黃瑩

【摘 要】中專學(xué)生作為對我國的未來發(fā)展起著重要作用的特殊群體，不僅要有較高的專業(yè)技能水平，更重要的是有健康的心理。德育教師作為中專學(xué)生的思想和政治教育工作者，要注意采取多種形式、多種措施指導(dǎo)中專學(xué)生積極面對心理問題，本文旨在探討德育教師教育中專學(xué)生心理健康的職責(zé)和手法，期待能對當(dāng)前德育教師應(yīng)對中專學(xué)生心理健康問題提供一些有益的指導(dǎo)和借鑒。

【關(guān)鍵詞】德育教師；心理健康；中專學(xué)生

一、當(dāng)前中專學(xué)生心理健康問題表現(xiàn)形式

中專學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活期間，心智和文化都得到了進(jìn)一步的提升。但因?yàn)橹袑W(xué)生年紀(jì)尚輕的緣故，所以對于心智和文化的快速成長還需要一個(gè)循序漸進(jìn)適的應(yīng)過程。中專學(xué)生的心理健康問題主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

1.心理獨(dú)立

心理獨(dú)立是中專學(xué)生邁向成年、走向社會(huì)生活和將來工作的需要。在校園中，中專學(xué)生以學(xué)習(xí)知識為主，對真實(shí)和現(xiàn)實(shí)的社會(huì)接觸并不多，缺乏鑒別力，無法判斷社會(huì)中的種種現(xiàn)象的好與壞、是與非。這些情況造成中專學(xué)生的心理依賴性很強(qiáng)，缺乏獨(dú)立性。德育教師要根據(jù)不同的學(xué)生的實(shí)際情況，消除他們的恐懼，引導(dǎo)學(xué)生向心理獨(dú)立慢慢過渡。

2.交友

每個(gè)中專學(xué)生都不能生活在真空中，人只要生活在現(xiàn)實(shí)社會(huì)就有與人交往的愿望和需要，交友是每個(gè)社會(huì)個(gè)體維護(hù)身心健康、感受來自外界生機(jī)的重要渠道。中專學(xué)生渴望交往、交流、被人理解、接納和認(rèn)可是其心理發(fā)展的重要需求。中專學(xué)生在渴望與人交往的同時(shí)，卻并不擅長處理人與人之間的人際關(guān)系，有時(shí)可能因?yàn)檫^于迫切地希望得到別人的認(rèn)可而顯得刻意、因而不被他人接受。德育教師應(yīng)當(dāng)成為他們的知心伙伴，教會(huì)學(xué)生人際交往的玄妙之處，幫助他們快速適應(yīng)交友需求。

3.人生規(guī)劃

究竟什么樣的工作適合自己，自己需要哪些知識、能力、素質(zhì)的儲備，這一切對于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，沒有任何職場體驗(yàn)的中專學(xué)生而言，他們既有想要知道答案的沖動(dòng)，但時(shí)又缺少正確認(rèn)知的能力。中專學(xué)生對未來充滿期盼，但對于日后進(jìn)行社會(huì)、開展正常的工作與學(xué)習(xí)均缺乏詳細(xì)、正確的人生規(guī)劃。當(dāng)希望與現(xiàn)實(shí)交織時(shí)，很容易給年輕的他們造成困擾，這些德育教師就要采取恰當(dāng)?shù)姆绞秸_引導(dǎo)學(xué)生，以學(xué)生的角度來看待社會(huì)、人生，幫助學(xué)生正確地認(rèn)識自己、認(rèn)識人生，協(xié)助他們順利完成學(xué)生角色與社會(huì)角度的轉(zhuǎn)換，以正常、健康的心理狀態(tài)完成從學(xué)生至社會(huì)人的轉(zhuǎn)化。

二、中專學(xué)生心理健康存在的問題

由于心理健康教育在我國尚屬于新興學(xué)科，系統(tǒng)完整的教學(xué)理論還沒有完全形成，尤其是職業(yè)院校心理健康教育工作中存在的問題和不足尤為突出。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.思想認(rèn)識上存在誤區(qū)

近年來，中專學(xué)生心理健康教育備受關(guān)注，但發(fā)展并不平衡。對待中專學(xué)生心理健康教育工作，不少職業(yè)學(xué)校在思想認(rèn)識上模糊不清，在實(shí)踐方式上還存在各種偏差。一些職業(yè)學(xué)校的教育工作者往往把心理健康教育與德育混同起來，把學(xué)生中出現(xiàn)的各種問題統(tǒng)統(tǒng)視為思想品德問題。中專德育工作旨在幫助學(xué)生形成科學(xué)的世界觀、正確的人生觀及規(guī)范的價(jià)值觀，以良好的道德品質(zhì)認(rèn)識周圍，認(rèn)識社會(huì)。

2.心理健康教育師資隊(duì)伍不穩(wěn)定

心理健康教學(xué)在中專德育工作的實(shí)踐主要依靠穩(wěn)定、優(yōu)良的師資隊(duì)伍，但目前我國多數(shù)中專缺乏專業(yè)知識過硬、教學(xué)能力強(qiáng)的心理健康教育教師。在國外，一個(gè)專職的心理健康老師可以幫助或負(fù)責(zé)1000個(gè)學(xué)生的心理問題；但在我國，特別是在中專內(nèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到這樣的師資配置。所以說，中專心理健康教育師資隊(duì)伍的不穩(wěn)定也是阻礙我國中專德育工作發(fā)展的主要因素。

三、德育教師應(yīng)如何應(yīng)對中專學(xué)生心理健康問題

1.加強(qiáng)思想建設(shè)，提高心理健康教育的系統(tǒng)性

現(xiàn)代教育觀十分重視素質(zhì)教育，素質(zhì)教育目標(biāo)追求的是個(gè)體的全面發(fā)展和學(xué)生群體的整體發(fā)展。心理素質(zhì)的培養(yǎng)與提高是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。職業(yè)學(xué)校心理健康在實(shí)施素質(zhì)教育中起著特殊作用，思想的建設(shè)也至關(guān)重要。全方位實(shí)施心理健康教育，提高中專學(xué)生心理健康教育的系統(tǒng)性，確保中專學(xué)生朝著健康的發(fā)展方向前行。

2.加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高心理健康教育的專業(yè)性

實(shí)踐證明，開展中專學(xué)生心理健康教育和咨詢工作要取得良好效果，隊(duì)伍非常關(guān)鍵。為此，職業(yè)學(xué)校要著力加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，確保本身的德育工作可以幫助學(xué)生明辨是非為根本，教學(xué)會(huì)理解并感受真、善、美，摒棄假、丑、惡。確保中專學(xué)生以追求崇高的思想和出色的品行為自身成長的基石。心理健康教育就是確保學(xué)生擁有強(qiáng)大、健康的心理素質(zhì)與完善、健全的人格，力求使學(xué)生自重、自尊并自愛，在能夠坦誠接受挫折與困難的同時(shí)提升自己適應(yīng)環(huán)境、發(fā)揮個(gè)人潛能的能力。

四、結(jié)語

中等職業(yè)學(xué)校作為中專學(xué)生成長和日后接觸社會(huì)的平臺和媒介，也是培養(yǎng)其知識和文化的地方。德育教師是管理中專學(xué)生、教育中專學(xué)生的中堅(jiān)力量。中專學(xué)生雖然在身體上、智力上已經(jīng)發(fā)育成熟，但其心理因?yàn)閯倓傋呦虺扇硕鴽]有完全成熟，所以中專學(xué)生的心理健康問題也是教育的一部分，德育教師要發(fā)現(xiàn)中專學(xué)生心理異常時(shí)要及時(shí)實(shí)施疏導(dǎo)，幫助中專學(xué)生身心健康的成長。

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