孫麗麗

（哈爾濱商業(yè)大學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)院，黑龍江哈爾濱150028）

手繪效果圖對(duì)于快速表現(xiàn)產(chǎn)品前期概念方案是十分重要的，是設(shè)計(jì)師表達(dá)創(chuàng)意的最直接、最有效的方式，因此也被看成是設(shè)計(jì)師的靈魂。手繪仍然是當(dāng)今產(chǎn)品設(shè)計(jì)中非常實(shí)用的一種表現(xiàn)形式，美國(guó)著名的大學(xué)ARTCenter的工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)其他課程的同時(shí)，每天要完成50張誰(shuí)看了都可以理解的產(chǎn)品效果圖，包括產(chǎn)品的構(gòu)造、材質(zhì)及色彩等。通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練，使得該校的畢業(yè)生具備了非凡的實(shí)力，成為世界上各大企業(yè)、設(shè)計(jì)公司的搶手人才。因此培養(yǎng)和提高手繪設(shè)計(jì)能力是直接提高產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生造型能力、意念表達(dá)能力的有效手段和方式。

為了扎實(shí)有效地提高產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的手繪效果圖表現(xiàn)能力，筆者通過(guò)課程教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為可以從以下三個(gè)方面來(lái)考慮：

一、重視基礎(chǔ)訓(xùn)練與基本能力培養(yǎng)

手繪效果圖表現(xiàn)技法是一種特殊的技能，任何技能性的學(xué)習(xí)都要有深厚的基本功，根據(jù)手繪效果圖的特性和訓(xùn)練目的，筆者將基礎(chǔ)訓(xùn)練和能力培養(yǎng)分為三個(gè)方面，即基本要素訓(xùn)練、透視原理應(yīng)用和基本技法訓(xùn)練。

首先，在基本要素訓(xùn)練中，線條（直線、曲線）的訓(xùn)練是繪畫(huà)中最基礎(chǔ)、最重要的一部分，它不僅是一種繪畫(huà)技能，也是一種繪畫(huà)語(yǔ)言。在教學(xué)中，通過(guò)實(shí)例分析的方法，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到肯定、利落、流暢的線條可以使畫(huà)面具有較強(qiáng)的生命力和制造感，線條的好壞直接影響到整體效果的表達(dá)，因此靈活地運(yùn)用線條來(lái)營(yíng)造畫(huà)面尤為重要。訓(xùn)練中為了準(zhǔn)確把握線條的方向和質(zhì)量，讓學(xué)生每一筆訓(xùn)練都認(rèn)真體會(huì)運(yùn)筆的過(guò)程。同種線條（直線、曲線）的排列與重疊等訓(xùn)練，圓（正圓、橢圓）的訓(xùn)練以及組合形、特定形的訓(xùn)練中，同樣須要依照具體的方法進(jìn)行大量的、耐心的練習(xí)，以增強(qiáng)手頭的控制力，為今后能夠隨心所欲、自由發(fā)揮打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

其次，準(zhǔn)確運(yùn)用透視原理也是學(xué)生的一項(xiàng)基本能力。在產(chǎn)品效果圖表現(xiàn)中，掌握好透視規(guī)律有助于真實(shí)地表達(dá)出所設(shè)計(jì)的產(chǎn)品，更有利于很好地表現(xiàn)產(chǎn)品在空間中的形體關(guān)系，它關(guān)系到整幅畫(huà)的好壞。教學(xué)中，不論是一點(diǎn)透視、兩點(diǎn)透視還是三點(diǎn)透視，教師通過(guò)對(duì)立方體、圓柱體等基本形體的講解，再?gòu)牟煌嵌?、不同造型加以練?xí)，便于學(xué)生的理解及訓(xùn)練拓展。同時(shí)，一些形體簡(jiǎn)單的家具不失為理想的訓(xùn)練題材，在臨摹或練習(xí)中提示學(xué)生注意線與線的搭接等問(wèn)題，逐漸提高學(xué)生對(duì)透視的把握。

最后，基本繪畫(huà)技法的訓(xùn)練也是十分重要的。這其中包括不同紙張，如馬克紙、復(fù)印紙、素描紙、彩色紋理紙等的繪畫(huà)技法和不同作畫(huà)工具，如鉛筆、炭精筆、鋼筆、色粉、彩鉛、水彩、馬克筆的表現(xiàn)技法訓(xùn)練。教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試各種工具的使用，并通過(guò)演示和實(shí)際操作等方法，使學(xué)生了解不同工具材料的優(yōu)缺點(diǎn)和不同的表現(xiàn)技巧，如馬克筆色彩豐富、筆觸獨(dú)特，適合表現(xiàn)形體的結(jié)構(gòu)與轉(zhuǎn)折的骨架部分，而色粉長(zhǎng)于表現(xiàn)形體曲度的強(qiáng)弱及過(guò)渡，在實(shí)際訓(xùn)練中，最好能結(jié)合各自的特點(diǎn)取長(zhǎng)補(bǔ)短，表現(xiàn)出更直觀、生動(dòng)、準(zhǔn)確的畫(huà)面效果。

二、加強(qiáng)對(duì)產(chǎn)品形體的認(rèn)識(shí)與色彩表達(dá)

結(jié)構(gòu)、色彩與質(zhì)感是產(chǎn)品效果圖表現(xiàn)的核心部分，教學(xué)中要解決學(xué)生對(duì)于產(chǎn)品形體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)和不同材質(zhì)、不同環(huán)境下色彩表達(dá)的問(wèn)題是須要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練的主要內(nèi)容。

其一，任何產(chǎn)品設(shè)計(jì)都離不開(kāi)基本形的構(gòu)想與組合。產(chǎn)品的形態(tài)具有多樣性，對(duì)圓形、方形、三角形等形狀的組織與表現(xiàn)，考驗(yàn)著設(shè)計(jì)者對(duì)于形狀之間內(nèi)在關(guān)聯(lián)性與互動(dòng)性的掌握程度。一般產(chǎn)品形體的表現(xiàn)主要為三個(gè)方面，即基本結(jié)構(gòu)+比例+必要的細(xì)節(jié)。在加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于形體的認(rèn)識(shí)與表達(dá)訓(xùn)練中，首先需要分類(lèi)別地對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同幾何形的切割、組合和造型訓(xùn)練，可以通過(guò)對(duì)較為復(fù)雜造型的分析入手，讓學(xué)生理解任何產(chǎn)品都可以拆分成圓和方的組合，最基本的形體是方體和圓柱體。同時(shí)，造型各部分之間的銜接、鑲嵌等關(guān)系、整體與局部的比例關(guān)系等要有條理地分析出來(lái)。在形體的表達(dá)過(guò)程中，一般按照這樣的步驟來(lái)進(jìn)行，首先分析產(chǎn)品的整體形態(tài)，忽略細(xì)節(jié)部分，進(jìn)行整體分析，并在幾何體上進(jìn)行切割和劃分，注意使用中心線和截面線，表現(xiàn)面的起伏凹凸變化等，然后深入細(xì)節(jié)部分，比如按鍵、倒角面或者小的曲面過(guò)渡，最后進(jìn)行整體調(diào)整和陰影處理，突出三維效果，強(qiáng)調(diào)線條的粗細(xì)變化，突出立體感覺(jué)。

其二，色彩的明暗關(guān)系是塑造物體立體感最得力的手段。產(chǎn)品效果圖中的色彩不是孤立存在的，不同的材質(zhì)有著不同的性格，其色彩處理方法不同。教學(xué)中可以首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行程式化的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)質(zhì)感表現(xiàn)的關(guān)鍵在于區(qū)別地對(duì)待明暗反差、反射和高光這三點(diǎn)。如木材的色彩為底色+寫(xiě)意木紋描繪，亮部暗部的反差不大，并且光滑木料有少許鏡面反射，粗糙木料則沒(méi)有反射；塑料表面均勻，反差小，反光不很強(qiáng)烈，高光柔和且圓潤(rùn)，而強(qiáng)反光材料中的不銹鋼、鏡面材料等，要強(qiáng)調(diào)該類(lèi)材料易受環(huán)境影響，色彩豐富，明暗過(guò)渡比較鮮明，同時(shí)強(qiáng)化暗部處理，筆觸應(yīng)整齊平整，線條有力，高光鋒利、尖銳，高光處理時(shí)先可以留白，還可巧妙的高光處理，例如使用少許彩色將會(huì)使產(chǎn)品表達(dá)得更加生動(dòng)傳神。在訓(xùn)練中要控制好顏色的數(shù)量，色彩無(wú)須太多，一般以一種色彩為主色調(diào)，一幅作品中有2～3種顏色足夠，畫(huà)面色彩應(yīng)該注重整體性的表現(xiàn)。

三、關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新思維與綜合設(shè)計(jì)能力的提高

首先，在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生繪畫(huà)表現(xiàn)技能的提高。手繪是一種技能，通過(guò)科學(xué)的訓(xùn)練方法可以得到大幅度的提高。手繪效果圖學(xué)習(xí)的初期一般以臨摹為主，通過(guò)大量的臨摹，使學(xué)生對(duì)效果圖線條、色彩及技法有更深入的了解，通過(guò)手繪訓(xùn)練中眼、腦、手的配合，使學(xué)生感受形體的比例尺寸、把握色彩與材質(zhì)的關(guān)系、透視感覺(jué)以及整體的協(xié)調(diào)感，并為學(xué)生積累大量的經(jīng)典案例和素材，在設(shè)計(jì)中拓寬思路，創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品。

其次，“無(wú)創(chuàng)意，不設(shè)計(jì)”，創(chuàng)新是一名設(shè)計(jì)師的必備品質(zhì)，手繪效果圖教學(xué)要關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。手繪是設(shè)計(jì)師記錄設(shè)計(jì)思路的主要方法，是激發(fā)設(shè)計(jì)靈感的有利工具，對(duì)于產(chǎn)品設(shè)計(jì)而言，有創(chuàng)意的產(chǎn)品才能在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，想象是進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)創(chuàng)新活動(dòng)中最活躍的因素，教師在教學(xué)中必須加強(qiáng)發(fā)散性思維的訓(xùn)練和想象力的培養(yǎng)，例如在造型訓(xùn)練中，一般較為容易被學(xué)生接受和理解的訓(xùn)練可以從這幾個(gè)方面展開(kāi)。例如：參考英文字母的形態(tài)，通過(guò)效果圖進(jìn)行有目的的造型展開(kāi)訓(xùn)練；參考動(dòng)物、植物的形體，從飛機(jī)、輪船、汽車(chē)、電器等人造物的形態(tài)得到啟發(fā)進(jìn)行展開(kāi)訓(xùn)練；從語(yǔ)言的影像聯(lián)想到的造型，用效果圖來(lái)進(jìn)行展開(kāi)訓(xùn)練等等，造型的展開(kāi)方法是不固定的，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生逐漸用自己的方法將造型展開(kāi)，有利于學(xué)生提高造型能力及創(chuàng)新思維能力。

最后，手繪效果圖作為一種專(zhuān)業(yè)技法，除了具有準(zhǔn)確性、真實(shí)性、說(shuō)明性，還具有一定的藝術(shù)感染力，反映了設(shè)計(jì)師綜合能力和藝術(shù)修養(yǎng)，代表設(shè)計(jì)師的工作態(tài)度，素質(zhì)與自信力。在教學(xué)過(guò)程中，不論是基本性的訓(xùn)練還是綜合技法表現(xiàn)，都應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況，以?xún)?yōu)秀作品的賞析、討論、臨摹等方法，提高學(xué)生的藝術(shù)感受能力和鑒賞能力，使在學(xué)生掌握基本技能的同時(shí)，提高藝術(shù)素養(yǎng)，增強(qiáng)綜合設(shè)計(jì)能力。

手繪因其藝術(shù)特點(diǎn)成為設(shè)計(jì)師記錄構(gòu)思過(guò)程、闡述設(shè)計(jì)方案、發(fā)展和完善創(chuàng)意的主要手段。教學(xué)中要求學(xué)生訓(xùn)練的目的是迅速、明確、并具有藝術(shù)美感，以盡可能地提供最優(yōu)化的設(shè)計(jì)方案。教師在教學(xué)中，不僅重點(diǎn)訓(xùn)練基本的技巧和方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，還應(yīng)注重創(chuàng)意性的思維方式培養(yǎng)，逐步提升學(xué)生綜合設(shè)計(jì)能力、藝術(shù)素養(yǎng)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

［1］劉淵.產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)中如何提高手繪表現(xiàn)能力［J］.美術(shù)教育研究，2014（2）：92～93.

［1］陳春花.對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)手繪效果圖教學(xué)的兩點(diǎn)建議［J］.美術(shù)大觀，2008（5）：44.