安志華

【摘 要】信息技術(shù)的普及和迅猛發(fā)展，不斷改變著人們的生產(chǎn)、生活方式，信息技術(shù)課已經(jīng)成為小學(xué)生的必修課程。本文從五個(gè)方面，就如何上好信息技術(shù)課談看法。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；課堂教學(xué)；操作能力

信息技術(shù)的普及和迅猛發(fā)展，不斷改變著人們的生產(chǎn)、生活方式，信息技術(shù)課已經(jīng)成為小學(xué)生的必修課程。小學(xué)信息技術(shù)課程的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，使信息技術(shù)成為學(xué)生終身學(xué)習(xí)的手段和工具。目前，許多小學(xué)都開設(shè)了信息技術(shù)課程，但如何上好信息技術(shù)這門課，給廣大信息技術(shù)教師帶來了新的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。下面筆者就如何上好小學(xué)信息技術(shù)課談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、提高教師素質(zhì)

在小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)中，教師既是課堂教學(xué)的組織者和實(shí)施者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，在整個(gè)教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用。這就要求教師必須要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，不斷提高實(shí)際操作能力，提升自己的教育教學(xué)水平，只有這樣才能在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中游刃有余。同時(shí)，在課堂教學(xué)的中，教師還要恰當(dāng)?shù)陌盐战虒W(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，積極與學(xué)生互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生共同發(fā)展，要主動(dòng)轉(zhuǎn)變自己的角色，突出學(xué)生學(xué)習(xí)中心，充分從學(xué)生的角度設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，努力構(gòu)建新型的課堂教學(xué)模式，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生信息素養(yǎng)的提升。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認(rèn)識(shí)傾向，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有重要的作用。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，他的知覺就會(huì)清晰而明確，思維就會(huì)精細(xì)而敏銳，記憶就會(huì)深刻而持久；反之則會(huì)抑制學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，導(dǎo)致教學(xué)效率低下。因此，教師在教學(xué)組織中，無論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)形式都應(yīng)該重視挖掘和體現(xiàn)信息技術(shù)課程的趣味性，重視激發(fā)、培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谟淇斓膶W(xué)習(xí)環(huán)境下實(shí)現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，才能達(dá)到教學(xué)的最終目的。比如，在信息技術(shù)教學(xué)中，教師可以將教學(xué)內(nèi)容編制成動(dòng)畫故事，最好還能配上優(yōu)美的音樂，當(dāng)學(xué)生沉浸在奇妙的故事和場(chǎng)景中時(shí)，教師則可以慢慢停下來告訴學(xué)生這些都是計(jì)算機(jī)制作出來的，以此來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。

三、培養(yǎng)良好習(xí)慣

在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，我們經(jīng)常遇到諸如正確的開關(guān)機(jī)、上課時(shí)的坐姿、操作鍵盤時(shí)指法問題等等之類，表面上看都是一些小問題，但正是這些小問題，卻成了提高學(xué)生信息技術(shù)能力的障礙。因此，在課堂教學(xué)中，教師要在教授學(xué)生如何處理信息的同時(shí)，還要將培養(yǎng)愛護(hù)電腦設(shè)備、正確使用計(jì)算機(jī)的良好習(xí)慣當(dāng)作一項(xiàng)基本教學(xué)任務(wù)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，從小抓起，防微杜漸，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步形成良好的使用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣。

四、提高操作能力

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的主要的任務(wù)，是讓小學(xué)生掌握獲取、傳輸、處理和運(yùn)用信息的能力，因此，在課堂教學(xué)中教師必須重視學(xué)生計(jì)算機(jī)的應(yīng)用意識(shí)和操作能力的提高。

（1）讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中掌握操作方法。小學(xué)生的抽象思維尚未完全成熟，在教學(xué)中必須要突出上機(jī)操作，要讓小學(xué)生在親身接觸計(jì)算機(jī)的過程中，了解并熟悉信息接收、傳導(dǎo)的操作方式和流程，使其較為輕松地掌握計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)的操作要領(lǐng)。

（2）通過競(jìng)賽活動(dòng)提高學(xué)生的操作能力。競(jìng)賽是促進(jìn)學(xué)生計(jì)算機(jī)操作水平的最優(yōu)手段。小學(xué)生好勝心強(qiáng)，具有較強(qiáng)的榮譽(yù)感。在教學(xué)中，教師可以針計(jì)算機(jī)操作的某一技能，適時(shí)開展競(jìng)賽活動(dòng)，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生可以得到小紅花獎(jiǎng)勵(lì)。通過競(jìng)賽，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也活躍了學(xué)習(xí)氣氛，為學(xué)習(xí)增添主動(dòng)性，較好實(shí)現(xiàn)了提高學(xué)生操作能力的目的。

（3）讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)技能解決實(shí)際生活中的問題。小學(xué)信息技術(shù)課堂的綜合訓(xùn)練內(nèi)容，必須要符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際需要。為了提高學(xué)生的操作能力，教師可以教會(huì)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)制作賀片送給朋友，指導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算進(jìn)行作文，利用計(jì)算機(jī)播放自己喜歡的樂曲等。這樣，在課堂上學(xué)到的知識(shí)與生活實(shí)際緊密的結(jié)合起來，學(xué)生學(xué)起來就會(huì)有動(dòng)力、有興趣、樂于學(xué)。

五、強(qiáng)化道德教育

信息技術(shù)是一門操作性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。許多信息技術(shù)老師只注重學(xué)生的實(shí)際操作技能的培養(yǎng)而忽視了德育教育?！暗掠秊槭住痹谌魏螘r(shí)候、任何學(xué)科都適用。在信息技術(shù)學(xué)科小學(xué)階段的教學(xué)目標(biāo)中“知道應(yīng)負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣和責(zé)任意識(shí)”是信息技術(shù)學(xué)科德育教育的重要內(nèi)容。如果學(xué)生養(yǎng)成了良好的使用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣和責(zé)任意識(shí)，計(jì)算機(jī)的維護(hù)率就會(huì)降低，學(xué)生到機(jī)房上課的組織管理也就相對(duì)較容易，也就節(jié)約了課前維護(hù)、課堂中組織管理的時(shí)間，學(xué)生的操作時(shí)間就相應(yīng)增加了，從這個(gè)角度來看，也就提高了課堂效益。另外，網(wǎng)絡(luò)道德教育同樣不能忽視。作為信息技術(shù)教師，我們?cè)诎岩粋€(gè)個(gè)天真可愛的孩子帶入五彩繽紛的網(wǎng)絡(luò)世界的同時(shí)，必須要肩負(fù)起對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育的重大責(zé)任。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，它在給人們帶來生活、學(xué)習(xí)、工作便利的同時(shí)，也給中小學(xué)生帶來了種種負(fù)面影響。對(duì)中小學(xué)生開展相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)道德教育，明確是非觀念、規(guī)范上網(wǎng)行為，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)中的自我保護(hù)意識(shí)和網(wǎng)上信息的鑒別能力和自律能力是非常重要的。教師要做好學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)護(hù)工作，一旦發(fā)現(xiàn)違反網(wǎng)絡(luò)道德的情況，必須要及時(shí)糾正。

參考文獻(xiàn)：

[1]李冬梅.信息技術(shù)教育課堂教學(xué)模式改革[J].中國(guó)電化教育，2001，（3）