陳武瓊

【摘 要】語文是我國傳統(tǒng)學(xué)科，是我國素質(zhì)教育的重要組成部分，因?yàn)樗婢吖ぞ咝耘c人文性，對人的全面發(fā)展有著十分深遠(yuǎn)的影響。而寫作是對聽說讀寫能力的綜合運(yùn)用，在語文學(xué)習(xí)占有非常重要的地位，所以從小學(xué)階段就必須要予以重視。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 寫作教學(xué) 興趣

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.12.104

小學(xué)階段是學(xué)習(xí)之路開啟的重要階段，學(xué)習(xí)的內(nèi)容雖然比較簡短，但卻對日后的發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。而語文又是所有學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科。對詞語的理解、掌握和運(yùn)用不僅在生活中有重要意義，還對于提高一個(gè)人的文化修養(yǎng)，接受更高層次的教育都有重要作用。

而作文又是對漢語言文字應(yīng)用能力的綜合考察，在語文教學(xué)中有著悠久的歷史，古代的科舉考試更是一文定勝負(fù)，寒窗苦讀的學(xué)子蟾宮折桂或者是名落孫山的關(guān)鍵就是他們所寫的文章。我們也可以看出寫作的重要性。當(dāng)然寫作能力的培養(yǎng)要從小抓起，從小學(xué)階段抓起。

小學(xué)階段的寫作練習(xí)比較簡單，低年級的寫作練習(xí)是看圖說話之類的，主要是發(fā)揮小學(xué)生的想象能力和思維能力。進(jìn)入高年級以后寫作的難度也逐漸加大，文體的種類也增多。不過小學(xué)階段學(xué)習(xí)的主要問題還是記敘文，要求的篇幅也很短。但在教學(xué)實(shí)踐中仍然會(huì)發(fā)現(xiàn)小學(xué)生并不喜歡寫作，或者寫作的水平不高。因此，身為語文教師就不得不想方設(shè)法使小學(xué)生愛作文善作文。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作興趣

興趣是最好的老師，尤其是對小學(xué)生而言。但是小學(xué)生的興趣又不太好掌握。但是小學(xué)生有一個(gè)比較顯著的特點(diǎn)，就是喜歡表現(xiàn)，喜歡被表揚(yáng)，希望爭當(dāng)榜樣。所以教師可以在課堂教學(xué)的時(shí)候拿出一些全國或者全市優(yōu)秀作文讀給學(xué)生聽。并用適當(dāng)?shù)难赞o來表現(xiàn)對作者的贊賞，小學(xué)生們就會(huì)被鼓動(dòng)，尤其是教師再適時(shí)的加上一些引導(dǎo)性的問句，比如 “你們也像他們一樣喜歡作文嗎？”、“你們可以寫出比他們的還優(yōu)秀的作文嗎？”等等問題，這樣使得本就躍躍欲試的小學(xué)生們就更加對作文充滿興趣和動(dòng)力了。

二、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫日記的習(xí)慣

習(xí)慣不是天生的而是后天培養(yǎng)的。小學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)習(xí)階段，像一張白紙，所以教師就應(yīng)該幫助他們培養(yǎng)一些良好的習(xí)慣，這些習(xí)慣甚至可以讓他們受益終生。堅(jiān)持寫日記就是好習(xí)慣，也是教師了解學(xué)生，師生互動(dòng)的一個(gè)途徑。小學(xué)階段的學(xué)生有著很強(qiáng)的向師性，對于教師充分信任，可以在日記中把各種事與教師進(jìn)行分享。因此，教師布置的日記任務(wù)可以每天收上來進(jìn)行批閱。以督促小學(xué)生保持寫日記的習(xí)慣。習(xí)慣的養(yǎng)成不是瞬間完成的而是要靠長時(shí)間的堅(jiān)持，而小學(xué)生的特點(diǎn)就是注意點(diǎn)容易轉(zhuǎn)移，凡事只有一時(shí)的興趣而不能堅(jiān)持。所以教師一定要嚴(yán)格要求，日記的內(nèi)容不做要求，但是要規(guī)定一定的字?jǐn)?shù)。以保證小學(xué)生堅(jiān)持把想要表達(dá)的內(nèi)容通過語言文字表達(dá)出來。

三、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣

寫作也屬于文學(xué)創(chuàng)造的范疇，而眾所周知，文學(xué)創(chuàng)造需要寫作素材。小學(xué)生年紀(jì)小，生活經(jīng)歷也比較少，所以需要多進(jìn)行閱讀。此外，文學(xué)作品中的好詞、好句，也可以幫助小學(xué)生積累文學(xué)知識(shí)，有利于小學(xué)生提高文學(xué)素養(yǎng)。當(dāng)然，對于小學(xué)生的閱讀，教師要幫助他們精心挑選合適的作品，如果超出了小學(xué)生可以理解的范圍就失去了原有的意義。對于這一點(diǎn)，是教育工作者必須謹(jǐn)記的。

其實(shí)，語文的學(xué)習(xí)除了對于對于語言文字的熟練掌握還要會(huì)綜合運(yùn)用、理解概括。在培養(yǎng)小學(xué)生閱讀習(xí)慣的同時(shí)還要培養(yǎng)他們隨手摘錄好詞好句的習(xí)慣。不僅是在語文課堂上，還要學(xué)會(huì)在生活中留心語文現(xiàn)象。因?yàn)檎Z文學(xué)科的特殊屬性，它兼具了工具性與人文性，而且是華夏民族在生活和發(fā)展中所形成的，所以在生活中處處都可以學(xué)習(xí)。作為教師也要培養(yǎng)小學(xué)生留心生活，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的能力。對于生活中出現(xiàn)的成語、諺語、名人格言也多注意并且多摘抄，對于古典詩詞也要多記多背，并且能夠理解器深意，適當(dāng)?shù)厝谠谧约旱膶懽髦小?/p>

四、訓(xùn)練學(xué)生詞句的仿寫能力

畢竟不是人人都是像李白那樣天生才華橫溢，可以隨性賦詩。普通的文學(xué)家都需要進(jìn)行長時(shí)間的練習(xí)。而作文是由句子組成的，句子又是由詞組成的，所以對于小學(xué)生的寫作訓(xùn)練首先應(yīng)該從詞和句子抓起。對小學(xué)生進(jìn)行字詞、成語和句子的仿寫訓(xùn)練。比如說ABAC式的相依相隨、帶反義詞的出入、ABCC式的憂心忡忡、AABC式的洋洋得意等類似詞語的仿寫訓(xùn)練可以豐富學(xué)生的詞匯量，讓學(xué)生在寫作時(shí)能有更大的選擇空間。

此外，仿寫句子也是一個(gè)重要內(nèi)容。在語文學(xué)習(xí)中我們都知道有很多修辭手法，這些手法的運(yùn)用，可以使我們的表達(dá)更生動(dòng)更形象，而且也更能夠使文章充滿文采，更具有吸引力。對于小學(xué)生來說句子仿寫的練習(xí)是必不可少的。而且小學(xué)階段的學(xué)生想象力和創(chuàng)造力豐富，仿寫練習(xí)還可以發(fā)散他們的思維。

五、進(jìn)行縮寫和擴(kuò)寫練習(xí)

縮寫其實(shí)考察的是對文章內(nèi)容的掌握和概括能力，考察學(xué)生對信息提煉的能力。而且縮寫，需要的字?jǐn)?shù)很少，所以比較容易受到小學(xué)生的歡迎。而擴(kuò)寫是對小學(xué)生想象力和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。所謂“盡信書則不如無書”， 教育大師懷特?！督逃哪康摹芬粫兄赋觯簩W(xué)生是有血有肉的人，教育的目的是為了激發(fā)和引導(dǎo)他們的自我發(fā)展之路。教育的目的不是把學(xué)生培養(yǎng)成可以準(zhǔn)確背誦書本知識(shí)的機(jī)器，而是能夠綜合運(yùn)用知識(shí)來解決生活中問題的全面發(fā)展的人。所以對于創(chuàng)造力的培養(yǎng)在人一生中都有著十分重要的作用。學(xué)生是有血有肉的人，教育的目的是為了激發(fā)和引導(dǎo)他們的自我發(fā)展之路。教師還可以選取一些簡短而有啟發(fā)性的小故事讓學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)寫練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行天馬行空的思考。

六、鼓勵(lì)和激勵(lì)相結(jié)合

小學(xué)生階段的學(xué)生都有積極好勝心，所以教師在教學(xué)過程中可以采用鼓勵(lì)和激勵(lì)并重的方法。在寫作練習(xí)任務(wù)布置時(shí)請學(xué)生注意，在作業(yè)上交之后教師會(huì)認(rèn)真批閱并且挑出其中優(yōu)秀的作文在課堂上朗讀。這樣能激勵(lì)小學(xué)生認(rèn)真對待寫作練習(xí)，盡量寫好。

教師還可以對不喜歡寫作或者寫作水平比較差的學(xué)生進(jìn)行深入地了解，分析原因并找到解決的措施。教師還需要成為學(xué)生的良師益友多與學(xué)生交流，尊重學(xué)生的主體地位，傾聽學(xué)生的想法和需要，對學(xué)生提出的問題認(rèn)真解答，銘記愛與嚴(yán)格要求相結(jié)合的教學(xué)原則。

其實(shí)寫作教學(xué)有著很多種方法，不過最好的方法是適合自己學(xué)生學(xué)習(xí)的，這就要求教師在教學(xué)中根據(jù)自己所教學(xué)生的實(shí)際情況入手進(jìn)行把握，自己做好合理地掌控。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，需要教師的嚴(yán)格要求和精心培養(yǎng)，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)。