朱姍姍

【摘 要】多媒體技術(shù)是現(xiàn)代教育技術(shù)的重要組成部分，它與語文教學的結(jié)合，既是一種新嘗試，也是當前發(fā)展不可逆轉(zhuǎn)的一個趨勢。有效地運用多媒體技術(shù)進行教學活動，可以大大提高了學生的學習積極性、主動性，對提高教學效率具有舉足輕重的作用。

【關(guān)鍵詞】多媒體；小學語文；有效教學

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)也發(fā)生了翻天覆地的變化，尤以計算機在教育領(lǐng)域的應(yīng)用最為突出。目前，信息獲取、分析、處理及應(yīng)用能力逐漸成為衡量現(xiàn)代人基本能力及文化水平的重要指標。小學是培養(yǎng)學生能力的關(guān)鍵階段，而語文是學生認識文字、學習其他學科的重要基礎(chǔ)，必須給予足夠的重視。為此，小學語文教師應(yīng)不斷改善教學方法，采用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教學，為國家、社會培養(yǎng)出有用的人才。

1現(xiàn)代教育技術(shù)之多媒體技術(shù)在小學語文有效教學中的應(yīng)用

隨著新課標的逐步推行，教育更重視學生的主體地位，提出學生是學習語文的主人。為此，在進行小學語文教學時，教師必須樹立新的教學理念，充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，在教學中合理應(yīng)用多媒體技術(shù)，提高學生的學習興趣、主動性、積極性，實現(xiàn)有效教學。

1.1利用多媒體技術(shù)突破教學重難點，實現(xiàn)“說”與“識的有機結(jié)合

識字是語文教學的一項重要任務(wù)。因為漢字具有結(jié)構(gòu)相似、類似性大、多音多義等特點，故有一定的學習難度，特別是低年級學生。如果在教學只是單純地識字、學詞及學句，學生很容易覺得乏味、枯燥，進而失去學習興趣，教師則無法完成識字教學的目標。所以，識字教學一直都是低年級語文教學的一個重點、難點。為此，教師應(yīng)考慮到低年級學生學習的漢字中，許多均源于生活，如家中的成員、動植物名字等，并通過多媒體將課文中要學字用圖畫展示給學生看，讓學生將圖畫與漢字的音、形、義等聯(lián)系起來，通過認圖學會識字，實現(xiàn)說與識字的結(jié)合。

例如，在學習人教版《小小的船》中“船”“彎”“兩”“尖”“坐”“看”等生字時，教師可先將文章做成PPT課件，讓學生通過看圖的方式，學會識記文中生字。比如，向?qū)W生展示一只小小的船，然后讓學生說出它是什么，很多學生都會說那是船，教師便順勢提問“那大家知道怎么寫嗎”。通過這樣，原本枯燥乏味的課堂生動起來，學生還能較容易地掌握所學生字。此外，教師還可利用多媒體向?qū)W生播放關(guān)于動物的視頻，并用“比一比誰快”的方式讓學生說出動物的名字，以此加強學生對生字的認識，學生經(jīng)過長期的說訓練，便不會覺得識字難，且有利于調(diào)動其學習積極性。

1.2利用多媒體技術(shù)進行意境的創(chuàng)設(shè)，促進教學效率的提升

在小學語文教學中，意境創(chuàng)設(shè)也是一種重要的教學方法，多媒體技術(shù)的應(yīng)用具有重要意義。比如，人教版《靜夜思》該首古詩，重點是表達了詩人濃濃的思鄉(xiāng)之情。由于學生很少接觸古詩，且不了解作詩的背景，加之年紀較小，缺乏情感體驗，很難理解詩歌表達的情感。此時，教師若是枯燥地將全文解釋給學生聽，則很難讓學生從內(nèi)心感受到那份思鄉(xiāng)之情。此時，教師可利用多媒體技術(shù)，為學生播放一段與詩歌有關(guān)的視頻：詩人一個人在他鄉(xiāng)作客，身邊沒有一個親人，也沒有一個朋友，就只有自己孤伶伶的一個人。這時，天上的月亮又大又圓，皎潔的月光照進了屋里……看完視頻，教師又讓學生想象一下“如果自己一個人在外面，身邊沒有爸爸媽媽，也沒有爺爺奶奶，就是自己一個人，你會覺得孤獨嗎？會不會特別想念家人？”等。通過創(chuàng)設(shè)意境，學生仿佛身臨其境，便能很容易地掌握文章主題，并能總結(jié)出作者的思想感情。

1.3利用多媒體技術(shù)延伸課文知識，擴展課文知識

一篇課文僅是教學的一個例子，其目的是通過例子教會學生學習的方法。要想讓學生掌握更多的知識，必須對課文知識進行延伸與擴展，從更多方位、更多角度去掌握知識。在課文的延伸與擴展方面，多媒體發(fā)揮出了巨大的優(yōu)勢。利用多媒體技術(shù)，教師能搜集到更多與課文內(nèi)容有關(guān)的知識，并將其應(yīng)用到教學中，使教學內(nèi)容更豐富、更全面，不但擴寬了學生的知識面，還有利于培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維、創(chuàng)新性思維。

比如，《日月潭》是一篇描寫臺灣著名風景名勝的文章，里面描寫了日月潭美麗的景色。在學習完這篇文章后，教師可搜集一些我國的風景名勝圖展示給學生看，讓學生認識一下我國著名的風景名勝，如黃山、九寨溝、麗江、泰山、長城等，擴寬學生的視野，既有效鞏固了課文知識，又增長了見識。

2結(jié)束語

語文是一門重要的學科，是學生識字及學習其他學科的基礎(chǔ)，對學生綜合素質(zhì)、人文素質(zhì)等的提高具有重要意義。尤其是在小學階段，語文對學生掌握更多知識有著巨大的影響。因此，作為新時代教育者，必須與時俱進，在教學中充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)，不斷提高教學效率及質(zhì)量。多媒體技術(shù)是現(xiàn)代教育技術(shù)的重要組成部分，它與語文教學的結(jié)合，既是一種新嘗試，也是當前發(fā)展不可逆轉(zhuǎn)的一個趨勢。實踐證明，有效地運用多媒體技術(shù)進行教學活動，大大提高了學生的學習積極性、主動性，對提高教學效率具有舉足輕重的作用。

參考文獻：

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