孫 琦

博物館不僅是一個收藏研究機構(gòu)，同時也是一個社會教育機構(gòu)，其功能主要是通過展覽實現(xiàn)的，它將展覽中所蘊含的豐富的歷史、文化、科學(xué)信息展示給觀眾，使觀眾受到啟發(fā)和教育。它對于滿足人民群眾日益增長的精神文化需求、弘揚社會主義核心價值觀亦具有不可替代的作用。

一、博物館是一座文化的寶庫

對社會公眾來說，博物館既是一個參觀游覽的學(xué)習(xí)園地，又是一個補充新知識、拓展學(xué)習(xí)空間的社會課堂。博物館豐富的展品，同時也是社會主義核心價值觀教育的有效載體。博物館通過實物、照片的展示，可以將抽象的“社會主義核心價值觀”具體化，起到弘揚社會主旋律、激發(fā)社會正能量、催人奮進的積極作用。

博物館就像一部教科書，它是精神層面的面包、牛奶，是提高公民素質(zhì)的文化搖籃。一個社會的文明進步離不開博物館。在歐洲的一些國家，博物館已經(jīng)有數(shù)百年的歷史。借助博物館引導(dǎo)人們的文化方向，陶冶人民的情操，不斷滿足人們的精神文化需求，為促進和諧社會積極發(fā)出光和熱，是我們大力發(fā)展博物館事業(yè)的題中應(yīng)有之義。

博物館是歷史發(fā)展過程中的文化寶庫，它珍藏著具有歷史價值、藝術(shù)價值、科學(xué)價值的文物珍品，珍藏著人類文明發(fā)展史上的精華，珍藏著不可復(fù)制的地球奇跡和人類的偉大杰作。人們在博物館參觀、欣賞這些世間的精品時，可以豐富歷史、文化、科學(xué)、文物知識，從而陶冶情操，內(nèi)心世界得到凈化和升華。參觀時，觀眾們不僅得到知識上的滿足，同時會得到精神上的充實、心理上的愉悅和視野上的開闊。

二、博物館是直觀、具體、生動的教育形式

與其他教育形式相比，博物館具有開放性、自主性、趣味性的特點。如展品的陳列、講解的形式可以靈活、多樣，觀眾在博物館可以自己設(shè)定參觀游覽路線，可以根據(jù)自己的興趣、愛好，自主地、有選擇地觀看不同內(nèi)容和主題的展覽，從而增強獨特的文化體驗。

博物館離不開講解導(dǎo)覽。講解導(dǎo)覽主要有人工講解和自助式電子語音設(shè)備講解兩種形式。無論何種形式，講解導(dǎo)覽都是以博物館的布展展品為基礎(chǔ)的。講解人員根據(jù)展覽的內(nèi)容，按照一定的順序，向觀眾有針對性地進行展品的講解和介紹。講解內(nèi)容經(jīng)過提煉，重點更加突出，以便加深觀眾對展品和陳列物品的了解，從而開闊觀眾視野，使觀眾得到更多的收獲。

講解導(dǎo)覽的另一種形式是公眾講座，它傳播的信息量更大。目前，許多博物館都開設(shè)了公眾講座，這是一個很好的現(xiàn)象。公眾講座和講解工作都是博物館與觀眾之間的橋梁，也是博物館實施教育職能的重要載體。講解工作直接涉及博物館在公眾中的形象，也直接影響到它的社會教育效果。講解工作看似簡單，實際上并不簡單，它是一門學(xué)問，既要有科學(xué)性，又要有藝術(shù)性。面對不同職業(yè)、不同性格、不同文化程度的觀眾，在講解過程中必須因人而異，詳略、深淺、快慢、張弛皆要有的放矢，講解才能達到最好的交流效果。

要做好講解工作，首先要研究觀眾，不同類型的觀眾，行為、心理皆有不同，其參觀游覽的關(guān)注點甚至大相徑庭。觀眾類型的劃分大體可以分為四種:一是按地域劃分，可分為國內(nèi)觀眾和國外觀眾，國內(nèi)觀眾又分為本地觀眾和外地觀眾;二是按年齡劃分，可分為中老年觀眾、青少年觀眾和少年兒童觀眾;三是按受教育程度劃分，可分為普通觀眾和學(xué)生、教師、專家學(xué)者、專業(yè)人員等;四是按參觀動機劃分，可分為旅游觀眾、休閑觀眾和以完成作業(yè)為目的的學(xué)生觀眾等。每一類型的觀眾都有各自的特點和需求，對于講解的音量、速度、深淺度、時間長短等方面的要求都各有不同。因此，必須根據(jù)參觀者的情況因人施講，才能達到最佳的講解效果。其次，要深入研究展品陳列的內(nèi)容，做到爛熟于心，胸有成竹。博物館的展品陳列往往具有豐富的內(nèi)涵，不同主題的展品陳列內(nèi)容，對于講解的要求也各有不同:“成就展”一般要求講解較為全面;“歷史展”則應(yīng)根據(jù)觀眾的知識層面，或全面介紹，或點面結(jié)合，或只點出精華;“科技展”應(yīng)深入淺出，以通俗的語言帶出知識性內(nèi)涵，如此等等。隨著社會公眾文化層次和知識水平的提高，他們在參觀博物館時往往表現(xiàn)出積極的參與熱情。有的觀眾熱衷于向講解員提出各種各樣的問題，求得解答。這對講解員的知識儲備也是一種考驗。事實上，邊講解邊與觀眾交流這種“互動”的做法更受觀眾歡迎，它比講解員機械地背誦講解詞的好處有很多:互動可以調(diào)動周圍觀眾的注意力，引發(fā)熱點;講解人員經(jīng)過“答問”，可以調(diào)動學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)的積極性。例如，河南省鄭州市黃河博物館的講解員在講解中，就經(jīng)常與觀眾互動，不僅吸引了觀眾的參與熱情，而且講解員的業(yè)務(wù)能力也在不斷提高，促進了雙方對展覽更深層次的理解和認識。

三、博物館影響人們的世界觀、人生觀、價值觀

博物館是人類文化的寶庫，是展示人類歷史、文明、文化的重要載體。博物館通過獨具特色的展品陳列，讓觀眾看到蘊含于展品之中的精湛的工藝、美妙的藝術(shù)、滄桑的歷史，使觀眾從中受到感悟和啟發(fā)。同時，作為文化載體，博物館又是一種文化環(huán)境，它會影響觀眾對歷史、社會的認識，潛移默化地影響著人們的世界觀、人生觀、價值觀，從而促進人們對社會主義核心價值觀的理解、認識和追求。

四、博物館的藝術(shù)審美教育意義

作為藝術(shù)審美的寶庫，參觀博物館可以得到美的熏陶，讓人們認識美，感受美，追求美，塑造正確的審美心理，從而提升藝術(shù)修養(yǎng)，提高精神文明程度。

博物館的展品有各種不同的藝術(shù)形象，這些藝術(shù)形象是博物館進行美育的基礎(chǔ)。博物館中豐富的藏品和優(yōu)雅的環(huán)境，不僅使觀眾在觀賞美的過程中陶冶了情操，獲得一種全新的審美體驗，而且使觀眾在藝術(shù)美的感染和熏陶中獲得一種積極向上的力量。博物館通過優(yōu)秀的陳列展覽，將各種人類智慧的結(jié)晶和大自然的慷慨造物予以充分展示，為參觀者充分了解和認識陳列品提供了美的享受;與主題相呼應(yīng)的專題展示，同樣能充分體現(xiàn)設(shè)計者的獨具匠心、巧妙構(gòu)思、以“美”的法則的精心布展。博物館的意義不僅僅是收藏和紀念，更重要的，我們透過博物館可以看到人類發(fā)展的脈絡(luò)、社會發(fā)展的趨勢，它可以激發(fā)人們對知識的渴望，對科學(xué)的好奇，對歷史的反思，對未來的憧憬。

五、博物館教育理論有待深化

在歐美一些發(fā)達國家，大大小小、各種各樣的博物館幾乎遍布城市的各個角落，成為公眾普及文化、科學(xué)知識的有益場所。我國博物館事業(yè)起步較晚，教育的理念、手段、理論水平還有待提升。隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展和公共文化設(shè)施的不斷完善，國內(nèi)各種博物館包括私人博物館開始對公眾免費開放。應(yīng)借鑒國外先進經(jīng)驗，結(jié)合本館實際情況，探索對公眾進行社會教育的最佳形式。相互之間應(yīng)加強交流，，提供豐富的研究資料，通過優(yōu)秀社會教育項目的研究，在認識博物館社會教育規(guī)律的基礎(chǔ)上，促進博物館社會教育理論的進一步深化。

博物館肩負弘揚科學(xué)精神、普及科學(xué)知識、傳播科學(xué)思想及科學(xué)方法的重要使命，以其獨有形式發(fā)揮了特殊的作用。當(dāng)前，我國經(jīng)濟社會發(fā)展逐步深入，文化、教育、旅游等各項事業(yè)的發(fā)展也在不斷推陳出新。博物館必須加快改革步伐，不斷提升服務(wù)品位和核心能力，與社會的發(fā)展相適應(yīng)，使之真正成為社會公眾學(xué)習(xí)的窗口，成為城市的文化形象標志。

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