馬曉峰

（江蘇省高郵市甘垛澄陽初級中學，江蘇高郵225600）

中學數(shù)學課堂有效探究的實踐與思考

馬曉峰

（江蘇省高郵市甘垛澄陽初級中學，江蘇高郵225600）

課堂教學是教師開展中學數(shù)學教學活動的主要方式，是教師教授知識的主陣地，提高課堂教學效率是提高學生數(shù)學水平的重要方法之一。課堂教學是由教師和學生兩個主體組成，因此加強師生之間的互動與交流是提高中學數(shù)學課堂教學效率的主要途徑之一。本文旨在研究如何提高中學數(shù)學課堂教學的有效性，創(chuàng)造師生之間教學之間的愉快氛圍。

中學數(shù)學；課堂教學；有效性；實踐；思考

一、教師要樹立科學的課堂教學觀念

課堂教學觀念就是教師對關(guān)于課堂教學相關(guān)的因素的態(tài)度和認識，包括教師對教學環(huán)節(jié)的想法、對所設(shè)置的教學目標的認識等方面。物質(zhì)決定意識，意識對物質(zhì)具有能動作用，教師只有樹立科學的教學觀念，才能將之運用于實際實踐，實現(xiàn)課堂教學的高效性的。對于想要提高課堂教學質(zhì)量和效率的教師，樹立科學的、適合學生成才發(fā)展的課堂教學觀念不可或缺，正確的課堂教學觀念是提高教學有效性的前提條件。

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和發(fā)散思維，關(guān)鍵在于提高學生多樣化解題能力，多樣化解題包括一題多解、不同問題同樣解法等，通過多樣化的解題方式，學生可以開拓思維，感受數(shù)學帶給學生的快樂，從而提高學生解決數(shù)學問題的能力。

一題多解就是指對同一數(shù)學問題用不同的數(shù)學方法來解答，一題多解的特點就是從不同的結(jié)構(gòu)形式、不同的角度、不同的思路對同一個問題進行解答。一題多解可以對學生學過的知識進行整合，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維、聯(lián)想力和觀察力。多題一解就是指解決不同的數(shù)學問題使用同一種數(shù)學思想方法。教師為了讓學生掌握某一種解題方法，在解題過程中，可以將一些內(nèi)容不同但是可以使用相同的解題方法的練習題編在一起，達到強化訓(xùn)練某一知識點的目的，提高學生的解題能力，做到觸類旁通、舉一反三。

二、教師改進課堂教學方法，激發(fā)學生的學習興趣

科學的課堂教學觀念理念需要轉(zhuǎn)化為有效的教學方式。課堂教學方法就是教師在課堂教學中實施的各種教學行為。教學過程中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)教學情境、改進教學內(nèi)容、加入小組合作學習的方式等課堂教學方式，給學生更多的課堂吸引力，提高學生的學習興趣，從而刺激學生主動學習，有效地將知識傳授給學生，課堂教學的方法要恰當，合適的教學方式會直接影響課堂教學的效率高低。

興趣在學生的學習過程中起著激勵、引導(dǎo)、維持的作用，對學生的學習的效果有很大引導(dǎo)。教師在導(dǎo)入新課時，可以創(chuàng)設(shè)一些情景或者是舉一些例子，比如過去的人生活中的實際應(yīng)用的數(shù)學故事、科學家對數(shù)學方法的發(fā)現(xiàn)過程的故事等。通過有趣的小故事引入，激起學生的好奇心，激發(fā)學生的學習動力。

三、培養(yǎng)良好的師生關(guān)系

師生之間良好和諧的關(guān)系可以加強中學生對數(shù)學方面的興趣，優(yōu)秀的師生關(guān)系是平等、包容、信任的。如果學生喜歡教課的老師，愛屋及烏，就會對老師教的課程產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意努力學好這門課程。要建立良好的師生關(guān)系，首先老師應(yīng)具有亦師亦友、師生平等的思想，而不是老師教、學生學的授課關(guān)系。教師要把學生當成自己的朋友，與學生平等相處，使學生信任老師。教師可以換位思考，多站在學生的角度想問題，盡量理解學生。

教師要擯棄過去的傳統(tǒng)思想，與學生建立良好的師生關(guān)系。公平地對待每一位學生，尊重不同學生之間的個體差異，因材施教，讓教學成為生命體之間的共同成長、平等對話過程。鼓勵學生發(fā)表自己的意見、提出質(zhì)疑。這樣學生和教師之間就才能形成真正的良好的師生關(guān)系，學生就會感受到師生之間的平等、包容、和諧、民主，同時受到教師的鼓舞和激勵，從而增加對語文課程的學習興趣，形成積極的學習態(tài)度，讓課堂教學氛圍變得和諧友好、生機勃勃，呈現(xiàn)教師愿意教、學生積極學的效果。

四、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識

數(shù)學教師要將培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識作為教學目標，通過適當?shù)囊龑?dǎo)，讓學生主動參與到數(shù)學課堂教學活動中，讓學生一邊實踐一邊學習知識，在實踐過程中發(fā)現(xiàn)和摸索。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識，教師首先要具有創(chuàng)新精神，比如，一個同學在解一元二次方程x×（x+5）=5時，把方程寫成x×（x-5）=5×1和x×（x-5）=（-5）×（-1），由此得出方程的解x=-1或x=5。這個學生解法是對的，但是老師告訴這解法是不正確的，應(yīng)該先移項然后合并同類項，將方程化成標準的一元二次方程，然后進行求解。學生自己想到的具有創(chuàng)新意識的解法，卻被老師否定，使學生的創(chuàng)新意識受到壓制。

教師要鼓勵學生多提出問題，讓學生敢于質(zhì)疑老師，質(zhì)疑課本，有自己的思想不隨波逐流、人云亦云。教師要增強學生的創(chuàng)新意識，通過培養(yǎng)學生的敢說敢問的精神和創(chuàng)新意識，有不懂的地方及時向老師發(fā)問。讓思維能靈活的集中與發(fā)散，讓觀察力更加敏銳，學會通過不同的視角發(fā)現(xiàn)問題，學會舉一反三，提高學生的創(chuàng)新能力。

五、改革考試方法

傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”將考試作為學習的目的，給中學數(shù)學教育帶來了很多問題，不結(jié)合實踐的教學造成了學生與社會的嚴重脫節(jié)，改革考試方法既是突破口，能為中學數(shù)學教育工作注入活力，也更有利于學以致用學有所用的培養(yǎng)目標。因此，必須認真改革考試方法，并把改革的成果運用到中學數(shù)學教學實踐中去。中學考試的目的是為了評價學生的學習情況和教師的教學質(zhì)量，而不是為了選拔人才，所以可以使用綜合評價的方法，不單單只看學生的卷面成績，將學生的數(shù)學成績由隨堂作業(yè)、考試成績、平時表現(xiàn)幾部分共同決定。試題與作業(yè)中要減少只有一個標準答案的數(shù)學題，增加主觀分析部分，多考察一些可以一題多解、綜合性的、甚至是沒有標準答案的題目，給學生自己進行探索的機會，努力激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生享受到學習的樂趣。

六、提高認識，重視方法

在初中教學學生過程中，教師必須引導(dǎo)學生捕捉書本信息，提高學生對數(shù)學知識點的認識，讓學生了解知識的產(chǎn)生過程，獲取、積累生活中的數(shù)學知識，重視數(shù)學方法。

1.引導(dǎo)學生挖掘教材中的生活資源。數(shù)學源于生活，生活中的許多事情都與數(shù)學有著千絲萬縷的聯(lián)系，有的就是數(shù)學課上的知識點，它們貌不相似神卻相通。教師只要做個教學上的有心人，在初中數(shù)學教材中挖掘與生活相關(guān)的內(nèi)容，就可以拉近學生與數(shù)學之間的距離，把許多生活實際引用到數(shù)學的學習中來。

2.指導(dǎo)學生在生活中觀察數(shù)學。在初中數(shù)學教學過程中讓學在生活中觀察數(shù)學，既可以培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣，還能讓學生累豐富的數(shù)學知識。例如在學習軸對稱時，教師可以引導(dǎo)學生觀察故宮、天安門廣場、圓明園等建筑的布局，看這些建筑是否對稱。這樣學生可以感受到數(shù)學與生活密不可分、息息相關(guān)，意識到自己應(yīng)該學好數(shù)學，才能在生活中用好數(shù)學。

提高數(shù)學課堂教學高效性是每一個數(shù)學教師一生不懈的追求，要從課堂教學的每個環(huán)節(jié)、每個方式進行把握，培養(yǎng)學生各方面能力，提高學生的綜合素質(zhì)?？傊?，在新課程改革下的數(shù)學教學應(yīng)該提高其有效性。將過去嚴肅古板課堂氣氛變得活潑，讓學生在玩樂中學習，在學習中長大。總結(jié)現(xiàn)有的教學素材，提煉新教學素材，使中學數(shù)學課堂富有活力和生命力，提高中學數(shù)學教學的有效性。

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［3］楊政.中學數(shù)學教學方法創(chuàng)新思維辯證論［J］.佳木斯教育學院學報，2011（02）.

［4］閆志國.中學數(shù)學教學方法探究［J］.教育教學論壇，2011（16）.

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編輯∕高偉

馬曉峰（1983－），男，數(shù)學教研組長，研究方向：初中數(shù)學課堂教學理論。