趙仕銳

【摘 要】中學(xué)語文教學(xué)中滲透法制教育的手段很多，只要教師用心去尋找，把握好滲透的原則就能在潛移默化中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教育，向他們傳授法律知識(shí)，培養(yǎng)他們的法制觀念，增強(qiáng)他們的法制教育意識(shí)，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)的長治久安產(chǎn)生積極的作用。本文就中學(xué)語文課堂教學(xué)中滲透法制教育的常見手段作了一個(gè)膚淺的論述，旨在拋磚引玉。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)語文 滲透 法制教育

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.11.173 實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育是中小學(xué)德育教育的重要組成部分，而且被列為貴州省中小學(xué)“六五”普法重點(diǎn)工作之一。恰好現(xiàn)行中學(xué)語文教材中蘊(yùn)涵著豐富的思想品德教育因素，涉及法制教育的素材也不少，正是滲透法制教育的最佳途徑。我們?cè)谶M(jìn)行學(xué)科知識(shí)的教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)充分挖掘教材，結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行法制教育滲透。巧妙地將法制教育融于語文教學(xué)之中，做到語文學(xué)科教學(xué)與法制教育有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在收獲學(xué)科知識(shí)的同時(shí)也能獲得更多的法律法規(guī)知識(shí)，讓廣大學(xué)生沐浴在法律的陽光下，樹立起正確的法制觀念，健康地成長起來。作為語文老師，我根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合語文學(xué)科的特點(diǎn)，將學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的幾點(diǎn)做法做了如下幾點(diǎn)整理，以供和我一樣的廣大中學(xué)語文老師參考。

一、在課文教學(xué)中有機(jī)滲透法制教育

語文課堂教學(xué)就是實(shí)施中學(xué)法制教育的主要場所。我們要善于結(jié)合實(shí)際，既深刻挖掘德育內(nèi)容，又巧妙設(shè)計(jì)滲透方法。在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，充分挖掘里面的法制教育因素，把握時(shí)機(jī)，適時(shí)滲透，使學(xué)生在“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”中受到教育，這是最為常用的一種方法。

例如在教學(xué)語文A版教材八年級(jí)上冊(cè)第四單元的課文《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》一文時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)本文人物形象鮮明，描寫手法精妙。大多數(shù)教師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀、交流評(píng)價(jià)時(shí)，都注重了魯提轄值得歌頌，因?yàn)樗祼喝绯?，仗義助人，而鄭屠仗勢欺人，自私可惡，應(yīng)該被打死。而忽略了文學(xué)作品潛移默化的影響力，如果學(xué)生都認(rèn)同魯提轄的行為，在遇到類似情況時(shí)，都仿魯智深的做法，那么我們今天不知會(huì)有多少人會(huì)濫用私刑，而法律的尊嚴(yán)也蕩然無存？所以，我們?cè)谡J(rèn)同情感的基礎(chǔ)上，對(duì)處理問題的方式應(yīng)存疑、存異。要讓學(xué)生明白魯智深只是特定歷史條件下的“英雄”，而那個(gè)法制極不健全的社會(huì)制度已經(jīng)成為歷史永遠(yuǎn)不會(huì)再回來。我們應(yīng)該讓學(xué)生明白在我們今天這個(gè)法制社會(huì)里一個(gè)人的生命是寶貴的，剝奪一個(gè)人的生命，必須由公安機(jī)關(guān)依照嚴(yán)格的程序，用鐵的證據(jù)來裁定。從而向?qū)W生滲透《中華人民共和國刑法》第四十八條①和第四十九條②的教育。使學(xué)生清楚在今天，我們國家是將死刑核準(zhǔn)權(quán)收歸最高人民法院。如果憑個(gè)人的情感、好惡來隨意剝奪人的生命，無論有任何理由都是犯罪，并必將付出代價(jià)。

在中學(xué)語文教材中有許許多多能滲透法制教育的課文，只要我們的老師認(rèn)真鉆研，將各種法律知識(shí)適時(shí)滲透到相關(guān)的課文中去，學(xué)生的法律觀念增強(qiáng)了，由此增強(qiáng)學(xué)生的依法維權(quán)意識(shí)。

二、在語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中融入法制教育

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語文實(shí)踐?！奔匆寣W(xué)生在大量的、豐富多彩的“做”中感悟、學(xué)習(xí)，逐漸掌握語文的規(guī)律?？梢哉f語文綜合實(shí)踐活動(dòng)就是通過具體的“做”，將教師“教”授語文知識(shí)技能的過程與學(xué)生在應(yīng)用中“學(xué)”得新知、提高能力的過程整合為一種綜合的教學(xué)活動(dòng)。而現(xiàn)行教材中許多語文綜合實(shí)踐活動(dòng)都具有法制教育的滲透點(diǎn)，教師在引導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)的時(shí)候就要做好引導(dǎo)在“做”字上下功夫，巧妙地將法制教育內(nèi)容滲透進(jìn)活動(dòng)中去。

例如在進(jìn)行語文A版教材八年級(jí)上冊(cè)第五單元的“綜合性學(xué)習(xí)——環(huán)保小課題研究”時(shí)，除了課本上提供的研究課題教師還可以補(bǔ)充一些有關(guān)環(huán)境保護(hù)方面的法律法規(guī)調(diào)查實(shí)施等方面的課題供學(xué)生選擇。通過學(xué)生研究成果展示的環(huán)節(jié)讓學(xué)生在不知不覺中獲得了有關(guān)環(huán)境保護(hù)方面的法律法規(guī)知識(shí)，達(dá)到了滲透法制教育的目的。

三、在口語交際活動(dòng)中滲透法制教育

在學(xué)生成長過程中會(huì)見到形形色色的社會(huì)現(xiàn)象，由于好奇的心理，他們有許多問題要交流。而口語交際活動(dòng)課就是一個(gè)很好的平臺(tái)，教師要把握機(jī)會(huì)讓學(xué)生縮短與生活的距離，將學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)統(tǒng)一起來，主動(dòng)拓展教學(xué)空間，利用口語交際活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將自己在生活中得到情感的體驗(yàn)上升到法制的高度，自覺的維護(hù)法律的尊嚴(yán)。

總之，在我們的語文教學(xué)中滲透法制教育的手段是很多的，只要教師用心去尋找，把握好滲透的原則就能在潛移默化中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教育，向他們傳授法律知識(shí)，培養(yǎng)他們的法制觀念，增強(qiáng)他們的法制教育意識(shí)，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)的長治久安產(chǎn)生積極的作用。

注釋：

①《中華人民共和國刑法》第四十八條：死刑只適用于罪行極其嚴(yán)重的犯罪分子。對(duì)于應(yīng)當(dāng)判處死刑的犯罪分子，如果不是必須立即執(zhí)行的，可以判處死刑同時(shí)宣告緩期二年執(zhí)行。死刑除依法由最高人民法院判決的以外，都應(yīng)當(dāng)報(bào)請(qǐng)最高人民法院核準(zhǔn)。死刑緩期執(zhí)行的，可以由高級(jí)人民法院判決或者核準(zhǔn)。

②《中華人民共和國刑法》第四十九條：犯罪的時(shí)候不滿十八周歲的人和審判的時(shí)候懷孕的婦女，不適用死刑。

參考文獻(xiàn)

[1]《中華人民共和國刑法》（1979年7月1日第五屆全國人民代表大會(huì)第二次會(huì)議通過1999年3月14日第八屆全國人民代表大會(huì)第五次會(huì)議修訂）.

[2]《法制教育與學(xué)科教學(xué)》貴州人民出版社2011年5月.

[3]《貴州省中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育教師培訓(xùn)手冊(cè)》貴州人民出版社2011年5月.