陳軍霞

我國(guó)自古以來就被稱為“禮儀之邦”的國(guó)家，禮儀在中華文明的傳承和發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用。隨著社會(huì)的進(jìn)步和人們生活水平的提高，禮儀文明在人們的生活和工作中也占據(jù)著越來越重要的地位。現(xiàn)階段的幼兒園教育綱要指出，環(huán)境作為幼兒教育的重要資源，教師在幼兒教學(xué)中要積極通過良好環(huán)境的創(chuàng)設(shè)來促進(jìn)孩子們的健康成長(zhǎng)。

一、在幼兒園內(nèi)為孩子們創(chuàng)設(shè)良好的禮儀氛圍

幼兒園作為幼兒學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的重要環(huán)境，在他們良好禮儀的形成中發(fā)揮著重要的作用。因此在幼兒的禮儀教育中，通過為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的禮儀環(huán)境氛圍來讓孩子們?cè)跐撘颇惺艿搅己玫亩Y儀教育。此外，幼兒園還可以將孩子們的優(yōu)秀品質(zhì)和良好習(xí)慣在宣傳欄中進(jìn)行表揚(yáng)，通過這種形式來為其他孩子樹立榜樣，以進(jìn)一步規(guī)范孩子們的自身行為，為他們更積極地進(jìn)行文明禮儀的學(xué)習(xí)提供動(dòng)力。

同時(shí)，幼兒園還可以對(duì)幼兒園內(nèi)的展板和墻飾進(jìn)行定期的更換，通過不同禮儀內(nèi)容的展示來加強(qiáng)對(duì)幼兒的禮儀文明教育。在墻飾和展板的展示中，幼兒園可以根據(jù)幼兒的心理特征采用更易于他們接受的形式來進(jìn)行對(duì)文明禮儀的宣傳，如幼兒園可以在幼兒園的墻壁上張貼圖文并茂的兒歌，或者在幼兒園的展板上進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的禮儀繪畫，通過這樣的形式標(biāo)語可以給孩子們進(jìn)行時(shí)刻的禮儀提醒，從而幫助他們養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。

二、在班級(jí)環(huán)境中創(chuàng)設(shè)禮儀氛圍

班級(jí)是幼兒接受教育的重要教學(xué)環(huán)境，在幼兒園一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，教師可以利用孩子們對(duì)事物的好奇心為他們創(chuàng)設(shè)積極的活動(dòng)空間，以提高他們對(duì)文明禮儀的認(rèn)識(shí)。如教師可以在班級(jí)中開設(shè)與“禮儀教育”相關(guān)的活動(dòng)版塊，在活動(dòng)的開展中，教師要根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，堅(jiān)持美觀性和教育性的原則，以激發(fā)幼兒的好奇心，促使他們積極地參與到禮儀教育活動(dòng)中來。

在班級(jí)活動(dòng)的組織中，教師可以通過禮儀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)來加強(qiáng)對(duì)幼兒的正面引導(dǎo)和他們禮儀行為的規(guī)范，讓幼兒在活動(dòng)的參與中不斷受到禮儀文明的熏陶，以增強(qiáng)他們的文明交往能力。教師作為幼兒禮儀教育的引導(dǎo)者和參與者，在班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中要堅(jiān)持幼兒的主體性地位，通過對(duì)幼兒認(rèn)知水平的了解來積極開展禮儀教育活動(dòng)，從而在幼兒在活動(dòng)的參與中受到禮儀文明的啟迪與教育。

三、在游戲環(huán)境中創(chuàng)設(shè)禮儀氛圍

游戲是幼兒階段孩子們的主要活動(dòng)形式，在游戲活動(dòng)中滲透相關(guān)的禮儀教育不僅能夠豐富游戲的內(nèi)容，還可以增強(qiáng)幼兒的情感體驗(yàn)，讓他們?cè)谟螒虻膮⑴c中提高自身的禮儀文明程度。在禮儀教育中，教師可以通過開展“閱覽角”、“娃娃家”和“聰明屋”等精彩多樣的游戲活動(dòng)來引導(dǎo)幼兒進(jìn)行禮儀的學(xué)習(xí)。如在“娃娃家”的游戲開展中，教師可以在游戲中適當(dāng)?shù)臐B透相關(guān)的待客和做客禮儀，讓孩子在具體的游戲?qū)嵺`中去學(xué)習(xí)禮儀、運(yùn)用禮儀，從而幫助他們建立正確的禮儀意識(shí)，促使他們良好道德習(xí)慣的養(yǎng)成。而在愛心體驗(yàn)活動(dòng)中，教師可以采用“以大帶小”的形式來讓孩子們學(xué)會(huì)關(guān)愛，幫助他們養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的優(yōu)秀品質(zhì)。同時(shí)在游戲的開展中，教師要注重孩子們禮貌用語的使用，如“請(qǐng)”、“謝謝”和“對(duì)不起”等，通過這種方式來增強(qiáng)孩子對(duì)文明禮貌的認(rèn)識(shí)，以有效地發(fā)揮游戲教學(xué)的作用。

在游戲活動(dòng)中滲透禮儀教育符合了幼兒的年齡和身心發(fā)展特點(diǎn)。教師通過生動(dòng)有趣的游戲教學(xué)可以激發(fā)孩子們對(duì)禮儀文明的認(rèn)知，讓他們?cè)谥庇^思維的刺激下增強(qiáng)對(duì)禮儀行為的情感認(rèn)同，從而美化孩子們的心靈，促使他們禮儀水平的提高。幼兒眼中的世界是充滿童話色彩的，在與孩子的交流中，教師要時(shí)常保持一顆童心，通過對(duì)孩子認(rèn)知水平的了解來走進(jìn)他們的童真世界，從而更好的接納和欣賞他們，促使孩子在游戲的參與中感受到童真世界中的真善美。

在課余時(shí)間，教師可以引導(dǎo)幼兒開展豐富多樣的區(qū)角游戲，通過不同角色的扮演來讓孩子們進(jìn)行禮貌言行的練習(xí)。如教師可以在區(qū)角游戲的開展中為幼兒創(chuàng)設(shè)出情景化的教學(xué)氛圍，通過給樹木和花草“喝水”來增強(qiáng)他們對(duì)花草樹木的愛護(hù)意識(shí)；在照看“圖書寶寶”的過程中讓孩子們認(rèn)識(shí)到保護(hù)書籍的重要性；而通過組織孩子們進(jìn)行垃圾紙簍的設(shè)計(jì)比賽來促使他們養(yǎng)成不亂丟垃圾的良好習(xí)慣。

小結(jié)

環(huán)境因素作為幼兒教育的重要教學(xué)資源，對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)和良好禮儀習(xí)慣的形成有重要的影響。在幼兒的禮儀教育中，教師可以從幼兒的心理和認(rèn)知水平出發(fā)為幼兒創(chuàng)設(shè)出適合他們的教學(xué)環(huán)境，從而讓他們?cè)跐撘颇惺艿搅己玫赖滦袨榈挠绊?，以促使他們禮儀水平的不斷提高。幼兒禮儀教育中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要可以從幼兒園的幼兒園環(huán)境、班級(jí)環(huán)境和游戲環(huán)境三個(gè)方面來進(jìn)行。教師在幼兒教學(xué)中進(jìn)行良好禮儀環(huán)境氛圍的創(chuàng)設(shè)，不僅能夠激發(fā)幼兒個(gè)體成長(zhǎng)過程中的內(nèi)在潛能，還可以幫助孩子們養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣，讓他們?cè)诹己玫慕虒W(xué)環(huán)境中促進(jìn)自身禮儀水平的不斷提高。

【作者單位：淮安市清河區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園 江蘇】