郭冬勇， 楊夢(mèng)媛

(昭通學(xué)院 a.人文學(xué)院； b.學(xué)報(bào)編輯部， 云南 昭通 657000)

●云南文學(xué)研究

昭通文學(xué)走進(jìn)課堂教育的現(xiàn)實(shí)條件與意義

郭冬勇a， 楊夢(mèng)媛b

(昭通學(xué)院 a.人文學(xué)院； b.學(xué)報(bào)編輯部， 云南 昭通 657000)

昭通學(xué)院是昭通市唯一的高校，在學(xué)校開展昭通文學(xué)的課堂教育，把青年人作為主要對(duì)象，向他們介紹昭通作家和作品，培養(yǎng)他們的文學(xué)興趣，培養(yǎng)青年人對(duì)文學(xué)的熱愛，已成為當(dāng)前昭通學(xué)院服務(wù)地方發(fā)展不可回避的一項(xiàng)現(xiàn)實(shí)選擇。昭通學(xué)院開展昭通文學(xué)進(jìn)課堂的實(shí)踐活動(dòng)，將會(huì)為地方的文化建設(shè)尤其是昭通作家群的發(fā)展壯大貢獻(xiàn)自己的力量，實(shí)現(xiàn)地方高校為地方社會(huì)文化發(fā)展服務(wù)的重要目的。

地方高校； 昭通文學(xué)； 課堂教育； 校園文化

作為地域文學(xué)的一個(gè)代表，昭通文學(xué)及昭通作家群在中國(guó)當(dāng)代文學(xué)領(lǐng)域已經(jīng)取得了一定的影響力，并且伴隨著昭通作家群和昭通文學(xué)的聲譽(yù)日益高漲，昭通文學(xué)已經(jīng)成為昭通市的一張文化名片，為昭通的發(fā)展發(fā)揮著自己無(wú)形的力量。這已經(jīng)成為當(dāng)前昭通社會(huì)發(fā)展的一個(gè)亮點(diǎn)。但是要進(jìn)一步地為昭通文學(xué)的未來提供持續(xù)不斷的新動(dòng)力，就必須認(rèn)真研究昭通文學(xué)及昭通作家群在今后較長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi)的后繼創(chuàng)作力量的培養(yǎng)問題，因?yàn)橹挥性诓粩嗤瞥鲂律鷦?chuàng)作力量的情況下，一個(gè)作家群的生命才可能得到延續(xù)。

就這一任務(wù)的現(xiàn)實(shí)情況來說，作為昭通市唯一的一所高等院?！淹▽W(xué)院是責(zé)無(wú)旁貸的。進(jìn)一步的推動(dòng)昭通作家群的未來發(fā)展，一個(gè)重要的前提就是加大對(duì)昭通作家群的推廣和關(guān)注，把青年人作為主要對(duì)象，向他們介紹昭通作家和作品，培養(yǎng)他們的文學(xué)興趣，為昭通文學(xué)的發(fā)展做好鋪墊性工作?；谡淹▽W(xué)院作為昭通作家群的“搖籃”這一天然聯(lián)系，在昭通學(xué)院開設(shè)昭通文學(xué)的課堂教育就自然成為一個(gè)現(xiàn)實(shí)的選擇。

一、昭通文學(xué)的現(xiàn)實(shí)影響力是開展昭通文學(xué)課堂教育的外部環(huán)境

自上個(gè)世紀(jì)八十年代起，就有大批的昭通創(chuàng)作者，通過自己的辛勤勞動(dòng)，筆耕不輟，在中國(guó)文壇上取得了驕人的成績(jī)。1998年，《人民日?qǐng)?bào)》副刊上就刊登了關(guān)于昭通文學(xué)現(xiàn)象的文章，1999年，《大家》雜志上刊發(fā)了雷平陽(yáng)先生撰寫的文章《群峰之上的夏天——云南昭通文學(xué)現(xiàn)象調(diào)查》，該文以訪談的形式，對(duì)昭通文學(xué)當(dāng)時(shí)的狀況，做出了一個(gè)較為全面的介紹，迅速引起了全國(guó)的關(guān)注。隨后，昭通籍作家夏天敏和雷平陽(yáng)先后獲得魯迅文學(xué)獎(jiǎng)的短篇小說獎(jiǎng)和詩(shī)歌獎(jiǎng)，更是引發(fā)了文學(xué)界對(duì)昭通文學(xué)的關(guān)注。2006年11月中國(guó)作家協(xié)會(huì)第七次全國(guó)代表大會(huì)在北京召開，“昭通作家群”與“寧夏青年作家群”、“甘肅青年作家群”以及“河南青年作家群”一起被寫入大會(huì)的主題報(bào)告，昭通文學(xué)現(xiàn)象作為一個(gè)地方文學(xué)景觀被人們所密切關(guān)注，這在全國(guó)范圍內(nèi)，是非常罕見的。

在云南省內(nèi)，昭通作家群在文學(xué)“滇軍”的隊(duì)伍中，更是舉足輕重，新華網(wǎng)云南頻道曾報(bào)道“昭通作家群撐起云南文學(xué)的半壁江山”[1]，有相當(dāng)多的云南知名作家、評(píng)論家都是昭通籍，云南省作家協(xié)會(huì)首批簽約的23名作家中，就有8位是昭通作家。昭通作家已經(jīng)在國(guó)家級(jí)、省級(jí)刊物上發(fā)表作品兩千多篇，昭通作家在全國(guó)重點(diǎn)刊物上發(fā)表的作品，占云南作家在全國(guó)重點(diǎn)刊物發(fā)表作品的70%以上，并且連續(xù)五年來都在云南居第一位，昭通作家的作品也先后被云南省作為全國(guó)大獎(jiǎng)的參選對(duì)象向茅盾文學(xué)獎(jiǎng)和魯迅文學(xué)獎(jiǎng)發(fā)起過沖擊。另外有許多昭通籍的作家所創(chuàng)作的文學(xué)作品被改編為電視劇在中央電視臺(tái)播放，有的被改編為電影，在國(guó)際上獲獎(jiǎng)，引起較大的反響。

今天的昭通文學(xué)以及昭通作家群，已經(jīng)成為昭通市在全省和全國(guó)的一張文化名片。昭通學(xué)院作為一所地方性的高校，要在服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)上做出貢獻(xiàn)，推廣和擴(kuò)大昭通文學(xué)在青年學(xué)子中的影響力，有著不可回避的責(zé)任，這一責(zé)任在昭通學(xué)院和地方之間形成了一種自然的聯(lián)系，可以說，在昭通學(xué)院開設(shè)昭通文學(xué)課堂的外部環(huán)境是非常緊要的，也是非常成熟的。

二、熱愛文學(xué)的校園文化是開展昭通文學(xué)課堂教育的內(nèi)部環(huán)境

昭通市雖然在經(jīng)濟(jì)上比較落后，但是整個(gè)地區(qū)的文化傳承源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，《華陽(yáng)國(guó)志》中就有朱提郡“其民好學(xué)”的記載，在整個(gè)中華民族不斷的融合過程中，中原文化和其他的多種文化形態(tài)相互在這一地區(qū)交匯融合，為昭通文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的人文基礎(chǔ)。自1978年昭通師范高等?？茖W(xué)校(2012年更名為昭通學(xué)院)成立以來，這種濃郁的人文風(fēng)氣就迅速在這個(gè)地區(qū)唯一的高等學(xué)校里擴(kuò)散開來，尤其是趁著上個(gè)世紀(jì)80年代文學(xué)熱的高漲，學(xué)校里誕生了十多個(gè)文學(xué)社團(tuán)?；脑膶W(xué)社和野草文學(xué)社都吸引了大批的學(xué)校師生參加，基本上這些社團(tuán)都自己出資創(chuàng)辦了各種文學(xué)小雜志，先后有張廣森主編的《野草》，劉虎林主編的《茂林》，莊曉光主編的《靈光報(bào)》，艾自由主編的《師苑》等校園雜志出現(xiàn)在廣大師生面前，其中，陳永華主編的《守望者》校園文學(xué)報(bào)紙至今仍活躍在校園之中，不僅在昭通學(xué)院有強(qiáng)大的影響力，在云南省的高校學(xué)生社團(tuán)中也有著重要的影響，在2012年還被評(píng)為“全國(guó)百佳民間文學(xué)報(bào)刊”。時(shí)至今天，野草文學(xué)社已經(jīng)成為昭通學(xué)院吸收人數(shù)最多的學(xué)生社團(tuán)，并一直帶領(lǐng)著廣大的文學(xué)愛好者不斷的發(fā)展壯大。在昭通學(xué)院的支持下，該社團(tuán)已經(jīng)連續(xù)兩屆舉辦云南省高校野草文學(xué)獎(jiǎng)，每一屆都吸引了省內(nèi)的二十多所高校大批的學(xué)生參加，進(jìn)一步在云南省高校校園文學(xué)領(lǐng)域打開局面，提升了昭通學(xué)院校園文化建設(shè)的影響力。

根據(jù)昭通學(xué)院學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)的統(tǒng)計(jì)，每年在校生加入野草文學(xué)社等文學(xué)社團(tuán)的學(xué)生都有上千人，由此可見，熱愛文學(xué)的校園文化追求，在昭通學(xué)院是非常濃烈的，在此氛圍之下，將昭通文學(xué)作為一門公共課程，走進(jìn)課堂，進(jìn)一步地深入到廣大的學(xué)生中間，更有針對(duì)性地把昭通文學(xué)的發(fā)生、發(fā)展和成就介紹給同學(xué)們，對(duì)于在校學(xué)生來說，是一種現(xiàn)實(shí)的需要。

三、昭通學(xué)院作為昭通文學(xué)的搖籃是開展昭通文學(xué)課堂教育的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)

昭通學(xué)院自1978年建校以來，已經(jīng)櫛風(fēng)沐雨走過了三十多個(gè)年頭，在苦寒的滇東北地區(qū)，這個(gè)有著近六百萬(wàn)人口的地方，一直為地方的經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)培養(yǎng)著人才。說昭通學(xué)院是昭通作家群的搖籃，是一點(diǎn)都不過分的事情。昭通市最早的文學(xué)社團(tuán)野草文學(xué)社就誕生在當(dāng)時(shí)的昭通師范高等專科學(xué)校，30多年已經(jīng)過去了，這個(gè)社團(tuán)仍然在昭通學(xué)院生生不息。從昭通師專畢業(yè)出去的“野草”文學(xué)社社員，更是把文學(xué)的種子種到了滇東北的山山嶺嶺，張廣森在曲靖創(chuàng)辦《烏蒙詩(shī)草》、何曉坤在羅平創(chuàng)辦《山那邊》……，昭通師專，成為了滇東北許多青年學(xué)子文學(xué)人生的第一站(見胡性能“當(dāng)代文學(xué)與昭通”研討會(huì)參會(huì)論文《昭通文學(xué)現(xiàn)象調(diào)查》)。1999年，云南省作家協(xié)會(huì)首期簽約作家 23 人中有 7 人與昭通學(xué)院有割不斷的聯(lián)系，夏天敏、雷平陽(yáng)、黃玲、李騫、胡性能、樊忠慰是昭通師專的教師或?qū)W生，而軍旅作家劉廣雄則是在師專校園內(nèi)成長(zhǎng)起來的; 其他從昭通師專走向文壇的知名作家及文學(xué)新秀可以列出曾令云、宋家宏、呂翼、劉平勇、沈洋等一大串名單，截至2012 年 9 月，學(xué)院師生進(jìn)入中國(guó)作家協(xié)會(huì)的有雷平陽(yáng)等 8 人，進(jìn)入云南省作協(xié)的有樊忠慰等 23 人[2]。在這些人當(dāng)中，有的獲得過魯迅文學(xué)獎(jiǎng)，也有的獲得過人民文學(xué)獎(jiǎng)，還有獲得過十月詩(shī)歌獎(jiǎng)的，不勝枚舉。今天，這些從昭通學(xué)院走出去的作家們，不僅挑起了昭通文學(xué)創(chuàng)作的大梁，還支撐著云南文學(xué)的天空。

隨著昭通學(xué)院對(duì)文學(xué)的重視程度的日益增加，青年學(xué)子們的文學(xué)熱情也進(jìn)一步的迸發(fā)，尤其是在這兩年來的野草文學(xué)大賽中，不斷的有昭通學(xué)院的優(yōu)秀學(xué)生被省內(nèi)外的專家所發(fā)現(xiàn)，這對(duì)于發(fā)展昭通文學(xué)乃至整個(gè)云南文學(xué)都是十分重要的推動(dòng)力量?？梢哉f，在全國(guó)范圍內(nèi)，像昭通作家群這樣，集中由一所地方高校所孕育的情況，是不多的，甚至說是絕無(wú)僅有也不過分。在這個(gè)層面上說來，昭通學(xué)院是真正的昭通作家群的搖籃，這一條件也成為開展昭通學(xué)文課堂教育的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)所在。

四、擁有從事文學(xué)教學(xué)研究的成熟隊(duì)伍是開展昭通文學(xué)課堂教育的基礎(chǔ)力量

自昭通師專建校伊始，人文學(xué)院(原昭通師專中文系)就是最早創(chuàng)建的院系之一，在人文學(xué)院30多年的發(fā)展中，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，目前已成為昭通學(xué)院教師人數(shù)最多，學(xué)生數(shù)量最大的院系，擁有教授兩人，副教授十六人，講師20多人，不乏從事文學(xué)教學(xué)研究的專業(yè)教師。從整體上看，人文學(xué)院在開展昭通文學(xué)的課堂教育方面，是有著雄厚的師資力量的。職稱結(jié)構(gòu)合理，既有教授、副教授，又有講師，團(tuán)隊(duì)年齡結(jié)構(gòu)合理，可以將昭通文學(xué)的課堂教育持續(xù)開展下去。另外，該團(tuán)隊(duì)在組成上，既有在文學(xué)創(chuàng)作方面有突出成就的教師，又有對(duì)文學(xué)批評(píng)有濃厚興趣的教師，在創(chuàng)作和批評(píng)上可以做到相互的補(bǔ)充和結(jié)合。其中楊昭、夏玲均為副教授，在從事文學(xué)教學(xué)的同時(shí)，筆耕不輟。楊昭老師曾獲得過云南省較有影響的滇池文學(xué)獎(jiǎng)，今年上半年還出版了其詩(shī)歌研究專著《詩(shī)人的魂路圖》，其小說集在下半年即將出版，夏玲老師主要從事詩(shī)歌和散文的創(chuàng)作，其詩(shī)歌作品曾在省內(nèi)外獲得過多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。趙升奎教授和黃鳳玲教授在文學(xué)批評(píng)方面也都發(fā)表過多篇論文，并且都有專著出版，在云南評(píng)論界有一定的知名度。青年教師中有朱海燕、周梅、張偉等都是昭通市文藝評(píng)論家協(xié)會(huì)會(huì)員，對(duì)昭通作家的作品有著深入的研讀，經(jīng)常有文學(xué)評(píng)論發(fā)表。

近些年來，在昭通市作家協(xié)會(huì)和昭通市文藝評(píng)論家協(xié)會(huì)的大力支持下，昭通學(xué)院人文學(xué)院的教師，在昭通文學(xué)的研究方面已經(jīng)形成了一個(gè)相當(dāng)成熟的團(tuán)隊(duì)，突破了之前的散兵游勇的狀態(tài)，向整合多種資源，形成合力，集中爆發(fā)的態(tài)勢(shì)發(fā)展。開展昭通文學(xué)課堂教學(xué)的各種教學(xué)資料的收集也更為完備，教材的編寫工作也有條不紊的陸續(xù)進(jìn)行，按照一邊干，一邊總結(jié)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，適應(yīng)學(xué)生的思路，推動(dòng)著昭通文學(xué)課堂教學(xué)的逐步發(fā)展。

五、第二課堂的良好輔助是開展昭通文學(xué)教育的有利補(bǔ)充

課堂教學(xué)固然是開展教育教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)基本方面，但是，僅知道“讀萬(wàn)卷書”，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的成功是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要有第二課堂的實(shí)踐活動(dòng)，做到在“讀萬(wàn)卷書”的同時(shí)，還能“行萬(wàn)里路”，知行合一，教學(xué)活動(dòng)的目的才有可能順利的實(shí)現(xiàn)。開展昭通文學(xué)這樣的課程，更需要第二課堂的活動(dòng)作為補(bǔ)充，才能更充分的調(diào)動(dòng)起青年學(xué)生對(duì)文學(xué)的積極追求。在這方面，昭通學(xué)院是有著充分的條件的。

早在2009年，昭通市政府就斥資數(shù)百萬(wàn)元建立昭通市文學(xué)藝術(shù)家創(chuàng)作中心，這是國(guó)內(nèi)第一家由地方政府興建的為文學(xué)藝術(shù)發(fā)展提供良好條件的文學(xué)藝術(shù)家活動(dòng)場(chǎng)所，中心現(xiàn)已成為云南省作協(xié)創(chuàng)作基地、云南民族大學(xué)昭通文學(xué)研究基地，同時(shí)還是昭通文學(xué)研究院、昭通書畫研究院所在地。創(chuàng)作中心自建成以來，在為作家、藝術(shù)家提供良好創(chuàng)作平臺(tái)的同時(shí)，也在開展培訓(xùn)研討、對(duì)外交流等方面發(fā)揮著重要的作用，在學(xué)院的支持下，昭通市文聯(lián)和昭通學(xué)院建立了良好的合作關(guān)系，文學(xué)藝術(shù)家創(chuàng)作中心已經(jīng)成為昭通學(xué)院開展文學(xué)教育的第二課堂基地，每年都有許多愛好文學(xué)的青年學(xué)子參加中心舉辦的各種文學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的視野被進(jìn)一步的打開，對(duì)文學(xué)的愛好得到進(jìn)一步的培養(yǎng)。2012年，昭通學(xué)院聯(lián)合云南省文聯(lián)邊疆文學(xué)雜志社，建立了云南省昭通文學(xué)創(chuàng)作研究院，在人文學(xué)院正式掛牌成立。同年昭通市文藝評(píng)論家協(xié)會(huì)在昭通市文聯(lián)的支持下建立，同昭通學(xué)院一道共同開展活動(dòng)。另外，昭通學(xué)院自2012年起，決定每年舉辦云南省高校野草文學(xué)獎(jiǎng)和昭通市校園文學(xué)大賽兩項(xiàng)文學(xué)盛事，已經(jīng)成功舉辦兩屆，吸引著大批的青年學(xué)子，不斷地練筆，積累創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。2013年，云南省內(nèi)有著重大影響力的文學(xué)民間大獎(jiǎng)高黎貢文學(xué)節(jié)暨高黎貢文學(xué)獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)儀式在昭通學(xué)院隆重舉行，吸引了大批的青年學(xué)生參加，與會(huì)的作家和嘉賓真正感受了昭通學(xué)院青年的文學(xué)熱情。

這些精彩的活動(dòng)都成為昭通文學(xué)課堂教育的實(shí)踐補(bǔ)充，鍛煉和提高著學(xué)生的水平，再加上昭通學(xué)院開設(shè)了“姜亮夫大講壇”不斷地邀請(qǐng)眾多的名家到校講課，如陳平原、謝有順、賀仲明、湯哲聲、李梅、葛水平等，為青年學(xué)生更多地創(chuàng)造和名家近距離接觸的機(jī)會(huì)，使昭通文學(xué)第二課堂教育得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。

六、帶動(dòng)校園和地區(qū)的文學(xué)氛圍是昭通文學(xué)課堂教育的積極意義

近兩三年來，為推動(dòng)昭通文學(xué)在廣大青年大學(xué)生中的宣傳與介紹，昭通學(xué)院人文學(xué)院組織了青年教師以人文學(xué)院的學(xué)生為對(duì)象，開展昭通文學(xué)的課堂教育試點(diǎn)，每學(xué)年安排36課時(shí)的講授任務(wù)，在課余時(shí)間組織學(xué)生參加各種講座和校外文學(xué)活動(dòng)，在這兩年里，同學(xué)們對(duì)昭通文學(xué)的發(fā)生、發(fā)展和壯大有了進(jìn)一步的理解，在學(xué)習(xí)意義上有了明顯的認(rèn)識(shí)上的提高，興趣也變得更為濃烈。

在昭通文學(xué)進(jìn)入課堂教育的方式上，區(qū)別于高等學(xué)校開展的中國(guó)文學(xué)史的課程，由于采用了簡(jiǎn)評(píng)和導(dǎo)讀的方法，同學(xué)們對(duì)昭通籍作家的生活和創(chuàng)作有了更深入的了解。尤其重要的是，通過教學(xué)方式上的靈活性，拉近了青年學(xué)生和作家之間的界限，進(jìn)一步使同學(xué)們明了從事文學(xué)創(chuàng)作不再是神秘和不可認(rèn)知的活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行練筆的創(chuàng)作欲望。從校園文化活動(dòng)的角度上看，隨著昭通文學(xué)進(jìn)課堂的開展，與昭通文學(xué)相關(guān)的內(nèi)容也得到了一定的發(fā)展，熱愛文學(xué)的青年學(xué)生在學(xué)院的支持下，開展昭通本土詩(shī)人作品朗誦會(huì)，在同學(xué)們當(dāng)中也取得來較為熱烈的反響。人文學(xué)院的老師帶領(lǐng)和指導(dǎo)的同學(xué)也有選取本土詩(shī)人的作品參加昭通市的詩(shī)文活動(dòng)，并取得較好的名次。學(xué)生社團(tuán)中與文學(xué)相關(guān)的團(tuán)體，最近兩年也有了進(jìn)一步的發(fā)展和壯大，這都與昭通文學(xué)課堂教育的開展有著緊密的聯(lián)系。更為重要的是，通過與同學(xué)們交流反饋的信息發(fā)現(xiàn)，有更多的學(xué)生，包括非人文學(xué)院的學(xué)生，其對(duì)文學(xué)的興趣并不比人文學(xué)院的同學(xué)低，他們也有系統(tǒng)學(xué)習(xí)和了解本土文學(xué)的要求，這也就成為讓昭通文學(xué)走出人文學(xué)院，走向昭通學(xué)院更多青年學(xué)子中間的現(xiàn)實(shí)要求，也是計(jì)劃在全院范圍內(nèi)開設(shè)昭通文學(xué)公選課的價(jià)值和意義所在。

隨著昭通文學(xué)的整體繁榮和發(fā)展，在昭通學(xué)院進(jìn)一步的推廣和開設(shè)昭通文學(xué)教育課程，必然會(huì)更進(jìn)一步的促進(jìn)昭通學(xué)院為昭通文學(xué)人才的儲(chǔ)備，打下良好的基礎(chǔ)，為昭通文學(xué)今后的前進(jìn)貢獻(xiàn)力量。

[1]李騫， 黃玲， 黃立新. 文學(xué)昭通[M]. 昆明:云南人民出版社，2014:1.

[2]邱勇雷. 論校園文學(xué)對(duì)校園文化建設(shè)的示范作用——昭通學(xué)院校園文學(xué)三十年調(diào)查報(bào)告[J]. 吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，(4):24—25.

Abstract:As the only university in Zhaotong city,Zhaotong University should introduce literature class and the works of Zhaotong writers to the students to arouse and cultivate the students’ interest and passion to literature which has become an unavoidable choice of Zhaotong university in serving local development.The practice of bringing Zhaotong literature into class in Zhaotong University will make great contribution to Zhaotong’s literary construction especially to the development and cultivation of Zhaotong writers’ group as well as achieve the ultimate goal of providing better service to local social and cultural development.

Keywords:local college; Zhaotong literature; class education; school culture

OntheConditionsandSignificanceofBringingZhaotongLiteratureintoClassEducation

GUO Dong-yonga, YANG Meng-yuanb

(a. School of Humanities, b. Editorial Office of the School Journal, Zhaotong University, Zhaotong 657000, China)

I206.7

A

2095-7408(2014)06-0020-04

2014-10-09

云南省教育廳科學(xué)研究基金項(xiàng)目“地方高校對(duì)地方文學(xué)研究的作用與意義”的階段性成果。(2014Y504)

郭冬勇(1980— )，男，河南新鄭人，講師，碩士，主要從事文藝美學(xué)和文學(xué)批評(píng)研究。