胡劍霞

【摘 要】全面提高學(xué)生素質(zhì)是每位教師努力追求的目標(biāo)。本文對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)困生的心理障礙的消除，如何做好學(xué)困生的輔導(dǎo)及學(xué)法的指導(dǎo)，教法的改進(jìn)等幾個(gè)方向闡述學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)能力。

【關(guān)鍵詞】掃除障礙；指導(dǎo)學(xué)法；改進(jìn)教法；發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)

轉(zhuǎn)化學(xué)困生，使他們掌握一定的數(shù)學(xué)知識(shí)，形成必要的數(shù)學(xué)能力是我們數(shù)學(xué)教師應(yīng)盡的義務(wù)及職責(zé)。如何做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作？我從消除自卑，增強(qiáng)自信；指導(dǎo)學(xué)法，區(qū)別對(duì)待；改進(jìn)教法，提高興趣；發(fā)現(xiàn)閃亮點(diǎn)，誘發(fā)好奇心等能有效的轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)困生，作為一名數(shù)學(xué)老師，在多年教學(xué)生涯中積累一些經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)就數(shù)學(xué)“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化問題談?wù)勛约簬c(diǎn)看法：

一、消除自卑，增強(qiáng)自信

由于學(xué)困生長(zhǎng)期處在班級(jí)的“底層”，處于被遺忘被摒棄的角落，他們內(nèi)心深處都很自卑。在學(xué)校和家庭、同伴中常抬不起頭，經(jīng)常受到歧視，諷刺，挖苦，揭短。但我又恰恰發(fā)現(xiàn)學(xué)困生特別對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)沒有信心，總以為自己不是學(xué)數(shù)學(xué)的那塊料，導(dǎo)致他們自暴自棄，不思進(jìn)取，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中對(duì)學(xué)困生應(yīng)投去一個(gè)充滿信任的，親切的目光，提高他們?cè)谕橹械男蜗?，以喚醒他們心中深處的求知欲和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)而消除他們的自卑感，增強(qiáng)他們的自信心。

前不久在一次習(xí)題課上發(fā)生這樣一件事：我在黑板上出示如圖所示，按規(guī)定∠A應(yīng)等于90°，∠B，∠D應(yīng)分別是20°和30°，楊叔叔量得∠BCD=142°，就斷定這個(gè)零件不合格，你能說出道理嗎？

教材上這道題以往多次遇到，由于較難，常常都是一帶而過，從沒有引起我的注意，沒想到這一次讓我對(duì)學(xué)困生刮目相看。

這道題剛開始我怕學(xué)生束手無策，把問題降低一個(gè)坡度（如何求的度數(shù)），再次提出問題。只見學(xué)生討論非常熱烈，顯得教室很“吵”?！拔矣幸环N辦法”一個(gè)清脆的女生，是愛唱歌的李晨韻?！袄蠋煟乙舱业揭环N”是愛琢磨但不愛聲張的陳群。“我還有”說話的是“班嘴”阮浩——我想同學(xué)們?cè)撋礁F水盡了，忽然，“老師，我，我好像發(fā)現(xiàn)還有一種方法。”一名學(xué)生漲紅了臉，眼睛透出不自信的光芒，怯生生地說。這名學(xué)生平常不善言辭，她叫呂瑩。她可真算得上我班數(shù)學(xué)學(xué)困生，難得機(jī)會(huì)，借此我立刻向全班叫了“暫?！比嘁黄o悄悄，只見呂瑩大步走上講臺(tái)，拿起我的三角板，麻利地畫了一條線。嘿，干脆利索，簡(jiǎn)單明了，我不禁暗暗叫絕，一陣掌聲響起。借此機(jī)會(huì)我在全班同學(xué)面前鼓勵(lì)她：你的方法太棒了，你真了不起。從此，她在班級(jí)很陽光，走出了自卑，數(shù)學(xué)成績(jī)居然走進(jìn)了優(yōu)秀生行列。

二、改進(jìn)教法，培養(yǎng)興趣

我靜下心來常會(huì)想：作為一名數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中應(yīng)借助一切可利用的條件創(chuàng)造情景，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中掌握知識(shí)。俗話說：因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是激發(fā)學(xué)生興趣的關(guān)鍵和重要手段。

在平時(shí)教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在中學(xué)生仍有聽故事的習(xí)慣，尤其在數(shù)學(xué)課上講與當(dāng)堂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有關(guān)趣事，可讓學(xué)生對(duì)所學(xué)過程中，適時(shí)恰當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生介紹一些數(shù)學(xué)史，從埃及的土地丈量到幾何學(xué)的形成；從勾股定理到《九章算術(shù)》；從黃金分割到優(yōu)先法的應(yīng)用。一個(gè)個(gè)歷史鏡頭會(huì)讓學(xué)生沉浸在古人奮斗的情景中，激勵(lì)學(xué)困生努力上進(jìn)，同時(shí)學(xué)生也從數(shù)學(xué)家的成功與失敗中得到不少啟迪，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的極大熱情。

三、指導(dǎo)學(xué)法，區(qū)別對(duì)待

我在教學(xué)過程中欣喜發(fā)現(xiàn)：根據(jù)學(xué)困生個(gè)人情況及特點(diǎn)，幫助他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法顯得尤為重要。平時(shí)在課堂學(xué)習(xí)中形成一些“語言霸權(quán)”現(xiàn)象，教師關(guān)注“只叫會(huì)的，只聽對(duì)的”，這樣阻礙學(xué)困生的思維發(fā)展。為一改這種教學(xué)常態(tài)，我在教學(xué)中嘗試對(duì)不同層次學(xué)生應(yīng)區(qū)別對(duì)待。在多年教學(xué)中探索出下面方法：①課堂上走下去，聽聽他的想法。若他答對(duì)了問題就給他新的問題，直至學(xué)困生有正確答案。②有意安排一對(duì)一幫扶，直至學(xué)困生弄明白問題。③堅(jiān)持加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生課后輔導(dǎo)等。這樣學(xué)困生慢慢積累了學(xué)習(xí)方法，那他同樣能達(dá)到事半功倍的效果。

四、發(fā)現(xiàn)閃亮點(diǎn)，誘發(fā)好奇心

在教學(xué)實(shí)踐中，教師門都有一個(gè)共識(shí)；那就是提到學(xué)困生無不搖頭嘆息，說他們“孺子不可教”，“朽木不可雕”；其實(shí)金無足赤，無人完人，如果教師換個(gè)角度，別門縫看人，就會(huì)欣賞發(fā)現(xiàn)“學(xué)困生”并非不可救藥。例如：我班有個(gè)叫張青的學(xué)生，數(shù)學(xué)考試總不及格。有一次，我在講一個(gè)以四邊形為例，不規(guī)則圖形的面積計(jì)算時(shí)，他在上完課后這樣給老師寫到：計(jì)算六邊形、七邊形，甚至任意不規(guī)則多邊形不也可用分割法計(jì)算嗎？他敢于猜想，善于聯(lián)想，勇于發(fā)現(xiàn)就是他學(xué)習(xí)的先決條件，抓住這一點(diǎn)閃光點(diǎn)，對(duì)他加以肯定，后來他的數(shù)學(xué)成績(jī)呈直線上升，中招考試居然考了97分。

學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力莫過于興趣，利用學(xué)生比較感興趣的故事設(shè)置懸念，誘發(fā)其好奇心，激發(fā)他們解決問題的欲望。例如在學(xué)習(xí)100萬有多大這節(jié)課時(shí)，利用栩栩如生的多媒體圖片展現(xiàn)這樣一個(gè)情境：有一天，110民警接到一個(gè)報(bào)案電話，稱某廠的廠長(zhǎng)提3000萬現(xiàn)金，裝在一個(gè)手提箱中，準(zhǔn)備潛逃。干警經(jīng)過分析，認(rèn)為這是不可能的。同學(xué)們，你們知道干警為什么知道這是不可能嗎？這樣一下子使他們身臨其境緊緊抓住了學(xué)生的注意力。居然這節(jié)課我發(fā)現(xiàn)學(xué)困生們也睜大了眼睛，積極投入其中，最終這節(jié)課收到意想不到的效果。

總之，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，但我認(rèn)為如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生是教學(xué)的一個(gè)重要部分，應(yīng)貫穿于教學(xué)全過程。