劉燕

長期以來，采用習(xí)得的方式方法管理班級，不僅使班主任疲憊不堪，整個班級管理工作也止步不前，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及創(chuàng)新能力沒有得到充分的發(fā)揮。而事實上，班主任作為學(xué)校工作人員的骨干力量，其工作對學(xué)校總體工作的影響重大；班主任作為學(xué)生成長發(fā)展道路上的“重要他人”，其班級管理方式對學(xué)生一生的影響更加重大。班主任要充分認(rèn)識到這一點，本著積極負(fù)責(zé)的態(tài)度提高對班級工作的重視程度，如此，才能為教育事業(yè)添磚加瓦。我認(rèn)為，班主任需要不斷學(xué)習(xí)與探索，對于班級管理要有一套成熟的獨到的方法。

一、探尋完善班級管理細(xì)則的原因

1.完善班級管理細(xì)則的客觀原因

班級管理要與時俱進。國家各項政策的落實，各級地方教育行政部門對班主任工作制度建構(gòu)力度的加強，加大了班主任工作力度。各學(xué)校都制定了切合本校實際的班主任工作制度，賦予班主任一定的職責(zé)和權(quán)力搞好班級工作。班主任的角色決定了他的教育責(zé)任，要全面關(guān)心、了解學(xué)生，這決定了班主任工作的特殊性。

2.完善班級管理細(xì)則的主觀原因

班級管理工作不僅是一門科學(xué)、一門藝術(shù)，更是一種創(chuàng)造。所以，班級的管理與教育一定要觸摸學(xué)生的心靈，獲得學(xué)生的認(rèn)同。這就要求班主任要不斷吸取新的知識，總結(jié)新的經(jīng)驗，積極探索切實可行的班級管理細(xì)則。在班級管理工作中，班主任必須以身作則，這樣才有底氣以同樣的標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生，才能增強教育效果。

二、掌握班級管理工作的原則和內(nèi)容

班級管理原則是班主任在工作推進的過程中，對學(xué)生進行教育、指導(dǎo)和管理必須遵循的基本要求，以及處理工作中的矛盾和關(guān)系的基本準(zhǔn)則，也是班級管理學(xué)這一領(lǐng)域的必然要求。班級作為一個教育實體，應(yīng)該發(fā)揮其綜合教育功能。班級管理工作涉及班級內(nèi)外的各個方面，包括對學(xué)生的思想品德教育、學(xué)習(xí)策略輔導(dǎo)、個人生活輔導(dǎo)、人生規(guī)劃輔導(dǎo)、班級文化建設(shè)以及班級財務(wù)管理多方面。

三、班級管理的具體方法

班主任應(yīng)結(jié)合班級實際情況，積極發(fā)揮自己的聰明才智，摸索總結(jié)班級管理的每一項措施。在具體的班級管理中，主要用到的管理方法有以下幾種。

1.說理教育法。選擇優(yōu)秀的學(xué)生或者先進典型作為典范，在教育學(xué)生時要注意啟發(fā)他們的自覺意識，讓他們充分發(fā)表自己的意見和看法，從而引導(dǎo)他們往正確的方向發(fā)展。

2.角色模擬法。讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)不同的角色，去感覺、體驗、理解，領(lǐng)會活動要義，在不同的角色中總結(jié)，從而規(guī)范自己的行為。

3.突出學(xué)生的自主管理模式。這是以學(xué)生的自我約束為基礎(chǔ)，自我管理為手段，自我發(fā)展為目的的班級管理模式的一種。讓學(xué)生擔(dān)負(fù)起班級管理的某一項職責(zé)，也將其工作成效納入班級量化管理細(xì)則中。學(xué)生在完成任務(wù)和參與組織活動的過程中體驗到自己所處的地位，認(rèn)識到班級成員各自的權(quán)利和義務(wù)，不僅在實踐中增強了民主作風(fēng)，強化了民主意識，而且促進了自身多方面才能的發(fā)展。

4.師生打成一片。在工作實踐中，我發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常和學(xué)生溝通交流，同甘共苦，教學(xué)相長，關(guān)懷理解，因材施教等，更有利于開展班級工作。學(xué)生與班主任之間像朋友，班級工作效率大大提高，班風(fēng)大大好轉(zhuǎn)。

5.權(quán)威的合理利用。在班級管理中，常常以簡單的方式運作，有時候甚至一個字也不說，學(xué)生就能清楚而迅速地懂得教師要表達的意思，這是一種高效率低成本的管理方式，在班級日常協(xié)調(diào)、監(jiān)控、評價、決策等方面效果明顯。

四、深化研究，提升班級管理理念，強化實踐

當(dāng)今教育形式、班級管理模式的改革已是勢不可擋。所以，在前面研究實踐的基礎(chǔ)上，我將繼續(xù)研究并深入了解我國各?。▍^(qū)）的教育機構(gòu)在班級管理方面的舉措，嘗試借鑒運用，制定出適合自身班級管理的細(xì)則。將班級管理工作進行到底是當(dāng)今每一位班主任的責(zé)任和義務(wù)。對教育事業(yè)的信仰及對學(xué)生的愛，使我充分認(rèn)識到此次研究意義的重大。我所行動的主要內(nèi)容，是為了讓每一個學(xué)生、教師、班級充分感受良好管理模式帶來的正面影響。

作為一線班主任，我把班級管理工作認(rèn)真落實到實踐中，反復(fù)修正，對每一條細(xì)則進行驗證，使我本人的班級管理水平、學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷得到提高，班級教育教學(xué)成果不論在本校還是在同行中均日趨凸顯。研究表明，推進班級管理模式就是與時俱進，探究班級管理細(xì)則，運籌帷幄管理班級就是告別舊有嘗試新知。一線班主任要通過自身的努力獲得班級管理的經(jīng)驗教訓(xùn)，進而深化認(rèn)識，提升理念。從實際出發(fā)制定班級管理細(xì)則，是我們每一位熱愛本職工作的班主任義不容辭的一項義務(wù)。現(xiàn)在我已經(jīng)意識到了這一點，也必將繼續(xù)去努力。

（責(zé)任編輯陳劍平）endprint