于淼

擔(dān)任班主任工作已經(jīng)5年，從最初的摸索前行到如今形成完善的班級管理機制，我在每一天的班主任工作中收獲著幸福和快樂。如今的愛輝鎮(zhèn)中心學(xué)校正走在生本教育的路上，以學(xué)生的發(fā)展為本，處處以學(xué)生為中心，所以我改變了以往的班級管理模式，大膽嘗試了新的辦法。

一、信任

信任是激勵學(xué)生前進的動力。教師的信任，會在每位學(xué)生的心底播下一顆自信的種子，要相信每個學(xué)生都有自己的優(yōu)勢和潛能，我們要做的就是去發(fā)掘他們的潛能，充分調(diào)動學(xué)生積極參與班級管理的意識，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用。只有“班級是我家，我為班級添磚瓦”的觀念深入到每個學(xué)生的心里，才能調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生上進的動力。只有尊重和信任學(xué)生，才能使師生關(guān)系更加融洽，也有助于樹立班主任的威信。

二、放手

1.共創(chuàng)班級制度，確定奮斗目標

一個優(yōu)秀的班集體應(yīng)該有良好的班風(fēng)。我們一起制定集體奮斗目標，發(fā)揮集體力量，共同奮進。教師想讓學(xué)生管理好學(xué)生，需要在公平分配各項任務(wù)之后，有一套健全的班級規(guī)章制度，這份班級制度應(yīng)是由全體學(xué)生達成共識的一套特殊的規(guī)章制度，是全班學(xué)生要共同遵守、共同完成的奮斗目標，由于這份制度的制定是全體同學(xué)共同參與的，所以學(xué)生尤其重視，都能做到自覺遵守，在實施的過程中實行人人參與的民主管理方式，在制度面前要人人平等，班主任更要以身作則，充分尊重和重視這份制度，用行為影響學(xué)生，讓學(xué)生感到?jīng)]有理由不做好。

2.班級是我家，我們都愛他

我在班級開展“我是班級小主人”的班級管理模式，把班級里的各項事務(wù)都承包給每一名學(xué)生，人人都是負責(zé)人，每人至少一項任務(wù)，有的是兩項甚至三項，班級的學(xué)生都為自己要承擔(dān)任務(wù)而你爭我搶，后進生更是主動承擔(dān)更多的項目，希望能彌補學(xué)習(xí)上的不足，多貢獻一份力量。真正做到“人人有事做，事事有人管”。每負責(zé)一個項目，到期末就有10分的特殊貢獻分，如果在平時負責(zé)的項目沒有完成好，每名學(xué)生都有權(quán)利對其扣分，做到相互監(jiān)督、相互管理。

3.每節(jié)課前一分鐘，能夠改變你一生

我每天多給學(xué)生一些鍛煉的時間，利用每節(jié)課的第一分鐘進行課前展示，每名學(xué)生都有展示的機會，讓學(xué)生得到充分鍛煉。不要小看這一分鐘，這一分鐘不僅需要晚上或周末回家搜集資料，還要將資料整理變成自己的知識，有時需要小組內(nèi)合作協(xié)商如何表現(xiàn)出來，最后利用一分鐘在班級內(nèi)展示出來，這樣既鍛煉了學(xué)生，又讓他們有向其他同學(xué)學(xué)習(xí)的機會。

4.實施學(xué)生積分榜，培養(yǎng)競爭意識

學(xué)生不僅參與班級制度的制定，同時也參與班級量化的管理。結(jié)合班級的實際情況，我利用班會時間與學(xué)生共同制定了適合班級的量化積分榜，共分為紀律、衛(wèi)生、發(fā)言、特殊記功、傾聽等幾項，很多細化的標準都是由學(xué)生提出來的，每一項都由學(xué)生來管理。我們將評比與獎勵相結(jié)合，具體獎項也由學(xué)生確立，在班級中開展評比激勵機制，形成良性的競爭氛圍，讓學(xué)生通過競賽、評比等活動看到自己的閃光點，明白自己的不足和今后努力的方向。

三、民主

班委會是生本理念下班級管理的重要組織，班級干部直接影響班級的凝聚力，所以在選擇班干部時要考慮學(xué)生的綜合能力，更要考慮全班學(xué)生的感受，做到廣泛聽取學(xué)生意見，以民主投票的方式選出班干部，這樣選出來的班干部才能得到學(xué)生的信任，學(xué)生對自己選出來的班干部會更加信任和擁護，這樣班干部做起事來也更積極、更順利。在班級管理中，既要交任務(wù)又要教方法，既檢查他們完成工作的情況，又幫助他們總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，更讓他們在實際工作中得到鍛煉，提高能力，使其盡快投入到班級管理中，得心應(yīng)手地管理班級，處處起到模范帶頭作用。當然，班干部并不是一成不變的，應(yīng)給每位學(xué)生鍛煉的機會，設(shè)計實踐周，在實踐周里實行班干部輪換制，同時嘗試讓優(yōu)秀班干部輪流當班主任，并通過開展《自我評價和反思》主題班會進行總結(jié)。我們班還結(jié)合學(xué)校的各項評比制度，在同學(xué)之間展開公平、公開的贊揚和批評警告活動，找到優(yōu)缺點，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣，促進共同進步。在班干部的帶領(lǐng)下，同學(xué)們都自覺遵規(guī)守紀，使班級成為積極向上、團結(jié)一心的集體。

四、堅持

學(xué)生參與班級管理、學(xué)生管理學(xué)生不是容易的事，需要充分的時間去實踐，在實踐的過程中去驗證，尤其是現(xiàn)行的班級管理方案大部分由學(xué)生制定，還有很多需要完善之處，我們都在不斷摸索和實踐，也會不斷改進和完善，所以，一定要堅持，相信學(xué)生一定會有更多收獲。

學(xué)生就如同寶藏，需要教師精心開鑿，只要我們真正做到“民主、信任、放手與堅持”，學(xué)生就一定會閃閃發(fā)光。我會努力讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的樂趣，讓他們愛上學(xué)校，讓他們真正得到全面發(fā)展，讓學(xué)生插上騰飛的翅膀。

（責(zé)任編輯 馮 璐）