楊靜

【摘 要】培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力是語文教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)，然而實(shí)際上，寫作能力的教學(xué)卻是語文教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。本文結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何有效培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力進(jìn)行探析，希望對(duì)學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)有一定的幫助。

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué) 寫作能力 培養(yǎng)策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.12.056

寫作能力是學(xué)生語文綜合能力的重要體現(xiàn)，因此，寫作能力的考察成為了考察學(xué)生語文綜合素質(zhì)的重要對(duì)象。寫作不僅對(duì)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生著積極的影響，而且對(duì)學(xué)生個(gè)人的發(fā)展也有重要意義，盡管老師在教學(xué)的過程中對(duì)寫作板塊引起了高度的重視，并努力的通過多種途徑提高學(xué)生的寫作能力，但是學(xué)生在寫作學(xué)習(xí)的過程中往往還是會(huì)遇到各種各樣的困難，所有這成為了語文學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)。本人作為一名語文教師就如何提高學(xué)生的寫作能力展開論述。

一、提高學(xué)生寫作能力的重要性

（一）提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)的要求

語文作為我們的母語，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中占有重要地位，為了凸顯語文教學(xué)的重要性，語文被定義為主科之一，不管是在傳統(tǒng)教學(xué)中還是在現(xiàn)代教學(xué)中都受到了高度的重視。寫作作為語文的重要板塊是語文教學(xué)的重中之重，學(xué)生只有有了較強(qiáng)的寫作能力，其語文素質(zhì)才能真正得到全面的提升。學(xué)生語文素質(zhì)的高低將直接影響到學(xué)生的整體素養(yǎng)，在對(duì)人才的綜合素質(zhì)有較高要求的今天，通過提升學(xué)生的寫作能力來提升學(xué)生的綜合素質(zhì)顯得十分必要。

（二）提高學(xué)生應(yīng)試能力的要求

不可否認(rèn)雖然我國的教育在近年來得到了快速的發(fā)展，但是應(yīng)試教育依然對(duì)我國的教育產(chǎn)生重要的影響，雖然考試并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)，但是不可否認(rèn)卻是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接目標(biāo)。而不管在學(xué)生哪一階段的考試中，語文都是基礎(chǔ)學(xué)科，都占有重要的分值，而寫作又在語文學(xué)科中占有重要的分值，學(xué)生只有不斷提升自身的寫作能力，才能取得優(yōu)異的成績，才能創(chuàng)造更多自我發(fā)展的機(jī)會(huì)。

（三）寫作是學(xué)生抒發(fā)情感、表達(dá)觀點(diǎn)的重要途徑

提高學(xué)生的寫作能力不僅能夠提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，還是學(xué)生抒發(fā)情感與表達(dá)觀點(diǎn)的有效途徑。隨著社會(huì)發(fā)展節(jié)奏的不斷加快，不僅成年人面臨著巨大的壓力，學(xué)生也面臨著巨大的壓力，而寫作能夠使學(xué)生情感得到宣泄，有助于學(xué)生的身心健康。寫作也是學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)的有效途徑，每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，都有表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的需要，但是由于學(xué)生還沒有真正成年，因此很多觀點(diǎn)都沒有受到應(yīng)有的重視，而寫作就為學(xué)生提供了一個(gè)表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的有效途徑。

二、影響學(xué)生寫作有效性的幾個(gè)突出因素

學(xué)生之所以在寫作的過程中遇到困難是有原因的，本人結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)影響學(xué)生進(jìn)行有效寫作的幾個(gè)突出因素進(jìn)行歸納總結(jié)。

（一）基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固

寫作雖然是學(xué)生語文綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，但是，沒有大量的基礎(chǔ)知識(shí)的積累，學(xué)生很難寫出優(yōu)秀的文章。學(xué)生在寫作的過程中可能會(huì)有這樣的感覺，寫作時(shí)雖然有很多話要說，但是不知道該如何表達(dá)，有時(shí)候會(huì)不知道該用哪個(gè)詞匯表達(dá)，還會(huì)出現(xiàn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤等情況，這些都是基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固的體現(xiàn)。學(xué)生不能牢固的掌握基礎(chǔ)知識(shí)，不僅影響了學(xué)生順利的開展寫作活動(dòng)，還會(huì)影響學(xué)生文章的整體質(zhì)量，是影響學(xué)生寫作水平提升的絆腳石。

（二）寫作興趣不濃厚

寫作興趣不濃厚是影響學(xué)生寫作質(zhì)量的一個(gè)重要因素。根據(jù)大量的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生都把寫作看作是一種負(fù)擔(dān)，學(xué)生的寫作興趣不濃厚。學(xué)生進(jìn)行寫作的過程是思想情感流露的過程，是內(nèi)心不斷感悟的過程，只有對(duì)寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)生才能寫出更多新穎的觀點(diǎn)與見解，才能寫出優(yōu)秀的文章。學(xué)生的寫作興趣不濃厚還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生面對(duì)作文話題無話可說，給學(xué)生的寫作帶來很大的困難。

（三）寫作的技巧性不強(qiáng)

作為一名語文老師，在批改學(xué)生文章的過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生寫作缺乏技巧性，很多學(xué)生的文章都平淡如水，沒有新意，不管是文章的構(gòu)思還是篇章布局，都缺乏新意。寫作技巧對(duì)提高學(xué)生文章的質(zhì)量有重要的影響，學(xué)生的文章缺乏技巧性，使文章失去了很多出彩之處。有的學(xué)生因?yàn)樵趯懽鞯倪^程中缺乏技巧性，其思想情感不能得到有效表達(dá)，進(jìn)一步影響了文章主題的鮮明度。不能掌握有效的寫作技巧，會(huì)使學(xué)生在寫作的過程中出現(xiàn)投入大產(chǎn)出少的現(xiàn)象，學(xué)生可能花了很大的功夫進(jìn)行寫作練習(xí)，但是卻難以收到好的效果。

（四）閱讀面狹窄

影響學(xué)生寫作有效性的另外一個(gè)重要因素是學(xué)生的閱讀量不夠。學(xué)生只有廣泛的閱讀眼界才能得到開闊，知識(shí)才能變得更加豐富，思路也才能得到拓展。學(xué)生會(huì)出現(xiàn)懼怕寫作、面對(duì)寫作題目無話可說等情況皆源自于學(xué)生的閱讀面比較狹窄。

三、有效培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的策略

（一）注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)

語文基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)生進(jìn)行有效寫作的基礎(chǔ)，因此，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中要狠抓基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的過程中要善于思考，既要理解知識(shí)本身的含義，還要思考在寫作的過程中應(yīng)該如何對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行靈活的運(yùn)用。學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的過程中還要注重積累，寫作考察的是學(xué)生的綜合素質(zhì)，只有在日常的學(xué)習(xí)中注重積累，才能在寫作的過程中爆發(fā)能量。學(xué)生不僅要大量的積累語文知識(shí)，還要努力的學(xué)習(xí)寫作基本知識(shí)，掌握有效的寫作技巧與方法，這樣才能在寫作的過程中靈活運(yùn)用，提高寫作的有效性。

（二）有效培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

教師在寫作教學(xué)的過程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作技巧與方法的教學(xué)固然重要，但是從思想的層次出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣更加重要，學(xué)生只有對(duì)寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能在寫作的過程中積極的創(chuàng)新?，F(xiàn)代學(xué)生的寫作自由空間更大，學(xué)生發(fā)揮個(gè)人寫作能力的空間也變得更大，因此，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣也變得更加重要。

（三）提高學(xué)生寫作的技巧性

提高學(xué)生寫作的技巧性是提高學(xué)生寫作能力的一個(gè)重要途徑。我們可以通過以下兩個(gè)途徑提高學(xué)生寫作的技巧性。一方面，老師在寫作教學(xué)的過程中注重對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生掌握更多的寫作技巧，學(xué)生只有了解了更多的寫作技巧，才能在實(shí)際的寫作過程中靈活運(yùn)用。另一方面，每個(gè)學(xué)生都有屬于自己的寫作風(fēng)格，因此，學(xué)生在寫作的過程中，要善于歸納總結(jié)適合自身寫作風(fēng)格的寫作方法。學(xué)生如果能夠?qū)⒂行У膶懽骷记蛇\(yùn)用于寫作之中，對(duì)提高學(xué)生的寫作能力有很大的幫助。

（四）擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量

閱讀量的大小在一定程度上決定了學(xué)生的寫作水平。為了更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效閱讀，老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行指導(dǎo)。一方面引導(dǎo)學(xué)生讀好書，讀能夠提升學(xué)生綜合素質(zhì)與寫作能力的書，學(xué)生只有讀好書才能達(dá)到提高知識(shí)面的目的，進(jìn)而才能提高學(xué)生的寫作水平。另一方面教師要教會(huì)學(xué)生該如何閱讀讀，讀書有技巧，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)生一旦有了廣泛的閱讀做支撐，不管是文章的語言，篇章結(jié)構(gòu)還是思想情感都會(huì)上升到一個(gè)新的臺(tái)階。

寫作能力是學(xué)生的一種重要能力，也是學(xué)生語文綜合素質(zhì)的重要組成部分，提高學(xué)生的寫作能力不僅意義重大而且十分迫切。本文首先分析了提高學(xué)生寫作能力的重要性，并提出了提高學(xué)生寫作能力的有效方法。作為一名新時(shí)期的語文教師，一定要對(duì)學(xué)生的語文寫作引起重視，通過有效的途徑提升寫作教學(xué)的有效性，為學(xué)生寫作能力的提升提供更加有效的指導(dǎo)。