俞慧剛

近年來(lái)，隨著高校的擴(kuò)招以及各類職業(yè)院校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，越來(lái)越多的學(xué)生接受到了高等教育，同時(shí)大學(xué)生的思想政治工作也引起了教育界的極大關(guān)注。但由于傳統(tǒng)思想政治工作教育方法比較陳舊，很難適應(yīng)新時(shí)期大學(xué)生的心理特點(diǎn)和教育環(huán)境，這也給大學(xué)生的思想政治工作帶來(lái)了很大困難。因此，在這種情況下，改變傳統(tǒng)的思想政治工作教育方式，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治工作的針對(duì)性和有效性具有非常重要的意義。在思想政治工作中采取心理疏導(dǎo)和柔性管理的方法，可以更加貼近當(dāng)代大學(xué)生的思想和心理特點(diǎn)，從而有效促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的落實(shí)與開(kāi)展。

一、心理疏導(dǎo)和柔性管理的內(nèi)涵

第一，心理疏導(dǎo)的內(nèi)涵。心理疏導(dǎo)最早出現(xiàn)在心理學(xué)中，是指以人的心理活動(dòng)為基礎(chǔ)，對(duì)人們的負(fù)面情感和意志進(jìn)行引導(dǎo)，從而使人們的心理狀態(tài)更加的積極和健康。在思想政治教育工作中應(yīng)用心理疏導(dǎo)是我們黨在新的形勢(shì)下對(duì)思想政治教育工作提出的新的改革方向。思想政治教師通過(guò)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想和心理上的輔導(dǎo)，及時(shí)掌握大學(xué)生心理發(fā)生的變化，緩解其心理壓力，從而滿足大學(xué)生的心理需求，最終建立起符合黨和國(guó)家倡導(dǎo)的人生觀和價(jià)值觀。

第二，柔性管理的內(nèi)涵。柔性管理是現(xiàn)代管理的一種創(chuàng)新管理方法，它的出現(xiàn)得到了管理學(xué)界的普遍關(guān)注。柔性管理的本質(zhì)是強(qiáng)調(diào)以人為本，重視人的心理活動(dòng)，將滿足人的精神需求和心理需求做為管理的最終目的。目前我國(guó)高校大學(xué)生由于背負(fù)著家庭期望和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的雙重壓力，普遍對(duì)自己缺乏正確的認(rèn)識(shí)，在日常的學(xué)習(xí)和生活中缺少積極性和主動(dòng)性，自我意識(shí)方面比較欠缺。思想政治教師通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行柔性管理，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)校管理中的主人翁意識(shí)，積極培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)，使大學(xué)生擺脫生活的迷茫和學(xué)習(xí)的無(wú)助，發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心真正的需求，這樣才能使不同性格不同層次的學(xué)生都能夠得到發(fā)展。

二、心理疏導(dǎo)和柔性管理相融合對(duì)思想政治工作的意義

一是黨和國(guó)家在新形勢(shì)下對(duì)思想政治工作提出新要求。在社會(huì)發(fā)展和變革的過(guò)程中，大學(xué)生的思想免不了受到各方面的沖擊，使得大學(xué)生的心理問(wèn)題呈現(xiàn)出逐年增加的趨勢(shì)。針對(duì)大學(xué)生心理需求多元化的趨勢(shì)，通過(guò)心理疏導(dǎo)和柔性管理的方法對(duì)大學(xué)生心理和思想進(jìn)行疏導(dǎo)是與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新，是黨和國(guó)家對(duì)于提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，豐富新時(shí)期高校思想政治工作的新要求。

二要進(jìn)一步擴(kuò)展思想政治工作的視角。思想政治工作對(duì)大學(xué)生的心理健康起到了非常重要的作用，但是思想政治工作的內(nèi)容必須圍繞著大學(xué)生自身的心理特點(diǎn)進(jìn)行，這也是大學(xué)生思想政治工作能否順利開(kāi)展的關(guān)鍵所在。因此，高校教育要強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，以學(xué)生為中心，要尊重學(xué)生的思想和心理需要，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的積極性。高等教育的不斷發(fā)展促進(jìn)教育觀念也發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，不再將學(xué)生作為被動(dòng)的機(jī)器，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。在這種情況下，大學(xué)生思想政治工作勢(shì)必也要與新的教育觀念相適應(yīng)，對(duì)思想政治教育方法進(jìn)行大膽的創(chuàng)新，而心理疏導(dǎo)和柔性管理正是為思想政治教育方法的創(chuàng)新提供了新的視角。

三是豐富了思想政治工作的內(nèi)容。隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展，我國(guó)的對(duì)外交流更加的頻繁，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日益發(fā)達(dá)，各種思想和文化交織在一起，這些都對(duì)我國(guó)當(dāng)前的思想教育工作產(chǎn)生了巨大的影響。過(guò)去傳統(tǒng)和單一的思想政治教育已經(jīng)很難適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)發(fā)展的需要。因此，大學(xué)生思想政治教育一方面要在內(nèi)容上堅(jiān)持黨和國(guó)家所提倡的主流人生觀和價(jià)值觀，另一方面又要保持一種兼容并蓄的開(kāi)放心態(tài)，由單一的政治性說(shuō)教向引導(dǎo)性綜合教育進(jìn)行轉(zhuǎn)變，充分挖掘各種教育資源滿足大學(xué)生多元化的心理需求，真正做到想他們所想，急他們所急，提高思想政治教育工作的針對(duì)性。

三、大學(xué)生思想政治教育缺乏心理疏導(dǎo)和柔性管理的具體表現(xiàn)

1.教育理念上存在誤區(qū)。受到我國(guó)傳統(tǒng)教育觀念的影響，大部分思想政治教育工作者認(rèn)為教師才是唯一的主導(dǎo)者，而忽視的大學(xué)生的主體地位。在教育過(guò)程中，往往單純地進(jìn)行灌輸，忽視了與學(xué)生的交流和溝通。一味地被動(dòng)接受很容易使學(xué)生對(duì)思想政治教育產(chǎn)生抵觸情緒。在這樣的教育理念下，大學(xué)生很難激發(fā)積極性，也無(wú)法正常宣泄自身的心理情緒，從而對(duì)思想政治教育工作產(chǎn)生阻礙。

2.忽視學(xué)生的心理特點(diǎn)。高校大學(xué)生正處在一個(gè)特殊的發(fā)展階段，雖然學(xué)生心理有了一定程度的成長(zhǎng)，但是還不夠成熟，加上獨(dú)生子女比例的不斷增加，大學(xué)生的心理需求呈現(xiàn)出自身的獨(dú)特特點(diǎn)。他們的情緒也非常容易受到外界的影響，心理需求變化大。當(dāng)前的思想政治教育工作在內(nèi)容上千篇一律，忽視了大學(xué)生自身的心理特點(diǎn)，脫離學(xué)生實(shí)際，缺乏針對(duì)性，從而很難解決大學(xué)生在心理和思想上出現(xiàn)的問(wèn)題。

3.思想政治教育方法落后。國(guó)家非常重視大學(xué)生思想政治教育工作，也出臺(tái)了一系列文件和措施，但效果卻差強(qiáng)人意，主要原因之一就是思想政治教育方法落后，教育方法缺乏生動(dòng)和創(chuàng)新。學(xué)校在思想政治教育方法上還傾向于行政管理手段，理論灌輸嚴(yán)重，缺乏與時(shí)俱進(jìn)的教育方法，容易造成學(xué)生與教師處在對(duì)立的關(guān)系，引起學(xué)生的逆反心理，使大學(xué)生思想政治教育達(dá)不到理想的效果。

4.缺乏對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo)。現(xiàn)階段影響學(xué)生心理的因素是各方面的，信息爆炸、學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、經(jīng)濟(jì)壓力、感情困惑等都容易引起他們思想的波動(dòng)，誘發(fā)心理危機(jī)。這就要求我們對(duì)大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的心理疏導(dǎo)，給予他們充分的理解。而目前我國(guó)高校在思想政治教育工作中大多強(qiáng)調(diào)政治觀念的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生的心理健康。近年來(lái)，大學(xué)生惡性案件頻發(fā)，復(fù)旦高材生投毒案、馬加爵案件等無(wú)一不是由于大學(xué)生心理健康出現(xiàn)問(wèn)題而導(dǎo)致的悲劇。

四、心理疏導(dǎo)和柔性管理滲透思想政治工作的途徑

1.轉(zhuǎn)變思想政治教育觀念。在新時(shí)期，思想政治教育中一定要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，使他們與教師處在平等的位置上，最大限度地激發(fā)學(xué)生的積極性。教師在教育中要充分尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法。只有以學(xué)生為本，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值，充分發(fā)揮自己的特點(diǎn)，才能使思想政治教育真正扎根在學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活中。

2.營(yíng)造健康向上的校園文化氛圍。健康向上的校園文化對(duì)大學(xué)生的思想和心理起到了積極的作用，因此，要在校園中營(yíng)造出健康向上、體現(xiàn)高校特點(diǎn)、有利于培養(yǎng)高素質(zhì)人才的校園文化氛圍。校園文化是高校管理制度體系和高校文化體系必不可少的組成部分，高校要通過(guò)加強(qiáng)制度建設(shè)對(duì)校園文化進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，為大學(xué)生思想政治教育提供良好環(huán)境，最終使思想政治教育成為廣大學(xué)生的精神指引。

3.構(gòu)建科學(xué)長(zhǎng)效的思想政治教育機(jī)制。高校幾乎都出臺(tái)了思想政治教育的措施，但很多都沒(méi)有針對(duì)性，不注重教育效果。要想改變這種情況，就必須建立起科學(xué)的、長(zhǎng)效的思想政治教育機(jī)制，將學(xué)生思想政治教育滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)。一是要建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，成立以黨委一把手任組長(zhǎng)的大學(xué)生思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)大學(xué)生思想政治教育工作;二是重視心理疏導(dǎo)和柔性管理方法在思想政治建設(shè)中的應(yīng)用，針對(duì)不同層次學(xué)生的心理特點(diǎn)，制定相應(yīng)的教育內(nèi)容，把學(xué)生思想政治教育與解決學(xué)生實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生思想政治教育的效果。

經(jīng)濟(jì)全球化浪潮給社會(huì)帶來(lái)了深刻的變革，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要轉(zhuǎn)型期。在這個(gè)特殊的時(shí)期，大學(xué)生思想政治教育工作尤為重要。高校承擔(dān)了培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要任務(wù)，大學(xué)生是我國(guó)未來(lái)建設(shè)的主力軍，大學(xué)生思想政治教育工作一旦出現(xiàn)問(wèn)題將會(huì)給社會(huì)帶來(lái)極壞的影響。而心理疏導(dǎo)和柔性管理作為創(chuàng)新的教育方法在大學(xué)生思想政治教育工作中的應(yīng)用將會(huì)對(duì)提高思想政治教育工作的有效性起到極大的促進(jìn)作用。

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