摘 要：中職生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是技工院校德育教育的核心，通過建立班級文化，以文化管人，形成班級特色，是班級管理的一大亮點。弈棋除了給蕓蕓眾生提供娛樂消遣方式，從中也可提高自己的人文修養(yǎng)。以弈棋為班級特色文化，通過宣傳棋文化與弈棋使學生在活動中綜合素質(zhì)不斷提高。

關(guān)鍵詞：人文素養(yǎng)；弈棋；毅志力；團隊合作

目前中職生面向就業(yè)市場，技能和實踐能力企業(yè)都比較歡迎，但在人文素養(yǎng)、職業(yè)道德、為人處事等方面表現(xiàn)不太滿意。學校作為首批國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校，積極探索人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新德育教育，在全校開展特色文化班級建立。2011模具班以弈棋作為班級文化特色，開展各項班級活動。通過下棋可以培養(yǎng)學生良好的思維習慣，發(fā)展思維能力；培養(yǎng)不驕不躁、不卑不亢、沉著冷靜地的性格；樹立大局意識和團隊協(xié)作意識，同時可以娛樂身心，從中汲取精神力量，從而構(gòu)建和諧班級，提高學生的綜合素質(zhì)?，F(xiàn)結(jié)合班級管理實踐，談?wù)劙嗉壒芾砼c弈棋一些思考。

一、積極組織下棋對抗賽，引導學生樹立集體觀

下棋講究大局觀，不能只顧向前沖，要防守兼?zhèn)?，魯莽走錯一步棋就會全盤皆輸。每次組織班級下棋活動我都給學生灌輸這種意識。為能充分運用棋弈達到建設(shè)班級文化特色，我組織學生以宿舍為單位，各宿舍選派代表選手進行象棋、五子棋對抗賽，學生參與積極性很高，都努力為各自宿舍的選手出謀劃策，甚至宿舍成員之間進行對抗練習，他們都為一個共同目標而努力，這增加了他們之間的交流，集體榮譽感得到了提升。為進一步升華下棋比賽的成果，我還以下棋為例子，開展主題班會，引導學生漫漫從關(guān)注自我轉(zhuǎn)變關(guān)注他人，關(guān)心班級。幫助他們學會做事顧全大局，關(guān)注社會動態(tài)，積極做到國事、家事、天下事、事事關(guān)心，努力做一名與時俱進，富有社會責任感的優(yōu)秀人才。

二、讓學生牢記下棋要素，學以致用

下棋講究沉著冷靜，務(wù)實穩(wěn)重的心態(tài)，不能操之過急，更不能為失去一兵一卒懊惱，失去堅持到底的精神。當前學生個性急躁，做事缺少耐心，完成目標過程的馬虎和不在意是他們時代的標簽。下棋可鍛煉學生的心智，有利于形成健康、成熟穩(wěn)重的性格。平時加強宣傳下棋意義、引導學生以下棋為鑒，積極面對棋局的輸贏，力爭把下棋的心態(tài)用到現(xiàn)實生活中，平時沉穩(wěn)做事，與他人和諧相處，為人處事多一份忍讓，少一些沖突，多一些理解和支持，學會放下包袱，輕松愉快的生活。

三、在下棋過程中，培養(yǎng)團隊合作精神

弈棋精髓在于團結(jié)協(xié)作。優(yōu)秀拔尖的將帥，沒有士兵的支持、配合，終究只是個光桿司令，而個性十足的士兵，沒有將帥的統(tǒng)籌安排，也難成大氣。班級就像一盤棋子，班主任、班團干和每一位學生如果缺乏團隊精神，班級就是一盤散沙，各種活動就會難以開展，班風、學風難以形成。以下棋為載體，幫助學生領(lǐng)會棋藝的精髓，使棋融入生活，成為一種習慣。組織班集體活動要盡可能調(diào)動全班學生的積極性，充分發(fā)揮每位學生的優(yōu)勢，使活動變成學生展示才藝的舞臺，在活動中不斷培養(yǎng)學生的團隊意識，形成團結(jié)互助，奮發(fā)身上的班級集體。

四、認清棋局常態(tài)，鍛煉毅力，提高抗挫力

棋局輸贏實為常態(tài)，沒有常勝將軍，也沒有永遠的失敗者。大部分中職學生在中學或高中學習時就受過挫折，幫助他們樹立學習信心，找回學習熱情是班主任管理工作的重點。而下棋就是鍛煉學生毅志力的渠道，每一次棋局的成功或失敗，對學生都是一次鍛煉的機會。經(jīng)歷了成功的喜悅和失敗的落寞，并反復而為之，學生的心智就會不斷成熟。同時，下棋只要心存希望，保持積極向上的心態(tài)，頑強拼搏，成功就不只是夢。當下棋成為學生的愛好或習慣，在潛移默化的過程中，他們的毅志力、抗壓能力、心智得到提高。

參考文獻：

[1] 伍新春.中職素質(zhì)教育. 北京師范大學出版集團，北京師范大學出版社.

[2] 陳建輝. 象棋管理學. 中國紡織出版社.

[3] 班主任之友雜志.

作者簡介：黃炳祥（1981-），男，目前任職于廣西石化高級技工學校機械應(yīng)用技術(shù)系，中級職稱，模具、鉗工專業(yè)教師。