呂俊英

【摘 要】無論是對于教師還是學(xué)生來說，寫作文都是令人頭疼的事。學(xué)生認(rèn)為無話可寫，許多學(xué)生在作文中不能表達(dá)真情實感，只是字?jǐn)?shù)的堆砌。而教師不知道怎樣進(jìn)行教學(xué)才能取得較好的效果。在我看來，要想提高學(xué)生的作文水平，必須做好三個方面。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 作文水平 學(xué)生 教師

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.11.117 作文是語文考試中的重頭戲，在考試中占的分值很大，另外，寫作是與他人交流的手段，是表達(dá)自己思想情感的途徑，也是一項基本的綜合性的技能。在學(xué)習(xí)過程中，寫作是學(xué)生必須要掌握的一種能力，在語文教學(xué)中，教師要有意識地培養(yǎng)和提高學(xué)生的寫作能力。特別是在小學(xué)階段，學(xué)生剛剛接觸寫作，可能會不得要領(lǐng)，覺得寫作是一件很困難的事情。教師要加以指導(dǎo)和鼓勵，認(rèn)真做好作文教學(xué)，用三步走的方法，幫助學(xué)生提高作文水平。我認(rèn)為，要想做到這一點，必須要通過大量閱讀、掌握方法、勤加練習(xí)等這幾個步驟。

一、閱讀是基礎(chǔ)

古語云：“讀書破萬卷，下筆如有神”，實際上這句話說明了閱讀的重要性。閱讀不僅是語文教學(xué)的重要組成部分，同時也是寫作的基礎(chǔ)。只有通過大量閱讀，才能讓學(xué)生獲取豐富的知識和素材，培養(yǎng)自己的情感。然后融會貫通，對周圍的事物有所思考，當(dāng)有所感、有所想，把這些感想用筆記錄下來，寫作就成了一件水到渠成的事。相反，如果學(xué)生沒有大量的閱讀作為儲備，寫作就會變成無源之水，當(dāng)然會無從下手，無話可寫。因此，閱讀是寫作的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，在作文教學(xué)中，不能忽視這個方面。

首先要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵學(xué)生進(jìn)行閱讀。教師要創(chuàng)造濃厚的閱讀氛圍，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。例如：教師在課堂教學(xué)過程中，要設(shè)置專門的作文課和閱讀課，在這些課上，帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀，為寫作做好準(zhǔn)備。教師要多為學(xué)生創(chuàng)造表達(dá)自己的機會，這也為寫作創(chuàng)造有利條件。例如：在課前的五分鐘，教師可以鼓勵學(xué)生輪流上臺進(jìn)行自我展示，和學(xué)生分享自己在閱讀中學(xué)到的東西，可以是一個哲理性的小故事，可以是幾句名言等，然后組織大家一起討論學(xué)習(xí)。此外，教師對閱讀的材料要進(jìn)行挑選，要符合學(xué)生的興趣點，否則學(xué)生只是把閱讀當(dāng)成一件任務(wù)來做，達(dá)不到預(yù)期的目的。選擇的材料要注意其質(zhì)量，而不是追求數(shù)量，例如：多讓學(xué)生閱讀一些優(yōu)秀的作文范文，一些名家名作等，難度要適中，要符合學(xué)生的認(rèn)知水平。

其次，鼓勵學(xué)生多觀察、多積累。教師要讓學(xué)生學(xué)會觀察，觀察生活、觀察周圍的事物。正如那句話所說：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛”，許多學(xué)生抱怨作文難，無話可寫，是沒能在廣闊的社會生活中發(fā)現(xiàn)素材，仔細(xì)觀察生活，會發(fā)現(xiàn)其豐富性。路邊的看到景物、家人的關(guān)懷、同學(xué)間相處的點點滴滴，每件事都能在心中產(chǎn)生觸動，這些感想用筆記錄下來，就是寫作的素材。因此，在平時教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生進(jìn)行觀察，做生活的有心人，才能讓學(xué)生感覺到寫作并不是很難的事，拉近與寫作之間的距離。

俗話說“不積累，無語文”，說明了積累在語文學(xué)習(xí)中的重要性。其實不只是語文學(xué)習(xí)需要積累，寫作也會積累。積累是主動學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，否則閱讀中如果不積累，看過的東西，引起過得觸動說過去就過去了，那樣閱讀就沒有了意義。因此，在閱讀過程中，教師要鼓勵學(xué)生進(jìn)行積累，可以建立一個積累本，在閱讀中看到好的句子、段落，特別是在閱讀中產(chǎn)生的感想，都要隨時記錄下來。積少成多，經(jīng)過一段時間儲備，會逐漸發(fā)現(xiàn)寫作文時感覺無話可說的狀況會得到明顯改善。

二、方法是關(guān)鍵

閱讀是寫作的基礎(chǔ)，但是有豐富的素材儲備并不代表能夠?qū)懗鰞?yōu)秀的文章，怎樣把這些積累的東西變成自己的東西，進(jìn)行連接和運用，是教師要思考的問題。在寫作教學(xué)中，讓學(xué)生掌握一些具體的方法是非常有必要的。

首先要讓學(xué)生掌握作文各種文體的寫作要求。作文是一種表達(dá)方式，包括很多文體，例如：記敘文、抒情文、議論文等，不同的文體有不同的要求，不能亂寫一通，否則作文會寫成“四不像”。小學(xué)生的知識水平有限，教師只要讓學(xué)生掌握一些基本的要求即可。例如：所有的問題都要做到中心突出、主體鮮明、語意連貫等，當(dāng)然關(guān)于這一點還要在具體的教學(xué)中詳細(xì)講解。對于不同的文體，也有不同的要求，例如：記敘文要交代清楚事情的來龍去脈，抒情文要有真情實感才能打動人，議論文要論點明確、論據(jù)充分等等。

其次，在寫作中要讓學(xué)生掌握具體的方法和步驟。在考試中作文會以不同的形式出現(xiàn)，例如：圖畫作文、命題作文、半命題作文等，不論哪種形式，都要按照一定的步驟進(jìn)行。第一是審題，在教學(xué)實踐中不難發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生的作文都存在著中心不突出的問題，寫了很多字?jǐn)?shù)，看完卻不知道寫了些什么。所以說審題這個步驟很關(guān)鍵，決定著一篇文章的成敗。在審題的過程中，要仔細(xì)認(rèn)真，不要忽略細(xì)節(jié)，也不必面面俱到，要學(xué)會提煉中心內(nèi)容?？吹揭粋€題目，先不要急于下筆，先看清題目的要求，例如：寫人還是寫物，寫成記敘文還是抒情文。還要明確題目的范圍，例如：時間、事件、空間等，不要加入無關(guān)的情節(jié)。第二個步驟是要有一定的結(jié)構(gòu)和順序，內(nèi)心的想法怎樣表達(dá)出來，需要一定的技巧和方法，開頭、正文、結(jié)尾，各有各的作用。例如：開頭一般是引入話題，在開頭部分要盡量寫得精彩，或者開門見山，或者留有懸念，總之就是要吸引學(xué)生的目光。正文部分是對情節(jié)的展開，要注意其邏輯性和連貫性，把事情交代清楚。最后結(jié)尾部分要對整篇文章做總結(jié)，進(jìn)行格調(diào)的提升。

最后，在寫作中要注意一些具體的問題，對文章進(jìn)行潤色。例如：注意細(xì)節(jié)描寫，注意修辭用法等等，增加文章的藝術(shù)性和可讀性。平時積累的一些名言好句，適當(dāng)?shù)赜迷谖闹?，能夠給文章增亮增色。

三、適當(dāng)練筆，鞏固提高

閱讀是寫作的基礎(chǔ)，掌握寫作方法是關(guān)鍵，除此之外，適當(dāng)?shù)木毩?xí)是必不可少的，否則只能是紙上談兵，根本達(dá)不到教學(xué)目的。

在作文教學(xué)中，教師要定期安排作文寫作與練習(xí)，每周的作文課上給出一個話題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，并且進(jìn)行作文的修改，讓學(xué)生找到自己的不足。教師也可以把作文批改的權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生對此有更直觀的感受。文章不厭千回改，通過作文批改，

另外，寫日記也是很好的寫作練習(xí)方式。教師可以鼓勵學(xué)生養(yǎng)成記日記的習(xí)慣，在平時學(xué)習(xí)生活中，每天把一些有趣的或者有意義的記錄下來，這樣經(jīng)過一段時間，自然對學(xué)生的寫作水平的提高有所幫助。

在接受學(xué)校教育的過程中，寫作是學(xué)生必須掌握的基本能力，教師要用各種方法，調(diào)動學(xué)生寫作的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。在作文教學(xué)中，教師要綜合利用三步法，讓學(xué)生擴大閱讀量，掌握寫作技巧和方法，努力提高學(xué)生的寫作水平。