龐亞東

當前，課改已進入深水區(qū)，回顧我們走過的數(shù)學課堂教學改革之路，我們都有一樣的感受：我們只關(guān)注了教學內(nèi)容與方式上的改革，而忽略了數(shù)學教學的本質(zhì)——數(shù)學思維和技能訓練。為了優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，減輕學生課業(yè)負擔，數(shù)學教師嚴格按照《課程標準》和我校學生實際，經(jīng)過大量實踐，探索研究了 “五環(huán)四點” 數(shù)學高效課堂教學模式?！拔瀛h(huán)”即課堂教學的五個環(huán)節(jié)，一是復(fù)習鋪墊，情境導(dǎo)入；二是出示指導(dǎo)，學生自學；三是檢測自學，展示交流；四是分層練習，鞏固提高；五是課堂小結(jié)，布置作業(yè)?！八狞c”即知識技能、數(shù)學思考、問題解決、情感態(tài)度。這四個基本點是密切聯(lián)系、相互交融的有機整體，要貫穿于整堂課的五個環(huán)節(jié)中。

下面以我校教學模式為例談?wù)勣r(nóng)村小學數(shù)學課堂教學有效策略。

一、復(fù)習鋪墊，情境導(dǎo)入

每節(jié)課的新知識是在舊知的基礎(chǔ)上遷移“生長”的。因此教師要科學合理的選擇好復(fù)習內(nèi)容，為學習新知做好鋪墊。導(dǎo)入新課要根據(jù)不同學段孩子的興趣和認知水平，創(chuàng)設(shè)真實合理的情境導(dǎo)入新課。這里需要強調(diào)指出，隨著年段的升高，創(chuàng)設(shè)的情境要更突出數(shù)學味，數(shù)學的東西多些。此環(huán)節(jié)以5分鐘為宜。

二、出示指導(dǎo)，學生自學

教師在吃透教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合本班學生實際，依據(jù)課程標準的要求，制定出合理有效的自學指導(dǎo)。自學指導(dǎo)的制定要注意五個明確和一個表述：一要明確學習的具體內(nèi)容，二要明確學習的目標，三要明確學法指導(dǎo)，四要明確學習的要求，五要明確學習的時間；自學指導(dǎo)的表述，要適合學生的閱讀理解水平。這樣，可以指導(dǎo)學生有目的、有方向地自學新知，提高學習效率，培養(yǎng)學生學習能力。

在出示自學指導(dǎo)后，一般找一名普通話好、聲音比較洪亮的同學讀出來，再讓全體同學默讀，讓每位同學明白自學時要學什么，學會什么，怎么學。該環(huán)節(jié)時間一般以1分鐘為宜。

學生自學，時間一般為5分鐘。自學期間，教師原則上不輔導(dǎo)后進生，也不提醒與教學內(nèi)容相關(guān)的知識，而是把時間還給學生，讓學生自主學習，教師的作用就是巡視并糾正指導(dǎo)學生的學習習慣。

三、檢測自學，展示交流

自學結(jié)束后，教師要出示檢測題檢測自學的情況，把自學結(jié)果讓學生展示交流，這是一節(jié)課的關(guān)鍵。檢測題的設(shè)計要緊扣自學指導(dǎo)，注重知識的形成過程，難度適中，適合中等學生，切忌只關(guān)注結(jié)果，忽視了過程。

出示檢測題后，找3～4位不同層次的學生板演，其余學生在下面獨立完成，檢測結(jié)束后讓板演學生向全班同學講解自己的解題思路和方法。板演同學講述完后讓有不同方法和思路的同學再展示、交流自己的想法。在學生講述的過程中，講對的教師要給予肯定，不重復(fù)，但要根據(jù)預(yù)設(shè)和生成選擇有價值的問題巧妙追問，突破教學的重難點；講的不清楚、不完整或有錯誤的讓其他同學補充、糾正，此時教師更要發(fā)揮主導(dǎo)作用，適時的點撥，引導(dǎo)學生在多種思維碰撞中發(fā)現(xiàn)問題，比較對錯，尋找錯誤的原因，總結(jié)出正確的規(guī)律，建立數(shù)學模型，解決出現(xiàn)的問題。這樣的多次展示與交流，培養(yǎng)了學生的數(shù)學思考能力，使他們掌握了數(shù)學的基本知識，訓練了解決問題的能力，提高了學生對數(shù)學知識的探究興趣，增強了他們的自信心。該環(huán)節(jié)時間一般掌握在10分鐘以內(nèi)。

四、分層練習，鞏固提高

當堂訓練是形成技能的“橋梁”。學生在展示與交流中理解了知識的形成過程，但是還要通過有層次、有梯度的練習，才能真正形成技能。練習題可以分三個層次來設(shè)計：一是基礎(chǔ)練習；二是專項練習；三是提升練習。提升練習要有必做題和選做題，選做題主要是針對優(yōu)等生，兼顧中等生，屬于拔高的題，不要求每位同學都會做，但要鼓勵大家嘗試挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學生的探究興趣和挑戰(zhàn)的勇氣。

練習時要關(guān)注不同層次的學生，讓他們得到不同程度的發(fā)展，這一點很重要。教師在規(guī)定的時間內(nèi)讓不同層次的學生完成數(shù)量不等的題目，這樣就會照顧到好、中、差生，避免出現(xiàn)好學生做完后閑等學困生的現(xiàn)象，有力保證了后進生吃了、中等生吃飽、優(yōu)等生吃好。練習時間一般不少于15分鐘。

五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)

用1～2分鐘的時間課堂小結(jié)。小結(jié)時可以用不同的方法，比如可以找一道綜合性的題讓學生說出解題思路和解決問題所應(yīng)用的知識，實現(xiàn)大數(shù)學課堂觀的小結(jié)。也可以交流總結(jié)本節(jié)課的學習心得，通過學生談收獲，有效引導(dǎo)學生進行知識要點的梳理，構(gòu)建知識體系和總結(jié)方法。

作業(yè)的布置應(yīng)靈活多樣，可以是書面作業(yè)，也可以是實踐操作、課后調(diào)查、自主設(shè)計等作業(yè)，建議書面作業(yè)當堂完成，其它作業(yè)課后完成。

教有法，無定法。我們倡導(dǎo)規(guī)范化，更贊揚個性化。讓“五環(huán)四點”教學思路規(guī)范我們從教的行為，讓我們在規(guī)范中，揚起自信的風帆，張揚個性，做個專家型的教師。

本文是甘肅省教育科學“十二五”規(guī)劃2011年度課題《農(nóng)村小學數(shù)學課堂教學有效策略的研究》階段性成果，課題編號：GS[2011]GHB112。

本文是甘肅省教育科學“十二五”規(guī)劃2013年度課題《基于學科內(nèi)涵的有效教學研究》階段性成果，課題編號：GS[2013]GHB0193。

本文是甘肅省教育科學“十二五”規(guī)劃2013年度課題《小學數(shù)學教學有效策略研究》階段性成果，課題編號：GS[2013]GHB1021。