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論通過小學數(shù)學教學提高學生的創(chuàng)新能力

2014-04-07 10:19:09李順祿
南北橋 2014年11期
關鍵詞:興趣創(chuàng)新能力小學數(shù)學

李順祿

【摘 要】隨著社會的發(fā)展,目前大力提倡對學生進行素質(zhì)教育,而實施素質(zhì)教育的重點是在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,而創(chuàng)新思維又是創(chuàng)新能力的核心。在小學數(shù)學教學過程中既要講究教學方法還要把握教學規(guī)律,不斷地對學生自主學習進行正確的引導,讓學生全面掌握所學的知識,從而實現(xiàn)教學的目標,有利于學生的全面發(fā)展。本文對小學數(shù)學教學來提高學生的創(chuàng)新能力展開以下論述。

【關鍵詞】小學數(shù)學 創(chuàng)新能力 興趣 教師 學生

中圖分類號:G4 文獻標識碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2014.11.148 隨著社會的不斷進步,教學對學生的要求也越來越高,因而創(chuàng)新能力在當今社會顯得越來越重要,一個人創(chuàng)新能力的提升是一個漫長的過程,數(shù)學作為一門基礎性學科,對學生的影響非常大,是對學生進行創(chuàng)新教育的重要學科,創(chuàng)新的過程既漫長又艱辛,需要廣大師生付出諸多的努力。想要不斷提升自我,還需要教師能夠對學生進行正確的引導,才能夠達到良好地提高學生的創(chuàng)新能力的目的,本人根據(jù)在教學中的經(jīng)驗,以小學數(shù)學課堂教學為切入點來提高學生的創(chuàng)新能力展開論述。

一、通過課堂教學來提升創(chuàng)新能力

在課堂教學過程想要發(fā)揮好的效果,就必須采用正確的教學方法進行教學,在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的同時還要培養(yǎng)學生的素質(zhì)。因此,教師想要教好學生,首先就必須要提高自身的素質(zhì)和能力。只有不斷提升自己,才能正確地引導學生學習。在培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力的同時,還要善于提升逆向思維能力,通過各種思維能力的結合,使得學生在課堂上發(fā)揮出最為理想的效果。在講解例題時,要善于設疑,讓學生多進行思索,進行實踐。從而體會解題的過程。有利于學生更好的掌握數(shù)學知識。數(shù)學本身就是一門能夠有效提高學生的創(chuàng)新能力的學科,廣大小學數(shù)學教師不僅要認識到在小學階段對學生進行創(chuàng)新教育的重要性,還要通過課堂教學對學生進行有效的創(chuàng)新教育,使學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力得到切實的提升。

二、通過小學數(shù)學有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

小學生天生就具備活潑、愛動、天真的心理特征,對周圍的事物都非常感興趣。數(shù)學作為一門理論性的學科,本身比較枯燥,因此,如何通過小學數(shù)學課堂教學來有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力?成為廣大教師值得深思的一個問題。這就需要采取一定有效的方法,才能達到預期的教學效果。因此,積極的引導學生進行自主學習是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力的一個極為重要的途徑。對于小學生而言,提高學生進行自主學習的意識與能力并不是一件簡單的事,剛開始,小學生因為天真的心理狀態(tài),認為只要努力學習,聽教師講課就能不斷提高自己,然而,這樣的思維是極為單一的。需要教師在教學的過程中不斷地對學生進行引導。在學習的過程中小學生對教師的依賴性仍然很大,這就進一步增加了教師對小學生培養(yǎng)創(chuàng)新能力的難度。通過有效培養(yǎng)學生的自主學習能力,能夠有效的提升學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力,因此,教師在教學的過程中一定要注重培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力,為學生的整個學習過程奠定堅實的基礎。

創(chuàng)新的過程是一個極為艱苦的過程,也是一個極為復雜的的過程,因此,想要進行創(chuàng)新并在創(chuàng)新的過程中取得一定的成就,學生必須具備進行有效思考的能力。想要提高學生的思考能力,就必須進行大量的思維訓練,才能使得學生的頭腦才能變得更加靈活,因而讓學生擁有一個清晰的思路,清醒的頭腦,從而明確自己的步伐該何時何地邁出。尤其在小學階段訓練,學生屬于比較靈敏的階段,因此學生要具備獨立的思考的能力,這就需要教師采取一定的措施。設置一定的情境模式,讓學生在小學數(shù)學課堂教學的過程中,不斷地提升自己。為了引導小學生開動腦筋,教師可以巧妙地為學生設置一些問題,讓學生進行具體的思考,從而調(diào)動學生的積極性。教師在進行問題設置的過程中,掌握好設置問題的技巧,教師在進行問題設置的過程中,要設置一部分簡單的問題,這樣,學生通過思考能夠快速的得出答案,及時地鼓勵學生進行思考,同時還要給學生足夠的信心,在設置問題的過程中還要注意,是否根據(jù)學生的實際情況出發(fā)設置的,要在學生遇到難題的同時,給予學生及時的幫助,及時幫助學生解決問題。通過具有一定難度問題的設置,引導學生在解決問題的過程中提高思考的有效性,從而不斷提升學習數(shù)學的思維能力。

教學過程中要注意積極引導學生學習,要為學生創(chuàng)造好的情境,教師只要能夠把握好問題設置的節(jié)奏,就能夠產(chǎn)生良好的教學效果,使學生的思考能力得到有效地提升,進一步提高學生的創(chuàng)新能力。一切創(chuàng)新活動都是在發(fā)現(xiàn)問題,為了有效的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,教師還要注重培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力。小學生屬于活潑好動的性格,因此對周圍的事物也非常好奇。這也是小學生一個很大的優(yōu)點,教師要合理利用好這個有點幫助學習進行合理的思考,為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力提供了很好的條件。教師要讓學生在學習的過程中積極主動的去發(fā)現(xiàn)問題,只有學生自己發(fā)現(xiàn)了問題,才會去及時解決問題,從而培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣,也是提升學生創(chuàng)新能力的一個重要途徑。創(chuàng)新的過程需要學生不斷地進行思考,而對于小學生而言,只有能夠引發(fā)學生學習興趣的事物,學生才會進行更加深入的學習。對于小學生而言,通過數(shù)學教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力說起來簡單,辦起來卻是很難的事情,想要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,首先要培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣。學生在學習的過程中依然會遇到一些問題,面對困難與挫折,興趣能幫助學生克服學習中遇到的困難。學習是一個漫長的過程,需要教師有很強的耐心,才能夠吸引學生的注意力并逐步使學生對數(shù)學學習產(chǎn)生濃厚的興趣。在興趣的引導下,學生在數(shù)學學習的道路上將走的越走越遠。“學以致用”這個成語告訴我們知識學了就要運用,因此如果教師在教學生數(shù)學知識的同時還要教會學生如何去運用,只有在用的過程中,才能真正實現(xiàn)其價值,才能深化其在學生腦海中的印象,才能轉化為一種能力,才能轉化為學生學習的動力,從而正確引導學生朝好的方向邁去,才能全面提高學生的綜合素質(zhì)。

學習的過程是一個反反復復的過程,想要不斷提升數(shù)學成績,在小學階段就要注意培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣,一個人只有對某一件事物有興趣,才會不斷努力來提升自己。在小學階段通過數(shù)學課堂教學有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,還需要廣大師生的共同努力,才能得以實現(xiàn)。

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