大教師一定要充分整合各類(lèi)資源，既要立足課堂抓教學(xué)，還要立足課外資源的整合進(jìn)行拓展，要著眼于立體化教學(xué)體系的構(gòu)建為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)。一方面，教師要將課外活動(dòng)作為重要組成部分，納入到音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)之中，通過(guò)課外興趣小組滿足學(xué)生音樂(lè)方面的興趣愛(ài)好，對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏節(jié)拍、演唱技巧等方面的指導(dǎo)，讓音樂(lè)成為學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力、豐富精神生活的重要陣地。其次，教師還要針對(duì)音樂(lè)特長(zhǎng)生進(jìn)行因材施教，幫助他們發(fā)掘自身潛能，為他們制訂專(zhuān)門(mén)的培養(yǎng)計(jì)劃，調(diào)整與文化學(xué)科之間的關(guān)系，有條件的還可以聯(lián)合校外機(jī)構(gòu)進(jìn)行綜合指導(dǎo)。另外，教師還應(yīng)當(dāng)將一些活動(dòng)的作用發(fā)揮出來(lái)，如學(xué)校舉辦的各類(lèi)紀(jì)念活動(dòng)，班級(jí)舉辦的晚會(huì)慶?；顒?dòng)等，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)音樂(lè)展示出來(lái)，既可以演唱曲目，也可以表演相聲、小品、舞蹈等，既可以豐富活動(dòng)內(nèi)容，也可以為學(xué)生提供展示音樂(lè)學(xué)習(xí)成果的良好平臺(tái)，這對(duì)于提高他們音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣等方面也具有積極的幫助。

綜上所述，在初中音樂(lè)教學(xué)工作中，學(xué)校與教師應(yīng)當(dāng)充分重視這一學(xué)科的教學(xué)改革，針對(duì)存在的不利因素進(jìn)行逐一突破，強(qiáng)化師資力量與教學(xué)研究，轉(zhuǎn)變學(xué)生的片面理念，充分整合資源打造更加素質(zhì)化的音樂(lè)教學(xué)工作，為學(xué)生的全面成長(zhǎng)服務(wù)。

［1］陳曉艷.關(guān)于當(dāng)下初中音樂(lè)教學(xué)的反思［J］.新課程導(dǎo)學(xué)，2013（30）.

［2］劉培玲.立足新課標(biāo)以改革有效推進(jìn)初中音樂(lè)教學(xué)［J］.文理導(dǎo)航（中旬），2013（09）.

編輯∕高偉

俞娟娟（1981－），女，江蘇海門(mén)人，本科，研究方向：音樂(lè)教育。