蔣桂蓮

【摘 要】課堂教學的有效性對于學科教學質量提升和學生學習成績的積極提升都有至關重要的作用。因此，在初中政治課堂教學過程中，教師應積極重視并采取相應的有效策略，進一步提升其課堂教學的有效性。

【關鍵詞】初中政治 課堂教學 有效性

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.11.095 課堂教學有效性的積極提升是每一個教師在教學過程中所追求的重要目標。課堂教學有效性關系到教師知識傳遞的有效性，有效的課堂教學應當能真正的激發(fā)學生的學習興趣，有著活躍的課堂教學氛圍和充分的師生互動。然而，就當前的初中政治課堂教學的現(xiàn)狀來看，其有效性沒有達到這些要求，這就需要教師在日常的初中政治課堂教學過程中，應當積極有效的激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)造寬松和諧的課堂教學氛圍，注重和學生之間的有效互動，在教學過程中進一步發(fā)揮學生學習的主動性和創(chuàng)造性。只有這樣，初中政治課堂教學的有效性才能得到進一步的提升，初中政治教學質量和學生的學習成績也才能取得理想的效果。本文試就初中政治課堂教學有效性的提升，結合我在初中政治教學過程中的深刻體會，談談我個人的一些看法和建議。

一、真正優(yōu)化初中政治教學課堂設計

初中政治教學課堂設計的優(yōu)化對于其課堂教學有效性的提升有著極大的推動作用。優(yōu)秀的課堂設計能夠保證課堂教學活動在教師既定的安排下順利的進行，還能夠將具體的教學內(nèi)容和學生的實際有機的結合起來，可以通過豐富多彩的課堂教學活動來確保知識的有效傳遞，積極提升其課堂教學的有效性。因此，想要積極有效的提升初中政治課堂教學的有效性，教師必須進一步的優(yōu)化其課堂設計，確保其課堂教學顯得更富計劃性和針對性。另外，教師應當在課堂設計中進一步豐富其課堂教學活動，好的課堂教學不僅僅是知識的簡單傳遞，還必須要輔以其他有效的課堂教學活動，例如教師在課堂設計中設置一些有效的提問，這樣教師在課堂教學中可以通過有效的提問來引導學生進行積極進行深入的思考，讓學生在思考中將自己的精力和興趣都有效的集中在課堂教學中。教師也可以通過在課堂設計中安排相關的課堂討論活動。初中政治學科內(nèi)容雖然比較枯燥，但同時政治又是一門比較開放的學科，教師可以就相關的教學內(nèi)容和一定的社會現(xiàn)象緊密的結合，讓學生積極主動的參與到討論之中，這對于誘導學生進行積極的思考和加深對課堂知識的深化都有著積極的作用，也能夠很好的活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣。另外，在初中政治課堂教學過程中，教師必須給學生留有充足的時間進行思考和練習，讓學生能夠對就所學知識進行必要的消化和吸收，進一步的加強對知識的理解和鞏固，這對于提升學生的學習效果有著至關重要的作用。只有教師在課前進行充分而又合理的課堂設計，才能將自己的教學內(nèi)容和教學思路以一種更為合理的方式展現(xiàn)出來，才能確保在課堂教學中知識的有效傳遞。這對于提升初中政治課堂教學的有效性有著積極的保障作用。

二、在課堂教學中有效的實施情感教育

在初中政治課堂教學過程中，有效的實施情感教育對于其課堂教學的有效性有著很大的推動作用。政治學科的學習不同于其他學科，它對學生有著極強的教育作用，能夠有效的培養(yǎng)學生的相關政治素質和一些優(yōu)秀的道德品質。這就要求教師在初中政治教學中要有效的實施情感教育，才能起到更好的教學效果，從而提升其課堂教學的有效性。首先，教師在教學過程中一定要合理的注入自己的情感。教師應當熱愛政治教學，在政治課堂教學過程中要滿懷激情，富有感情地將相關的政治知識在課堂教學中生動的展現(xiàn)出來，有效的傳遞給學生，這樣才能確保知識的有效傳遞。其次，教師還要在日常的教學過程中，懂得用心關心和愛護學生，了解學生的實際心理特征和現(xiàn)實的情感需要，并積極有效的去滿足他們，從而在情感上實現(xiàn)和學生的共鳴。只有教師在初中政治課堂教學過程中實施有效的情感教育，才能確保學生在學習過程中全身心的投入到課堂教學中來，對于初中政治課堂教學有效性的提升有著積極的推動作用。

三、進一步激發(fā)學生的政治學習興趣

在初中政治課堂教學中，要想真正提升其課堂教學的有效性，教師必須要行之有效的激發(fā)學生的學習興趣。只有當學生的學習興趣被真正有效的激發(fā)出來，學生在課堂教學中的主動性、積極性和創(chuàng)造性才能被最大限度的調動起來，才能更好的融入到課堂教學中來，對于課堂知識的理解和運用也才會更加奏效，這無疑對教師教學活動的順利開展有著一定的導向作用，能夠明顯提升教師的教學效果，確保課堂教學有效性獲得持久的保障。因此，教師在日常的初中政治教學過程中，要讓學生確實明白初中政治學習的重要作用，讓學生懂得政治學習對于學生基本的個人素質修養(yǎng)的提升和完善有著積極的導向作用，還能夠為學生今后的人生發(fā)展指明方向和出路。另外，教師還要在課堂教學中增強其課堂教學的趣味性來激發(fā)學生的政治學習興趣，政治學科是一門理論性很強的學科，雖然學科性質具有一定的枯燥性，但政治學科和一定的社會現(xiàn)象又有著廣泛緊密的聯(lián)系。教師可以結合實際來激發(fā)學生的學習興趣，可以利用學生們感興趣的或者熟知的社會現(xiàn)象來進行政治理論知識的講解，這樣便能讓學生真正體會到政治學科知識和社會現(xiàn)象的緊密聯(lián)系，對于學生政治學習興趣的激發(fā)有著良好的輔助作用，一旦學生的學習興趣被有效的激發(fā)出來，就能為政治課堂教學有效性的提升奠定必要的基礎。

四、教師要不斷的提升自身的政治教學素質

初中政治課堂教學有效性的提升離不開教師的作用。教師是教學活動的組織者和主導者，在課堂教學過程中又是學生知識的實際傳播者。因此，教師自身的教學素質如何直接關系到課堂教學的有效性提升。教師應當不斷完善自己的專業(yè)知識素質，只有教師自身的專業(yè)知識素質非常扎實，才能確保更好的向學生傳遞有效的知識，知識的有效傳遞是構成有效是課堂教學活動的必要條件。另外，教師在政治教學過程中還必須要具有良好的師德，在教學過程中教師要具有高度的愛心和責任心，增強自身在初中政治教學過程中的使命感，這樣才能確保教師在課堂教學中不遺余力，將自己的所學完全有效的傳遞給學生，同時也能更好的贏得學生的信任和尊重，促使學生以更加認真的學習態(tài)度進行課堂學習，這對于初中政治課堂教學有效性的提升有著極大的指導作用。

初中政治課堂教學有效性的積極提升，無論是對于進一步完善初中政治教學質量，還是對于提升學生的學習成績和學科素質都有著無可取代的重要意義。教師在日常的初中政治課堂教學過程中，要積極重視其課堂教學有效性的提升，采取多種積極策略，將課本知識有效的在其課堂教學活動中充分的展現(xiàn)出來，確保初中政治課堂教學的有效性獲得持久的保障和提升。