廖敏

【摘 要】英語(yǔ)在我國(guó)的教育中一直有著重要的地位，在職業(yè)教育中也是一樣，不過相對(duì)普通高等教育，高職英語(yǔ)的要求稍低，比較重視實(shí)用性，而且高職學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍比較薄弱，所以在教學(xué)方法上就要以學(xué)生為主，從學(xué)生的實(shí)際情況入手，幫助學(xué)生得到整體的提高。

【關(guān)鍵詞】高職英語(yǔ) 教學(xué)策略 興趣

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.12.050

英語(yǔ)自被列入素質(zhì)教育體系之中以來就有著十分重要的地位，也是職業(yè)教育的基礎(chǔ)學(xué)科。但是職業(yè)教育的學(xué)生普遍英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不太濃厚，所以這就需要教師從各方面入手來解決。

一、激發(fā)學(xué)生的興趣

眾所周知，興趣能夠調(diào)動(dòng)個(gè)體積極主動(dòng)地去觀察和研究事物。對(duì)于學(xué)習(xí)來說，如果沒有濃厚的興趣做支撐，耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力也收效甚微。而強(qiáng)制學(xué)習(xí)只會(huì)引起學(xué)生的反感，學(xué)生帶著反抗情緒進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，效果也就可想而知了。所以要想提高高職學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力就要讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。

首先，高職學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中可能對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了不好的印象，比如說因?yàn)榛A(chǔ)薄弱對(duì)英語(yǔ)的掌握比較差，或者是因?yàn)楦冻隽舜罅康臅r(shí)間和精力，表現(xiàn)在成績(jī)上卻依然不盡人意。從而使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，這種挫敗感嚴(yán)重影響了學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的看法，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生恐懼和厭惡，因此提不起興趣。

所以英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)中要注意掌握正確的方法，保證自己的課堂輕松有效，避免經(jīng)常以考試和成績(jī)等讓學(xué)生想要逃避的詞語(yǔ)來暗示學(xué)生并引起學(xué)生的慌張和抵觸。

二、塑造友好的教師形象

其實(shí)高等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生擁有面對(duì)的工作所必備的專業(yè)知識(shí)技能，而且他們心智已經(jīng)完全發(fā)展成熟，對(duì)自己的學(xué)習(xí)目的已經(jīng)有了明確的認(rèn)識(shí)。經(jīng)歷了各個(gè)階段的教育，已經(jīng)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)中普遍采用的“嚴(yán)師出高徒”理論比較反感，也不會(huì)再因?yàn)榻處煹母邏航逃黄葘W(xué)習(xí)，反而會(huì)因?yàn)榻處熯^于刻板，而對(duì)于英語(yǔ)更加厭惡，無法進(jìn)行良好的配合協(xié)作。而大家都知道，教育是一個(gè)在一定教育目的規(guī)范下教師教和學(xué)生學(xué)的雙向互動(dòng)過程。只有學(xué)生和教師配合協(xié)作才能取得良好的教學(xué)效果。尤其是作為教學(xué)活動(dòng)主體的學(xué)生如果不配合，那么教學(xué)工作將無法順利完成。

所以教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的形象，以友好和藹的形象示人，不擺“嚴(yán)師”的架子，成為學(xué)生的朋友，那樣才能消除高職學(xué)生的防備和抵觸心理，使雙向互動(dòng)順利進(jìn)行。

三、運(yùn)用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言

當(dāng)今社會(huì)飛速發(fā)展，瞬息萬變。身為教師也一定要遵循解放思想、實(shí)事求是的原則，不能固步自封而是要與時(shí)俱進(jìn)。因?yàn)榇髮W(xué)生廣泛的參與社會(huì)實(shí)踐，對(duì)各種新鮮事物感興趣。所以教師在講課的過程中也避免照本宣科而是要穿插一些幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生主動(dòng)聆聽教師所講的內(nèi)容。

四、靈活運(yùn)用教材

高等職業(yè)教育的教學(xué)要求與普通高等教育是不同的。相對(duì)來說，高職教育比較重視實(shí)用性。正所謂“不管黑貓、白貓，抓住老鼠就是好貓?！币虼私處熢趯?shí)際授課中不要太墨守成規(guī)，過分執(zhí)著于教材，而是可以靈活運(yùn)用。并且把一些英語(yǔ)知識(shí)與社會(huì)熱點(diǎn)結(jié)合起來。學(xué)生們才會(huì)對(duì)于新鮮的事物充滿熱情，這樣的教學(xué)才會(huì)讓學(xué)生愛聽、愛學(xué)。而且與社會(huì)生活緊密結(jié)合也可以幫助學(xué)生學(xué)到實(shí)用性強(qiáng)的知識(shí)，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

在課間可以給學(xué)生觀看一些美劇片段或者英文電影片段，鼓勵(lì)學(xué)生觀看英文原聲電影，并且從電影中摘錄一些詞匯和句子，甚至可以布置給學(xué)生一些英文觀后感之類的。要求寫觀后感的電影必須通過精心挑選，找一些反應(yīng)優(yōu)秀思想和傳遞正能量，并價(jià)值觀符合社會(huì)主義要求的影片進(jìn)行放映。

五、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂互動(dòng)

在激發(fā)了學(xué)生興趣的基礎(chǔ)之上，就要開始進(jìn)入正式的教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)活動(dòng)不僅要求教師做出各種改變，也要求學(xué)生做出改變，改變以往只會(huì)豎著耳朵聽的傳統(tǒng)模式，使學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來。高職英語(yǔ)涉及到很多都是與實(shí)際生活相關(guān)的一些實(shí)用性英語(yǔ)知識(shí)。課文可以由學(xué)生來朗讀，大家一起分析這其中涉及到的英語(yǔ)知識(shí)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生一起來分析和說明句子的用法，并且可以讓學(xué)生仿寫句子。如遇到敘事類的文章，可以請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行角色扮演。而面對(duì)議論性的文章，可以把學(xué)生分成正方和反方，讓他們各自找到論點(diǎn)和論據(jù)進(jìn)行辯論，除了應(yīng)用課本中提到的知識(shí)，還需要加入自己所搜集到的論據(jù)，并且要采用多種論證方法來進(jìn)行全英文的表述。

六、提高英文寫作能力

對(duì)于英語(yǔ)的要求不僅要求對(duì)英語(yǔ)能夠讀懂、會(huì)說還要求掌握把自己要表達(dá)的內(nèi)容準(zhǔn)確地用英語(yǔ)表述出來的能力。而英語(yǔ)寫作能力需要慢慢培養(yǎng)。所以教師可以布置學(xué)生寫一些英文的日記，內(nèi)容不予限制，可以是對(duì)日常生活的記錄，可以是一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象的評(píng)論，也可以是對(duì)自己所看書籍、電影的感想。不需要固定的字?jǐn)?shù)，而是要求干凈整潔、態(tài)度認(rèn)真。要定期的上交，教師要認(rèn)真地進(jìn)行批改，把其中的語(yǔ)法錯(cuò)誤和優(yōu)秀的句子都標(biāo)注出來，讓學(xué)生不斷揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，逐漸進(jìn)步。無論是中文寫作還是英文寫作都不是一蹴而就的，都需要厚積薄發(fā)、不斷進(jìn)步。所以教師要對(duì)學(xué)生有耐心，學(xué)生要對(duì)自己有信心，在評(píng)閱時(shí)教師要多給予學(xué)生鼓勵(lì)。

七、讓學(xué)生廣泛的進(jìn)行閱讀

人生活的智慧的兩大途徑分別是“讀萬卷書”和“行萬里路”，高爾基也說“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，這些都說明了閱讀的重要性，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)自然也離不開閱讀，除了要以教材為基礎(chǔ)，教師也需要給學(xué)生介紹一些優(yōu)秀的英文讀物，不僅可以幫助學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)知識(shí)，還能使他們開闊眼界，提高境界。

在閱讀的過程中要做好摘抄，把一些比較好的用法和說法吸收過來，化為自己的，在寫作時(shí)融合進(jìn)去。對(duì)于摘抄的筆記要經(jīng)常進(jìn)行翻閱、查看。因?yàn)橛洃洸皇侵豢坑幸庾⒁?，無意注意也有重要作用，而且重復(fù)對(duì)于記憶有著十分重要的影響。多翻閱摘抄筆記不僅節(jié)省時(shí)間還能提高效率，對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，無論是閱讀還是寫作，詞匯量都是基礎(chǔ)，只有掌握了一定的詞匯才能使英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更加輕松。

英語(yǔ)教學(xué)在高等職業(yè)教育中也有重要地位，無論是教師還是學(xué)生都要認(rèn)真對(duì)待。教師身為教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)要不斷反思，而且建立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，發(fā)展專業(yè)能力與知識(shí)能力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)高職英語(yǔ)課程的要求。因此，語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，也是一個(gè)終身習(xí)得的過程，教師應(yīng)成為終身學(xué)習(xí)的典范，抱著認(rèn)真負(fù)責(zé)的教學(xué)態(tài)度，求真務(wù)實(shí)，不斷創(chuàng)新，用飽滿精神狀態(tài)和滿腔的熱情讓學(xué)生切實(shí)感受到英語(yǔ)的魅力，只有這樣才能夠打造真正的英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)質(zhì)課堂。從而幫助高職學(xué)生掌握必備的英語(yǔ)技能，讓他們?cè)谖磥淼穆殬I(yè)崗位發(fā)光發(fā)熱。