作者簡介：蔡銀銀（1991-），女，漢族，河南信陽人，大學(xué)本科，單位：河南師范大學(xué)思想政治教育專業(yè)。

摘要：新形勢(shì)下整個(gè)思想文化領(lǐng)域正經(jīng)歷著嬗變與重組的震蕩，失去了原有的平衡與穩(wěn)定，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的物質(zhì)誘惑，網(wǎng)絡(luò)表達(dá)的隱匿特點(diǎn)，傳統(tǒng)價(jià)值認(rèn)同方式的單一性等給高校開展思想政治教育帶來許多挑戰(zhàn)。新形勢(shì)下，增強(qiáng)高校思想政治教育的實(shí)效性，必須堅(jiān)持主渠道教育，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)載體，創(chuàng)新教育方法等，使黨、政、工、團(tuán)齊抓共管，形成思想政治教育合力。

關(guān)鍵詞：高校；大學(xué)生；思想政治教育；路徑選擇

大學(xué)生是國家的未來、民族的希望。在大學(xué)生的基本素質(zhì)中，思想政治素質(zhì)居于核心地位，它對(duì)大學(xué)生的價(jià)值取向和行為方式起著重要作用。加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，既是培育“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”社會(huì)主義新人的題中之義，也是確保中國特色社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、后繼有人的必然要求。新形勢(shì)下，探尋大學(xué)生思想政治教育的有效途徑，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的重要意義

（一）加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育是時(shí)代發(fā)展的必然要求

“人的一切行為都受思想的支配，而支配行為的思想是由人們所處的社會(huì)環(huán)境、生活條件、工作條件以及所接受的教育所決定的。”[1]新形勢(shì)下，大學(xué)生思想政治工作面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。一方面，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有利于培養(yǎng)大學(xué)生的自主性。在優(yōu)勝劣汰的條件下，大學(xué)生的競爭意識(shí)和自我意識(shí)不斷增強(qiáng)，更加注重個(gè)人自由和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。另一方面，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)凸顯了物質(zhì)利益。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以實(shí)現(xiàn)利益最大化為追求，大學(xué)生抗誘惑能力不強(qiáng)，容易形成拜金主義、實(shí)用主義和個(gè)人享樂主義。

（二）加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育有利于校園文化建設(shè)

大學(xué)生素質(zhì)的高低直接影響到學(xué)校的精神風(fēng)貌，也關(guān)系到校園文化建設(shè)。通過思想政治教育，有助于大學(xué)生素質(zhì)的提高。首先，提高大學(xué)生的素質(zhì)是建設(shè)校園文化的有力保證。其次，提高的大學(xué)生素質(zhì)是構(gòu)建和諧校園文化的必然要求。引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀是構(gòu)建和諧校園文化的題中之義。其三，提高的大學(xué)生素質(zhì)有利于形成良好的校園風(fēng)尚，使大學(xué)生對(duì)主流文化產(chǎn)生認(rèn)同，實(shí)現(xiàn)心靈和人格的塑造。

（三）加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育是其成才的重要舉措

“思想政治教育的培養(yǎng)目標(biāo)就是要堅(jiān)持全面發(fā)展觀，促進(jìn)人的自由全面發(fā)展。”[2]首先，思想政治教育具有導(dǎo)向功能。導(dǎo)向功能主要有理想信念導(dǎo)向、奮斗目標(biāo)導(dǎo)向和行為規(guī)范導(dǎo)向。其二，思想政治教育具有保證功能。思想政治教育的保證功能主要包括政治共識(shí)、思想一致和行動(dòng)統(tǒng)一。其三，思想政治教育具有育人功能。思想政治教育的育人功能表現(xiàn)為使學(xué)生將各種價(jià)值規(guī)范“內(nèi)化于心，外化于行”，使學(xué)生將個(gè)人的夢(mèng)想與“中國夢(mèng)”結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)其人生價(jià)值。

二、大學(xué)生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

（一）市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的物質(zhì)誘惑

“社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)使一個(gè)個(gè)市場(chǎng)主體都成為利益主體，個(gè)人利益空前突出了?！盵3]市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以追求利益最大化為原則，改變了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代談利色變的情形，使物質(zhì)利益觀念空前膨脹和凸出。以此為土壤極易滋生拜金主義、個(gè)人主義和享樂主義等腐朽思想，嚴(yán)重地影響了大學(xué)生成長成才。加之我國處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，一些矛盾、問題比較突出，如黨員干部腐敗現(xiàn)象屢禁不止，大學(xué)生就業(yè)難、買房難等社會(huì)問題給大學(xué)生帶來了諸多負(fù)面影響。

（二）網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的挑戰(zhàn)

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)逐漸成為重要的輿論陣地。網(wǎng)絡(luò)信息的海涵性，網(wǎng)絡(luò)表達(dá)的隱匿性，網(wǎng)絡(luò)參與主體的平等性等特點(diǎn)有助于大學(xué)生自由地參與政治生活。同時(shí)，也為大學(xué)生思想政治教育帶來了諸多挑戰(zhàn)。其一，網(wǎng)絡(luò)信息紛繁復(fù)雜、良莠不齊，質(zhì)量難以保證。其二，網(wǎng)絡(luò)傳播具有快捷性、交互性的特點(diǎn)。這種特點(diǎn)使信息傳播突破時(shí)間和空間的限制，網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管難度增大，各種信息的甄別更加復(fù)雜、艱巨。其三，網(wǎng)絡(luò)表達(dá)的隱匿性。網(wǎng)絡(luò)的隱匿性一方面為參與主體提供了表達(dá)自由的空間，另一方面為各種違法犯罪行為提供了機(jī)會(huì)。

（三）傳統(tǒng)教育方式滯后

“傳統(tǒng)的價(jià)值認(rèn)同方式主要依靠簡單的灌輸或黨報(bào)黨刊的正面輿論宣傳，其組織形式相對(duì)傳統(tǒng)和單一?！盵4]當(dāng)前高校思想政治教育工作往往比較多地采用“我說你聽、我打你通、我說你服”的單向灌輸式教育，很難適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生的身心特點(diǎn)。一方面思想政治工作的對(duì)象、內(nèi)容、性質(zhì)和環(huán)境發(fā)生了明顯變化；另一方面，高校的思想政治工作方式更新速度慢，難以融入時(shí)代的最新特點(diǎn)，其結(jié)果使教育內(nèi)容缺乏吸引力和感召力。

三、加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的路徑選擇

（一）堅(jiān)持主陣地教育，發(fā)揮課堂教學(xué)的主導(dǎo)作用

高校思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主陣地。加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育必須推動(dòng)中國特色社會(huì)主義核心價(jià)值體系進(jìn)課堂進(jìn)頭腦。其一，必須通過課堂教學(xué)形式幫助學(xué)生準(zhǔn)確地理解馬克思主義理論體系，引導(dǎo)學(xué)生樹立馬克思主義的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，運(yùn)用其分析問題和解決問題。其二，必須不斷進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，加強(qiáng)理論創(chuàng)新，用

馬克思主義最新理論成果進(jìn)行課堂教學(xué)。其三，要正確處理思想政治教育課與其他課程的關(guān)系，用科學(xué)的理論武裝大學(xué)生，努力形成思想政治教育合力。

（二）運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)載體，加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育

加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)新興網(wǎng)絡(luò)載體的運(yùn)用。積極協(xié)調(diào)校園、班級(jí)網(wǎng)站的建設(shè)，努力打造一批融思想性、知識(shí)性、趣味性、服務(wù)性為一體的網(wǎng)站，使其成為系統(tǒng)安全、制度完備、管理規(guī)范、內(nèi)容豐富、信息健康的“綠色網(wǎng)絡(luò)”。同時(shí)，不斷拓寬網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的渠道和空間，開展形式多樣的教育活動(dòng)，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育的吸引力。此外，必須加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)政工隊(duì)伍建設(shè)，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)大V的言行，引導(dǎo)大學(xué)生理性的表達(dá)自己的觀點(diǎn)、參與網(wǎng)路政治生活。

（三）創(chuàng)新教育方法，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性

正如葉瀾在《教育概論》中所言：“‘教育在于‘育，而不在于‘教?！盵5]加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，僅僅依靠主陣地教育達(dá)到的預(yù)期效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須堅(jiān)持隱性教育和顯性教育相結(jié)合。第一，社會(huì)實(shí)踐法。通過社會(huì)實(shí)踐可以搭建學(xué)校與社會(huì)的橋梁，亦能拓展大學(xué)生的視野。第二，集體活動(dòng)法。通過豐富多彩的學(xué)?；顒?dòng)，將教育內(nèi)容寓于各種活動(dòng)之中。第三，心理教育法。高校要建立一支高水平的專兼職心理健康教育的教師隊(duì)伍，助力學(xué)生成長成才。

加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，必須堅(jiān)持趨利避害的原則，整合各方資源，形成思想政治教育合力。高校政工干部要時(shí)刻關(guān)注、研究大學(xué)生思想變化的新特點(diǎn)以及其面臨的新情況、新問題，充分利用各種新興媒體，做好疏導(dǎo)工作，掌握大學(xué)生思想政治工作的主動(dòng)權(quán)。同時(shí)，必須充分利用黨組織的政治優(yōu)勢(shì)和組織優(yōu)勢(shì)，通過各種“顯性教育”和“隱性教育”活動(dòng)，提高大學(xué)生的整體素質(zhì)，增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感，進(jìn)而達(dá)到其成才的目的。（作者單位：河南師范大學(xué)政治與公共管理學(xué)院）

參考文獻(xiàn)

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