胡銳

【摘 要】我國職業(yè)教育的根本目的，是培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設要求相適應的高素質勞動者和技能型人才。湖北省一輕工業(yè)學校堅持以服務為宗旨，以我國電光源行業(yè)市場為導向，發(fā)揮電光源人才培養(yǎng)的“黃埔效應”，努力打造電光源特色專業(yè)人才培養(yǎng)品牌，服務和促進電光源行業(yè)發(fā)展，取得了豐碩成果。

【關鍵詞】職業(yè)教育；電光源；人才培養(yǎng)

眾所周知，電光源的誕生已有一百多年的歷史。隨著科技的發(fā)展、社會的進步和人民生活水平的日益提高，我國的電光源行業(yè)因此得到了突飛猛進的發(fā)展。然而，在我國電光源行業(yè)取得長足發(fā)展與進步的同時，卻紿終離不開科學技術和電光源科技人才的強勁支撐。湖北省一輕工業(yè)學校作為在全國中職教育中惟一開設電光源與照明技術的中等職業(yè)學校，伴隨著我國改革開放的不斷深化和電光源行業(yè)的高速發(fā)展而不斷成長壯大，并且在我國電光源行業(yè)特色專業(yè)人才培養(yǎng)的探索與實踐中不斷取得豐碩成果。

一、以市場為導向，確立電光源人才培養(yǎng)目標

湖北省一輕工業(yè)學校創(chuàng)建于我國實行改革開放的1978年，是湖北省教育廳首批確認辦學條件、辦學水平雙合格的省屬國家級重點中等職業(yè)學校。建校30多年來，學校紿終堅持貫徹黨和國家的教育方針與教育政策，秉承“以人為本、以愛為基、以學為重、以和為貴”的辦學理念，把“打造特色+質量的品牌學校，培養(yǎng)技能+素質的實用人才，營造人文+和諧的校園文化，展示示范+活力的名校風采”和打造“中國照明電器行業(yè)技術人才培養(yǎng)基地”作為學校工作的總體目標，并制訂了中長期發(fā)展戰(zhàn)略。在此戰(zhàn)略目標框架下，該校果斷地將目光對準了市場，瞄準了在我國改革開放中迅速成長起來的電光源行業(yè)。在經過對我國電光源行業(yè)的行業(yè)規(guī)模、產業(yè)結構、產業(yè)布局、產業(yè)政策、行業(yè)發(fā)展趨勢和人力資源狀況等進行充分調研和認真分析的基礎上，確定了以電光源與照明技術為特色骨干專業(yè)，以培養(yǎng)與電光源行業(yè)要求相適應的高素質技能型專門人才為重點的電光源特色專業(yè)人才開發(fā)與培養(yǎng)目標。實踐證明，湖北省一輕工業(yè)學校所制訂的電光源行業(yè)特色專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位準確，行之有效，在最大程度上適應了我國電光源行業(yè)對專業(yè)技術人才的市場要求。2002年，該校電光源與照明專業(yè)被授予湖北省重點專業(yè)；2006年，被中國照明行業(yè)權威機構中國照明電器協(xié)會惟一授予“中國照明電器技術人才培養(yǎng)基地”。

二、以改革為引擎，創(chuàng)新電光源人才培養(yǎng)模式

隨著社會的發(fā)展和我國教育改革的不斷深入，國家對大力發(fā)展職業(yè)教育，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式提出了新的要求，社會對技能型人才的需求也出現(xiàn)了新的變化。為了適應職業(yè)教育改革和發(fā)展的新形勢以及社會對人才需求的變化趨勢，湖北省一輕工業(yè)學校認真剖析了過去封閉式教學管理模式所存在的種種弊端，在教育思想、教育目標、教學方法和教學管理上進行了大刀闊斧的改革，積極探索與實施校校聯(lián)合、校企聯(lián)合、訂單式培養(yǎng)、工學結合式培養(yǎng)、委培（代培）、專題式培訓班和繼續(xù)教育等多種人才培養(yǎng)模式。如該校先后在全國開展電光源專業(yè)協(xié)作代培；與長江大學、荊州理工職業(yè)技術學院合作開展“3+2”、高職、成人函授等高等學歷教育；與深圳華大菁華集團合作開展多專業(yè)定向培養(yǎng)；與飛利浦、普羅斯、生輝、海萊、利勝、亞明、陽光等大型電光源集團企業(yè)合作開辦訂單式電光源專業(yè)特色班；與大明燈業(yè)、沙市輕機、金印集團等企業(yè)合作，建立校外實訓教學基地。這些新的人才培養(yǎng)與教育模式，不但極大地提高了學生學習的積極性、主動性與創(chuàng)造性，促進了學校的教學改革，提高了辦學質量與就業(yè)質量，而且較好地滿足了電光源行業(yè)對電光源特色專業(yè)人才的需求。其辦學特色受到相關媒體和社會的高度關注。2006年，該校被評為湖北省職業(yè)教育先進單位。

三、以管理為抓手，打造電光源人才教育品牌

在市場競爭日趨激烈的環(huán)境下，目前我國的勞動力就業(yè)仍然面臨著巨大的壓力。從某種程度上講，當今的職業(yè)教育即就業(yè)教育。學生能否順利就業(yè)，就業(yè)后能否適應勞動力市場的需求與變化，是評價一所學校辦學成功與否的主要依據(jù)。而對于湖北省一輕工業(yè)學校來講，電光源與照明專業(yè)是學校的重點特色骨干專業(yè)，該專業(yè)畢業(yè)生的整體素質如何，能否在電光源及相關行業(yè)領域找到自己的位置并獲得相當?shù)陌l(fā)展空間，能否適應和滿足電光源行業(yè)企業(yè)對電光源專業(yè)人才的要求，是衡量其辦學質量的關鍵因素。多年來，該校始終堅持以思想政治工作為指導，以強化管理為抓手，在建立和不斷完善各項管理制度的基礎上，重點加強了對教學工作各要素和教學進程各環(huán)節(jié)的管理，建立并實施了嚴格的教學質量保障與監(jiān)控體系。學校自創(chuàng)辦以來，已為全國二十多個省、市、自治區(qū)培養(yǎng)輸送了近萬名各類優(yōu)秀人才，很多畢業(yè)生已成為行業(yè)的領軍人物、企業(yè)的技術骨干和高級管理人員，在社會上享有良好的聲譽。特別是電光源與照明專業(yè)的畢業(yè)生更是深受市場的青睞，一直處于供不應求的局面。2003年、2004年和2006年，湖北省一輕工業(yè)學校分別被湖北省統(tǒng)計局授予“湖北省百業(yè)狀元”、“湖北省知名學校”和“湖北省中等專業(yè)教育行業(yè)狀元單位”稱號；2006年，該校被國家教育部授予“國家級重點中等職業(yè)學?！保辉撔＿€被社會廣泛譽為我國電光源行業(yè)的“黃埔軍?！薄?/p>

在市場經濟條件下，每個行業(yè)的生存、創(chuàng)新及發(fā)展，無疑都離不開科學技術和科技人才的智力支持。而中職學校作為培養(yǎng)各類技能型人才的專門機構，只有以市場為導向，以就業(yè)為驅動，以質量為生命，以服務為宗旨；瞄準市場并依托市場，大膽改革和勇于創(chuàng)新，不斷提高教學水平與專業(yè)人才培養(yǎng)質量，才能贏得社會的普遍認同與信賴，在服務社會需要的同時促進其自身更好地發(fā)展。如今，湖北省一輕工業(yè)學校已整體并入武漢職業(yè)技術學院成立了輕工學院，舉辦中高職銜接教育，相信在新的機遇下，其一定能得到更好的發(fā)展。

參考文獻：

[1]湖北省一輕工業(yè)學校，奮發(fā)圖強三十年.內部資料，2008.

[2]冷余生、解飛厚，高等教育學.湖北人民出版社，2006.