蔡衛(wèi)芹

現(xiàn)代教育倡導(dǎo)教師必須轉(zhuǎn)變教育理念，將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神放在教育首位，將學(xué)生培養(yǎng)成思維敏捷、頭腦靈活的人才，以適應(yīng)社會(huì)日新月異變化之需。每一個(gè)獨(dú)特的生命個(gè)體都蘊(yùn)藏著潛在的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。當(dāng)學(xué)生成為自主的個(gè)體時(shí)，這種蘊(yùn)藏著的潛在的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力常常是“不由自主”地加以“外泄”或“流露”。如果英語教育工作者堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持以新課改為理念，探尋最佳的教育教學(xué)藝術(shù)，將高中學(xué)生的這種潛能充分地挖掘出來并加以悉心地培養(yǎng)，使之不斷發(fā)生“正強(qiáng)化”，發(fā)揮“正能量”，將高中學(xué)生培養(yǎng)成創(chuàng)新型人才的夢(mèng)想就一定能實(shí)現(xiàn)。

一、 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使其想創(chuàng)新

創(chuàng)新意識(shí)即追求創(chuàng)新，以創(chuàng)新為榮的觀念和意識(shí)。創(chuàng)新是極其復(fù)雜的心智活動(dòng)，唯有在和諧愉悅、輕松的氛圍之中，學(xué)生才能萌發(fā)求知欲，產(chǎn)生好奇心，才會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)新的“沖動(dòng)”。

1.為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍

課堂活動(dòng)是師生之間的交流活動(dòng)。課堂教學(xué)中教師應(yīng)尊重、信任學(xué)生，給學(xué)生以關(guān)愛，讓學(xué)生處于“自由放松”狀態(tài)，從而讓學(xué)生能敞開心扉與教師真誠溝通、交流。課堂教學(xué)中，教師應(yīng)恰當(dāng)使用激勵(lì)性語言，使學(xué)生體驗(yàn)到自身潛能發(fā)揮的喜悅，更體驗(yàn)到被教師肯定所帶來的真切感受，使他們充分發(fā)揮其創(chuàng)新能力。

2.使學(xué)生保持可貴的好奇心

英語教學(xué)中教師應(yīng)時(shí)刻注意激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的求知欲望，真正讓學(xué)生能做到欲罷不忍，欲答不能，誘發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地思索與探求知識(shí)。每一個(gè)想成才的人，必須具備這種心態(tài)，用最敏銳的眼光去觀察每時(shí)每刻變化著的世界，對(duì)什么事物都能有追問到底的心態(tài)。例如，教師可將課文改編成小話劇，讓學(xué)生扮演各種各樣的角色，如工人、農(nóng)民、醫(yī)生等，他們?cè)凇肮S工作”、“商店購物”、“醫(yī)院看病”等特設(shè)場(chǎng)景下，運(yùn)用自己的語言和形體動(dòng)作進(jìn)行表演，而其余學(xué)生則作為觀眾進(jìn)行觀看。這一活動(dòng)既滿足了學(xué)生的好奇心理和表演欲望，又充分展現(xiàn)了他們創(chuàng)造性運(yùn)用語言的能力，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)萌發(fā)，創(chuàng)新潛能得到很好的開發(fā)。

3.使學(xué)生的想象力得到充分發(fā)揮

想象力是創(chuàng)新的先導(dǎo)，想象力在人的創(chuàng)新活動(dòng)中功不可沒。思維活躍的人都具有豐富的想象力。例如在執(zhí)教Invention（創(chuàng)造發(fā)明）這一課時(shí)，教師讓學(xué)生展開想象，討論下個(gè)世紀(jì)將會(huì)出現(xiàn)哪些發(fā)明，人們的生活將會(huì)發(fā)生怎樣的變化。

二、提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使其學(xué)會(huì)創(chuàng)新

教育教學(xué)本身就是一個(gè)創(chuàng)新發(fā)展的進(jìn)程，教師自身就應(yīng)該具有創(chuàng)新意識(shí)，應(yīng)變革傳統(tǒng)教學(xué)中以知識(shí)傳授為中心的教學(xué)模式，應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)思路、創(chuàng)新教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)策略，應(yīng)大膽突破、大膽創(chuàng)新、大膽革新教學(xué)。英語教學(xué)中，教師應(yīng)科學(xué)設(shè)計(jì)英語教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，積極鼓勵(lì)學(xué)生有效地、主動(dòng)地參與英語學(xué)習(xí)全過程，讓學(xué)生能變換角度、變換方位思考、探究英語問題，以放飛想象，碰撞思想，為學(xué)生大膽創(chuàng)新注入動(dòng)力。例如，“The Pan”這一課，教師組織學(xué)生思考，為這個(gè)故事寫續(xù)集，并編排成一個(gè)簡(jiǎn)單的話劇，兩人一組表演出來。學(xué)生通過表演，積極主動(dòng)地投入英語學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，創(chuàng)新潛能就會(huì)得到挖掘。

教師應(yīng)通過深入挖掘英語教材中的創(chuàng)新“因素”，將與時(shí)代發(fā)展相協(xié)調(diào)、相適應(yīng)的新知識(shí)和新內(nèi)容引入高中英語課堂，引領(lǐng)、點(diǎn)撥、指導(dǎo)高中學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)新，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提供有效的載體，讓學(xué)生體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)成功的樂趣，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提供有力的保障。例如，Christmas Day（圣誕節(jié)）這一課中，有許多關(guān)于圣誕節(jié)的卡片，教師便鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手，為自己的親人或朋友制作卡片，并在課堂上將它們展示出來，讓學(xué)生會(huì)為自己的成就而感到自豪和滿足。

英語教學(xué)中，教師還應(yīng)教給學(xué)生方法，使他們學(xué)會(huì)創(chuàng)新。教師應(yīng)教給學(xué)生一些技巧，為他們提供一些指導(dǎo)與幫助，如“集思廣益法”，俗話說“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”，三五個(gè)學(xué)生一起相互啟發(fā)，信息互補(bǔ)，從而引起創(chuàng)造性設(shè)想的連鎖反應(yīng)，思維能產(chǎn)生共鳴，思路能得到開拓。

總之，創(chuàng)新能力要有一定的知識(shí)和智慧作為基礎(chǔ)，但是情感的作用也不可忽視。每當(dāng)學(xué)生親手制作出精美的卡片，寫出富有想象力的英語作文，教師都應(yīng)大加贊美，讓學(xué)生的成就感與自豪感得到滿足，學(xué)生的創(chuàng)新欲望才會(huì)更強(qiáng)烈。學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個(gè)永恒的話題，需要英語教育工作者開動(dòng)腦筋，發(fā)揮自己的聰明才智，大膽創(chuàng)新，整合課堂內(nèi)外的一切教育資源，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，真正讓學(xué)生想創(chuàng)新、敢創(chuàng)新、愛創(chuàng)新、會(huì)創(chuàng)新，只有通過堅(jiān)持不懈的努力，才能為祖國培養(yǎng)出更多實(shí)用的創(chuàng)新型人才。

（責(zé)任編輯黃曉）endprint