石飛

【摘 要】隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，以計(jì)算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代化教育技術(shù)受到了教育界的普遍關(guān)注。信息技術(shù)作為一門具有很強(qiáng)的操作性和實(shí)用性的課程，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德起著積極的作用。

【關(guān)鍵詞】高中信息技術(shù)；教育方法；提高興趣

一、學(xué)以致用，學(xué)生樂學(xué)

《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》明確指出要讓學(xué)生“了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)”，也就是說要讓學(xué)生“用”，用所學(xué)到的知識(shí)和技能去解決實(shí)際生活中的問題。因此，在課堂上要注意“學(xué)以致用”的原則。

1.教學(xué)內(nèi)容的制定要與學(xué)生的“用”相結(jié)合

教師在選用教材時(shí)，應(yīng)該要有所選擇，適合學(xué)生的，才是最好的。制定的教學(xué)內(nèi)容，要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際需要。例如：“畫筆”，學(xué)生可以利用它來設(shè)計(jì)賀卡，送給他人；“Word文字處理”，學(xué)生可以利用它寫作文、記日記、寫通知、制課程表、寫信；“PowerPoint”，學(xué)生可以利用它來制作班級(jí)通訊錄；“媒體播放器”，學(xué)生可以利用它播放自己喜歡的樂曲……這樣，學(xué)生在課堂上所學(xué)的內(nèi)容都是與他們的生活息息相關(guān)的，都是日常生活中能用到的，學(xué)生學(xué)起來就會(huì)有興趣，樂于學(xué)。

2.在應(yīng)用中練習(xí)，鞏固知識(shí)

學(xué)習(xí)知識(shí)與技能是為了“用”，有了“用”的可能、“用”的需求，學(xué)生才會(huì)想辦法強(qiáng)化鞏固所學(xué)知識(shí)。這說明，在課堂上設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，要注意實(shí)用性。例如：在介紹了“電子郵件”的課后，我就把自己的E-mail地址告訴學(xué)生，讓他們課外給我發(fā)電子郵件。學(xué)生給我發(fā)了很多電子郵件，其中有美麗的圖畫、精彩的賀卡等，有的學(xué)生還告訴我一些心里話。我收到后一一回信，信中寫的都是贊揚(yáng)、鼓勵(lì)的話語，這在給他們以自信心和鼓勵(lì)的同時(shí)，也拉近了師生間的距離，學(xué)生學(xué)習(xí)新知的勁頭也更足了。

二、提高興趣，自主學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的教學(xué)停留在黑板，小黑板、錄音機(jī)、幻燈機(jī)上，教師講解語言點(diǎn)，然后把例句寫在黑板上，學(xué)生做筆記。這種教學(xué)模式既費(fèi)時(shí)、又沉悶，活躍不了課堂氣氛，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，同時(shí)受時(shí)間和空間的限制，教學(xué)內(nèi)容局限在教材里的課文，教師只能依綱靠本按部就班，分單元分課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，這樣學(xué)生學(xué)到的知識(shí)就很有限，而且也不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，難以達(dá)到素質(zhì)教育的要求，而運(yùn)用多媒體課堂教學(xué)，能在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)大幅度地增加實(shí)踐練習(xí)的數(shù)量，突出教學(xué)重點(diǎn)，提高語言信息的活動(dòng)強(qiáng)度，節(jié)省教學(xué)時(shí)間。在高中英語課堂教學(xué)中，可以實(shí)現(xiàn)單元的整體教學(xué)，也可以根據(jù)教材內(nèi)容有的放矢地增加一些課外知識(shí)，擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面，對(duì)課文起到補(bǔ)充作用。

學(xué)生對(duì)游戲特別感興趣，而計(jì)算機(jī)正具有這個(gè)特點(diǎn)。根據(jù)這一特點(diǎn)，可以把計(jì)算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能。 如在學(xué)習(xí)算法的時(shí)候，可以用一個(gè)很有意思的小游戲來做為開場(chǎng)白，提起學(xué)生的興趣，然后通過講授來達(dá)到效果。

三、改進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)方法

對(duì)于以上的現(xiàn)狀和信息技術(shù)的功能特性，為適應(yīng)社會(huì)未來的發(fā)展，教師必須精心策劃自己教學(xué)活動(dòng)方案、主導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)過程、完成教學(xué)活動(dòng)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)素質(zhì)教育的功能和目標(biāo)，推進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的養(yǎng)成。

（1）選擇合適的教學(xué)方法，充分實(shí)現(xiàn)因人施教。高中信息技術(shù)課本身又不同于其他的基礎(chǔ)學(xué)科，如數(shù)學(xué)、英語、物理等，這些學(xué)科學(xué)生在進(jìn)入高中后所學(xué)的解題方法、語法規(guī)則等對(duì)于每個(gè)學(xué)生來說都是陌生的，是全新的知識(shí)，起點(diǎn)是一樣的，而對(duì)于操作性、實(shí)踐性比較強(qiáng)的信息技術(shù)課來說學(xué)生計(jì)算機(jī)水平參差不齊了，這就給中學(xué)的計(jì)算機(jī)教學(xué)帶來很大的困難，有基礎(chǔ)的學(xué)生”吃不飽”，很容易失去學(xué)習(xí)的興趣；而后進(jìn)生因”吃不了”常常會(huì)失去了信心。因此，在教學(xué)過程中，要試著進(jìn)行分層次教學(xué)，做到因人施教。中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)主要是讓同學(xué)們認(rèn)知計(jì)算機(jī)，培養(yǎng)同學(xué)們獲取信息、處理信息的能力。在開始學(xué)習(xí)新一類內(nèi)容時(shí)，先事先測(cè)試一下，基礎(chǔ)較薄弱的按教材學(xué)習(xí)，從易到難，逐步認(rèn)識(shí)、使用計(jì)算機(jī)。對(duì)教材所要求的內(nèi)容非常熟悉且操作熟練的，這些同學(xué)已經(jīng)對(duì)計(jì)算機(jī)有了相當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)，具備了一定的自學(xué)能力，根據(jù)他們的興趣，可以安排他們其它的任務(wù)，比如，給操作熟練、基礎(chǔ)比較好點(diǎn)的同學(xué)補(bǔ)充一些讓他們感興趣的內(nèi)容，如網(wǎng)頁制作、動(dòng)畫制作等；對(duì)他們開放網(wǎng)絡(luò)，有關(guān)資料可以隨時(shí)到相關(guān)網(wǎng)上查詢，必要時(shí)輔導(dǎo)一下，每周檢查一下他們的進(jìn)展，主要是鼓勵(lì)、督促他們開拓視野，獨(dú)立完成，讓他們有目的的深入學(xué)習(xí)。而對(duì)基礎(chǔ)稍微差點(diǎn)的同學(xué)，就要將重點(diǎn)放在基礎(chǔ)的知識(shí)和基本的操作掌握上，因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)掌握的好壞，直接關(guān)系到以后他們對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的繼續(xù)學(xué)習(xí)。

（2）教學(xué)中盡可能多的開展活動(dòng)課，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和實(shí)用意識(shí)。多給學(xué)生提供自己動(dòng)手、自己動(dòng)腦的時(shí)間。通過運(yùn)用多學(xué)科綜合知識(shí)、有目的、有系統(tǒng)地進(jìn)行”教、學(xué)、研、做”四合一的方法，在教學(xué)活動(dòng)中使學(xué)生的科研意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)和實(shí)用意識(shí)得到系統(tǒng)的培養(yǎng)。更好的實(shí)現(xiàn)新課程改革中“師生互動(dòng)”、“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念。

參考文獻(xiàn)：

[1]艾小琴.讓好奇心成為高中信息技術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)生興趣培養(yǎng)的助推器.《讀寫算：教育導(dǎo)刊》，2014（3）

[2]常繼濤.高中信息技術(shù)教學(xué)中德育教育的滲透.《讀寫算：教育導(dǎo)刊》2014（3）