曹秋敏

近年來，地方新聞媒體行業(yè)對人才的需求量增加，一定程度上促使了高校新聞專業(yè)的擴大和繁榮，特別是地方新聞院系如雨后春筍般增長。高校新聞專業(yè)的盲目擴大使得畢業(yè)生人數(shù)劇增，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了新聞媒體對畢業(yè)生的需求。再加上地方新聞媒體之間的相互競爭，他們對人才的質(zhì)量要求特別是實踐能力要求越來越高，遠(yuǎn)超于現(xiàn)在畢業(yè)生業(yè)務(wù)水平。培養(yǎng)新聞專業(yè)人才的高等院校，從新媒體發(fā)展的專業(yè)出發(fā)，加強地方和高校的合作，為實現(xiàn)地方新聞媒體與高校新聞專業(yè)教育的建立關(guān)聯(lián)機制。

一、綏化地方新聞媒體發(fā)展概況

地方新聞媒體是個與中央新聞媒體相對的一個群體和概念，主要是指省、市、縣的新聞媒體，與中央新聞媒體定位于全國范圍不同，地方新聞媒體主要是為當(dāng)?shù)匕傩辗?wù)的，且立足于民生和地區(qū)導(dǎo)向。綏化地區(qū)新聞媒體事業(yè)近幾年有了長足地發(fā)展。從總體來說，媒體硬件設(shè)備的投入，為新聞的質(zhì)量與媒體的流暢做了基礎(chǔ)性工作。同時，國家大力發(fā)展地方新聞事業(yè)的建設(shè)，政策的傾斜為新聞媒體地快速轉(zhuǎn)變提供了機制保障。不過，所有的這些虛在人才方面有了量和質(zhì)的考量，尤其是人才的競爭?！凹ち业母偁幨沟妹襟w越來越強調(diào)從業(yè)人員的綜合素質(zhì)”提及人才，我們應(yīng)該看到現(xiàn)有的媒體梯隊建設(shè)和新聞專業(yè)人才在地區(qū)的行業(yè)中并不是十分普遍。分析原因從學(xué)歷上面，大專和專科占據(jù)相當(dāng)?shù)捅壤?，且大多以女性居?從專業(yè)背景來思考，很多都是理工專業(yè)，新聞、電編、攝影、攝像等符合度專業(yè)還是比較稀缺的。

另一方面，地方新聞媒體近幾年在招聘人才方面，嚴(yán)格要求專業(yè)和學(xué)歷，尤其是對高素質(zhì)的媒體相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生提出新的、更高的要求。所以，在地方的新聞媒體出現(xiàn)了吊詭的發(fā)展，即高素質(zhì)與媒體發(fā)展的不平衡性，這給高校新聞媒體培養(yǎng)提出了更高的要求。

二、綏化地方新聞專業(yè)培養(yǎng)現(xiàn)狀

隨著高校的擴招，全國新聞院系規(guī)模和招生規(guī)模的不斷擴大，現(xiàn)全國有八百多所新聞院系，學(xué)生就業(yè)壓力越來越大?，F(xiàn)在全國從事記者編輯工作的有20多萬，而目前在校新聞傳播學(xué)專業(yè)學(xué)生超過30萬，新聞專業(yè)明顯處于供大于求狀態(tài)。新聞媒體專業(yè)供大于求的就業(yè)壓力使地方高校新聞專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)壓力進(jìn)一步增大。另外，地方高校的新聞專業(yè)教育，還存在一些偏差和缺失。這種認(rèn)識度的偏差已經(jīng)非常普遍。經(jīng)過筆者近一個月的走訪調(diào)查，形成下圖數(shù)據(jù)。

這樣的認(rèn)識非對稱性源于以下原因。首先，培養(yǎng)目標(biāo)的模糊與缺失地方高校的管理者和教師并沒有清醒地認(rèn)識到當(dāng)今媒體的媒介環(huán)境已變化，授課仍然是傳統(tǒng)的填鴨式灌輸。其次，培養(yǎng)學(xué)生的特色少且趨同。高校只注意訓(xùn)練學(xué)生采、寫、編、評的能力，而忽視每個學(xué)生的個體存在和興趣點，這是新聞人才培養(yǎng)的潛在力量。第三，培養(yǎng)學(xué)生和地方臺合作機制缺失。任何新聞媒體都是在實踐中形成的，尤其是播音支持，沒有上過麥怎么能形成標(biāo)準(zhǔn)試音，合作機制建立比個學(xué)生單獨的合作形式更具有全面性。最后，沒有形成新聞培養(yǎng)的傳承性。綏化地區(qū)的新聞類欄目實力不錯，但是在人才培養(yǎng)上，老師的“老帶新”、地方臺的“一幫一”方面還是存在不夠深入的情況，這些都是高校培養(yǎng)人才的挖掘點。

三、地方與高校新聞專業(yè)教育合作的必要性

毋庸置疑，地方和高校的合作機制是十分必要的，甚至是聯(lián)合培養(yǎng)和就業(yè)需求的雙贏舉措。從地方臺來說，新聞媒體是需要積淀和磨練的，這不是一朝一夕能夠解決的實際問題，而是需要一種定點培養(yǎng)和人才儲備的定位。因而，地方臺應(yīng)改在高校中尋找人才培養(yǎng)的“訂單式”機制，為日后的發(fā)展做好鋪路。從近些年央視用人就能看出來，很多人都是地方臺的且很早就被央視發(fā)現(xiàn)，央視更多希望這些人才被培養(yǎng)和流動。而從高校來講，人才的出路才是培養(yǎng)的最終出路。高校應(yīng)該主動聯(lián)系地方臺，他們提供不同類型和特色的實習(xí)學(xué)生，推薦不同方位的畢業(yè)生。這就需要高校能夠主動放下手段，與地方臺建立聯(lián)系，給學(xué)生爭取更多的平臺和機會，做好未來發(fā)展的梯度和層級。

不僅如此，地方和高校在新聞媒體專業(yè)人才培養(yǎng)上，還應(yīng)該兼顧國家和地方的特色欄目。不能讓所有的畢業(yè)生都在高校和地方臺之間學(xué)習(xí)、實踐、生活，還應(yīng)該在外語、計算機、綜合基礎(chǔ)知識之上做好拓寬培養(yǎng)的多樣化。

四、地方與高校新聞專業(yè)建設(shè)與培養(yǎng)的的一些措施

地方新聞媒體與當(dāng)?shù)馗咝Ｐ侣剬I(yè)教育要相互促進(jìn)、互相合作一個總目標(biāo)和原則是人才的高效率利用，要做好這個目標(biāo)和原則，具體措施如下。

首先，合作的文化定位。地方新聞媒體與當(dāng)?shù)馗咝Ｐ侣剬I(yè)教育的合作，應(yīng)該以人為本，以人才培養(yǎng)為核心，抓住新聞改革的契機，以業(yè)務(wù)相互合作為橋梁和紐帶。近幾年。我們發(fā)現(xiàn)文化產(chǎn)業(yè)和文化工業(yè)園建立，需要更多的新聞人。這就需要我們在學(xué)生培養(yǎng)方面和地方用人方面，應(yīng)該注入文化研究、區(qū)域文化等方面的內(nèi)容。

其次，合作的協(xié)同機制。地方新聞媒體與高校新聞專業(yè)教育應(yīng)建立合作協(xié)同機制，建立長期穩(wěn)定的緊密型合作關(guān)系。明確各自的職責(zé)，落實相關(guān)職責(zé)。做好溝通、交流、互助等方面文章，讓學(xué)生受益于雙方面，做好長遠(yuǎn)的機制和體系性格局。

再次，合作的有效實踐。有效實踐來源于培養(yǎng)的實踐。雙方可以互聘師資，定期舉辦有關(guān)專業(yè)講座和培訓(xùn)。在日常培養(yǎng)方面，媒體可以積極向高校提供兼職教師和實習(xí)場所，參與教學(xué)研究，積極主動參與到新聞教育中來。再實踐活動方面，高校可以在新聞媒體建立新聞專業(yè)學(xué)生實踐基地，定期安排學(xué)生實習(xí)和見習(xí)，組織學(xué)生參與新聞媒體的采訪活動，讓師生共同走入媒體，讓新聞媒體記者真實地走進(jìn)課堂，形成良性的“實踐鏈”。

最后，合作的品牌項目。新聞是容易淘汰的，媒體很多時候是無情的。所以，我們地方和高校合作要想長遠(yuǎn)和取得實效，很重要的一點就是品牌的確立。目前，地方媒體在新聞評論和百姓熱點方面做了一定工作，今后，我們的學(xué)生無論在實習(xí)還是工作，都應(yīng)該在這兩方面進(jìn)行深入研究。尤其是固定傳播媒體的優(yōu)勢項目上做文章。比如，現(xiàn)在很多地區(qū)的交通廣播宣傳已經(jīng)深入百姓之中，他們的品牌和自主意識十分強。我們在建立合作之初，就應(yīng)該設(shè)計好未來品牌的確立和永久，這樣地方和高校在新聞媒體方面就實習(xí)就有計劃、有設(shè)計。

總而言之，地方新聞媒體與高校之間相互促進(jìn)合作的關(guān)聯(lián)性是新形勢下媒體資源優(yōu)化的結(jié)果，是一種雙贏的創(chuàng)新模式。這種模式為新聞人才培養(yǎng)模式改革探索了一條新的途徑。而且，筆者還認(rèn)為只有地方媒體與當(dāng)?shù)馗咝５男侣剺I(yè)教育不斷的相互融合相互促進(jìn)才能從基礎(chǔ)做起對當(dāng)?shù)氐男侣剺I(yè)產(chǎn)生更加積極的影響，只有各個地方的新聞業(yè)蓬勃發(fā)展才能帶動未來新聞的深入寬廣。一言以蔽之，地方和高校之間在新聞媒體人才培養(yǎng)方面既有關(guān)聯(lián)和合作，又是學(xué)生出口教育方面形成經(jīng)典的合作機制。

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