張帆

新課程初中英語教學(xué)是創(chuàng)設(shè)一定條件、環(huán)境和氛圍，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生去模仿、運用的實踐活動過程。教學(xué)中要沖破傳統(tǒng)觀念的束縛，在教學(xué)理念上牢固樹立以實施創(chuàng)新教育為重點的素質(zhì)教育的理想，用教師自身的創(chuàng)新精神激勵和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，從而形成學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、精心備課，設(shè)計出有創(chuàng)造性的教學(xué)過程

精心備課是上好一節(jié)課的前提。教師應(yīng)根據(jù)教材所提供的教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮自己的聰明才智，了解學(xué)生的心理特點和認知水平，結(jié)合各種課型、各種教法及不同的教情學(xué)情，在備課過程中充分挖掘教材蘊含的創(chuàng)造性因素，吃透教材，科學(xué)地構(gòu)思整體教案，找出教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活經(jīng)驗與興趣之間的最佳結(jié)合點，精心設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。同時，教師要注意創(chuàng)設(shè)有利于提高學(xué)生創(chuàng)新思維水平的問題及語言學(xué)習(xí)環(huán)境，讓教材內(nèi)容變得生動、具體起來，使語言學(xué)習(xí)與創(chuàng)新思維訓(xùn)練緊密結(jié)合，從而實現(xiàn)知識傳遞過程中的創(chuàng)造，這樣學(xué)生才會學(xué)得生動、學(xué)得活潑，英語課堂才會充滿創(chuàng)新和活力。

創(chuàng)新學(xué)習(xí)的課堂首先是情感的課堂、尊重學(xué)生人格的課堂、調(diào)動學(xué)生積極性的課堂。初中英語課的根本目的就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)說話，使學(xué)生的認知能力、語言能力和交際能力相互促進、協(xié)調(diào)發(fā)展，這需要一種寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍。欲達到以上效果，在日常教學(xué)中教師應(yīng)注意以下幾點。

1. 放棄傳統(tǒng)的權(quán)威者角色，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2.尊重每一個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中大膽嘗試，保護他們的自尊心和積極性。

3.特別關(guān)愛性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐的機會。

4.建立融洽、民主的師生關(guān)系，拉近師生間的距離，達到心靈上的相互碰撞和情感上的共鳴。

二、設(shè)疑啟智，激發(fā)創(chuàng)新潛能

善于質(zhì)疑才能有所創(chuàng)新，要讓學(xué)生懂得思維能力的養(yǎng)成自疑問開始。課堂是質(zhì)疑、釋疑的最佳場所，教師在設(shè)計課堂教學(xué)時，應(yīng)依據(jù)學(xué)生對英語知識的把握程度及認識規(guī)律，有意識地引導(dǎo)學(xué)生進行有疑學(xué)習(xí)、求異學(xué)習(xí)，盡力創(chuàng)造條件，給予學(xué)生更多的參與機會。要鼓勵學(xué)生拋棄傳統(tǒng)的觀念，積極思考并大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)其自主創(chuàng)新能力，以獲取更多的知識及更加深刻的理解。

在教學(xué)中，教師要盡量創(chuàng)設(shè)切實的語言環(huán)境，進行各種訓(xùn)練，以激活學(xué)生思維。另外，中學(xué)生朝氣蓬勃，精力旺盛，求知欲望強，有競爭意識。因此，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生參與競爭是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要舉措。教師要有意識地為學(xué)生創(chuàng)造一些競爭條件，在這種激烈的競爭中，學(xué)生的思維活躍性、參與的積極性及興趣程度都是極高的，這樣為學(xué)生提供了運用語言的機會，鞏固了他們所學(xué)的英語知識，為創(chuàng)新思維的進一步發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

三、啟發(fā)誘思，激發(fā)創(chuàng)新熱情

為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力，筆者在教學(xué)中運用啟發(fā)式和討論式相結(jié)合的教學(xué)方法，把聽、說、讀、寫的語言基本功訓(xùn)練與創(chuàng)造性思維有機地結(jié)合起來，把課堂運作的主體地位交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識、運用知識和創(chuàng)新知識的能力，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生在課堂中學(xué)會“學(xué)習(xí)”。經(jīng)過一番討論和自主學(xué)習(xí)，學(xué)生們都找到了正確的答案，帶著成功的喜悅，他們會以更高漲的熱情投入新知識的鞏固訓(xùn)練中。這時創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動就給了學(xué)生思維的空間，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造熱情，學(xué)生的創(chuàng)造力得以凸現(xiàn)，課堂教學(xué)自然也充滿創(chuàng)新活力，生動有趣。

教師要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極性，讓學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在英語教學(xué)中，我們可以采用多種方法，通過多種途徑，引導(dǎo)和激勵全體學(xué)生的主動參與和銳意進取。為了讓每一個學(xué)生都有展示自我的機會，我們可以把學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，通過組內(nèi)合作、組間競爭的形式進行合作學(xué)習(xí)。在合作學(xué)習(xí)中，師生之間的互動、學(xué)生之間的互相交流是知識的雙向交流，同組成員間共同研討，相互啟發(fā)，擴大了信息量，拓展了思維的深度和廣度，學(xué)生充分體驗到思維、交往、成功的學(xué)習(xí)過程，促進了語言自動性的生成，對培養(yǎng)語言創(chuàng)新能力大有好處。

語言是思維的外殼，是情景的產(chǎn)物。離開了情景，語言便成為無源之水，無本之木。根據(jù)學(xué)生的年齡特點和興趣愛好，我積極開展各種課外活動，對學(xué)生個性的培養(yǎng)、品格的形成、視野的開闊有極大的影響。通過課外活動，學(xué)生充分運用英語進行交際，激發(fā)創(chuàng)造性思維，有效地培養(yǎng)了他們的自主性與創(chuàng)新意識。

總之，教育過程本身就是一種探索與創(chuàng)造，教師有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力是課堂教學(xué)的改革方向。因此，現(xiàn)在的課堂教學(xué)已成為動態(tài)、發(fā)展、富有創(chuàng)造力的活動過程，英語教師要將創(chuàng)新教育理論與本學(xué)科緊密結(jié)合起來，不斷探索課堂教學(xué)新思路、新方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，逐步培養(yǎng)其求異創(chuàng)新能力。

（責(zé)任編輯黃曉）endprint