高啟俐

【摘 要】學(xué)生管理工作是學(xué)校工作的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，當(dāng)今社會，隨著社會進步，經(jīng)濟發(fā)展，各方面對學(xué)校的學(xué)生管理工作提出了更高的要求，創(chuàng)新管理方法是一個發(fā)展方向。近年來，隨著市場經(jīng)濟的日益活躍，中學(xué)生管理工作在學(xué)校管理中顯得尤為重要。建立起科學(xué)有效的學(xué)生管理工作運行機制，將有力地推進學(xué)校各方面的工作，提升素質(zhì)教育水準(zhǔn)。

【關(guān)鍵詞】學(xué)校管理；促進發(fā)展

當(dāng)今社會是一個不斷變革的社會，教育同樣需要不斷變革、不斷開放，很多初中學(xué)校抓住機遇，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，充分利用各種資源，提高辦學(xué)層次、擴大辦學(xué)規(guī)模。然而，在這種形勢下，仍然存在部分學(xué)校不注重辦學(xué)策略和方向的改進，導(dǎo)致學(xué)校的生存和發(fā)展受到嚴(yán)重限制，辦學(xué)實力不斷減弱，沒有形成學(xué)校的發(fā)展特色。如何提高初中學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，成為每個教育工作者需要考慮的問題。本文就初中學(xué)校如何強化管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量展開了探討。

一、提升學(xué)校教師的整體素質(zhì)

教師是教學(xué)工作的主要承擔(dān)者，教師的素質(zhì)直接影響教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，提升教師的綜合素質(zhì)成為初中學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施。隨著信息化程度的不斷提高，很多中學(xué)已經(jīng)逐步建立起多媒體教學(xué)系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，信息化在教學(xué)中的運用，對教師也提出了更高的要求，促使教師進一步提高自己的素質(zhì)水平和知識水平。因此，學(xué)校可以采取多個途徑提升教師的綜合素質(zhì)，具體來說，有以下幾個方面：第一，邀請外校的優(yōu)秀教師或?qū)＜襾硇＿M行培訓(xùn)，通過定期組織教師接受培訓(xùn)，使教師掌握相關(guān)信息和多媒體操作方法，同時將先進的教育理念和教學(xué)方式傳授給教師，以提高自身素質(zhì)；第二，組織本校教師到先進學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，以學(xué)科教研組為單位，不定期的組織參觀學(xué)習(xí)，并對學(xué)科教師進行專業(yè)理論和現(xiàn)代教育技術(shù)進行培訓(xùn)；第三，完善教師備課制度，組織教師進行備課匯報，特別是對于青年教師，要組織他們學(xué)習(xí)骨干教師的示范課，多學(xué)習(xí)、多練習(xí)，并加強教師之間的交流溝通，促進教師綜合素質(zhì)的提高，確保中學(xué)教師隊伍的質(zhì)量，同時也是教育教學(xué)質(zhì)量提升的有力保障。

二、堅持“以人為本”、轉(zhuǎn)變管理理念

1.加強“以人為本”的教育理念

“教育的出發(fā)點是人，教育的歸宿也是人”，圍繞“人”的教育首先就應(yīng)該尊重學(xué)生、尊重老師，重視他們在教學(xué)過程中的需要。在學(xué)校管理中，突出教師在學(xué)校管理中的主人翁地位，充分釋放教師的創(chuàng)造性、靈活性，從教育的本質(zhì)出發(fā)，打破教學(xué)管理過程中的教條主義和形式主義，變自上而下的剛性領(lǐng)導(dǎo)管理為自下而上的人本管理。充分相信教師、充分依靠教師，在和諧、共進的氛圍中，實現(xiàn)學(xué)校管理的民主管理。

2.重視個性化的管理理念

地區(qū)差異和青少年個性化發(fā)展要求我們教育必須走個性化管理的路線。首先，必須從地區(qū)和學(xué)校的實際出發(fā)，開發(fā)出具有地方特色的教學(xué)方式和方法。其次，在教育效果的評價上，轉(zhuǎn)變單一靠成績說話的方式為多元化、多內(nèi)容的評價方式。再次，重視學(xué)生在教學(xué)過程中個性化訴求，關(guān)注個體差異，加強師生的互動溝通，幫助其樹立自信，釋放學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的創(chuàng)造力和潛能。

三、加強制度管理、提升制度內(nèi)涵

1.完善制度管理，依法從嚴(yán)治校

認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟《中小學(xué)規(guī)范管理》的文件精神，逐漸建立起一套適合自己學(xué)校管理的制度。面對新形勢下學(xué)校利益群體多元化、復(fù)雜化的情況，通過民主管理和制度創(chuàng)新，吸納各方面意見，統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校的短期和長期目標(biāo)，用制度和民主的合力整合學(xué)校內(nèi)部資源，促進學(xué)校的管理。

2.建立科學(xué)的教育評估體系和目標(biāo)管理體系

改變過去重結(jié)果輕過程，重形式輕實質(zhì)的教育評估現(xiàn)狀，根據(jù)實際情況制定一套符合當(dāng)?shù)貙嶋H的評估指標(biāo)，其中包括大量可量化的數(shù)據(jù)和學(xué)校內(nèi)部相關(guān)的評價，借鑒公務(wù)員考核中的德、能、勤、級、廉等多方面綜合考核教師水平、考核學(xué)校教育水平。同時，結(jié)合目標(biāo)管理責(zé)任制，在提高教師和管理者責(zé)任意識的同時，加強緊迫感，促進制度管理內(nèi)涵的提升。

四、創(chuàng)新溝通機制改革

1.重視學(xué)校管理者和學(xué)校教職工的信息交流

學(xué)校發(fā)展的根本動力來源于學(xué)校內(nèi)部的教職員工，因此有效的信息溝通對于發(fā)揮教職工的主動性、積極性和創(chuàng)造性有著十分重要的意義。

2.減少上下溝通層級，變單向溝通為雙向溝通

直接傳遞對于快速反饋具有重要的意義，優(yōu)化上下級之間的層級結(jié)構(gòu)，增加學(xué)校內(nèi)部各層級的交流渠道和機會，利用多種形式雙向交流意見和建議，減少信息傳遞中的信息差。

3.營造寬松、民主的溝通氛圍和文化

重視溝通技巧的運用，鼓勵換位思考的方式，通過和諧的人際關(guān)系，鼓勵員工間、部門內(nèi)外、管理者和教職工間經(jīng)常性的交流和協(xié)作。學(xué)校管理者可采用“走動式管理”的方式，在休息、用餐時間加強與教職工的交流，營造平等、互信的交流氛圍。

五、加強教育思想管理、促進教師專業(yè)發(fā)展

1.著力加強學(xué)校教育先進教育思想的普及和統(tǒng)一，發(fā)揮先進教育思想的引導(dǎo)作用

對于一個學(xué)校的管理者來說，行政上的領(lǐng)導(dǎo)只能算是發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用的一部分，而加強教育思想的領(lǐng)導(dǎo)才是發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用的重要方式。學(xué)校的管理中，必須通過多種途徑的運用，加強學(xué)校教育思想的引導(dǎo)。組織多種形式的交流，促進學(xué)校內(nèi)教育思想的統(tǒng)一性和先進性。

2.開展科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐嘤?xùn)，提高教師的專業(yè)水平和教學(xué)科研能力

結(jié)合目標(biāo)責(zé)任制、評估考核機制和教師激勵機制，利用網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、名師講座、院校合作、志愿服務(wù)等多種形式，引進先進的教育手段、方法、思想，更新教育觀念，提高教師的專業(yè)水平。鼓勵其開展教學(xué)實驗、嘗試新的教學(xué)模式，使廣大教師在科研活動中提高綜合能力。

六、建立健全學(xué)校內(nèi)部管理制度

學(xué)校管理是影響學(xué)校發(fā)展的重要一環(huán)，健全的管理制度能夠保證教育和教學(xué)工作的順利進行。作為一所初級中學(xué)，更應(yīng)該強化學(xué)校內(nèi)部管理，其原因在于初級中學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施和師資力量較為匱乏，如果缺乏有效的管理制度，則會導(dǎo)致學(xué)生和教師的流失，對教學(xué)工作更加不利。搞好學(xué)校內(nèi)部管理工作，首先要改變傳統(tǒng)的管理模式，推行更加有效的管理制度，不再僅僅依靠幾個領(lǐng)導(dǎo)進行管理，而是從微觀和宏觀兩方面推進。從微觀來說，要在教育教學(xué)管理上實行年級負(fù)責(zé)制；從宏觀來說，年級組應(yīng)當(dāng)督促檢查教育教學(xué)常規(guī)工作，把矛盾和問題細(xì)化在基層，由分管領(lǐng)導(dǎo)和年級組長直接向?qū)W校負(fù)責(zé)。此外，要根據(jù)學(xué)生的水平，推行分層教學(xué)，做好因材施教、因生施教，突出辦學(xué)特色，提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，強化初中學(xué)校管理工作，要正確面對教學(xué)中存在的問題，如師資力量薄弱、教學(xué)方法落后、管理制度不夠完善和學(xué)生的主體地位得不到體現(xiàn)等。認(rèn)真分析這些問題，找到有效的應(yīng)對措施，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。作為新時代的教育工作者，要緊跟課程改革和教育發(fā)展的步伐，不斷學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論，不斷提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，培養(yǎng)出有用的人才。

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