廖翠玲

教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，班主任就是太陽(yáng)底下最幸福的人，如何在班級(jí)建設(shè)中做好管理工作，是值得我們每一位班主任教師深思的問(wèn)題。在十幾年的班級(jí)管理實(shí)踐工作中，我深刻體會(huì)到，高尚的師德、博愛(ài)的胸懷、營(yíng)造和諧民主的氛圍、與學(xué)生心與心的溝通、廣博的知識(shí)是帶好一個(gè)班集體和做好一個(gè)班主任非常重要的條件。下面我就在班級(jí)管理方面談幾點(diǎn)小小的心得。

一、建立和諧的人際關(guān)系

1.生生關(guān)系的和諧

生生之間關(guān)系的和諧是構(gòu)建和諧班集體的一個(gè)最根本要素。為使班集體中的每一個(gè)學(xué)生和諧相處，班主任要努力去營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧、積極向上的班級(jí)氛圍，讓氛圍來(lái)感染學(xué)生。比如班主任可以組織、開(kāi)展各種班集體活動(dòng)，每次不同的活動(dòng)都把班級(jí)學(xué)生分成不同的小組，讓他們一起共同合作完成。每次活動(dòng)學(xué)生間都可以相互認(rèn)識(shí)、相互了解，通過(guò)不同的活動(dòng)讓他們相互幫助，使學(xué)生感受到彼此之間的關(guān)心。班級(jí)如同一個(gè)大家庭，學(xué)生之間如同兄弟姐妹，只有處理好了同學(xué)之間關(guān)系，他們才能在一個(gè)融洽和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中健康成長(zhǎng)，快樂(lè)學(xué)習(xí)才能構(gòu)建和諧的校園。

2.師生關(guān)系的和諧

在學(xué)校，最重要的關(guān)系莫過(guò)于師生關(guān)系，師生關(guān)系圍繞教育展開(kāi)，直接影響教育教學(xué)效果和學(xué)生的全面發(fā)展?fàn)顩r，只有師生關(guān)系和諧，學(xué)生才會(huì)樂(lè)于接受教育，才有可能被培養(yǎng)成為符合社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。中職學(xué)生大部分來(lái)自各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，年齡都是在14-16歲之間，遠(yuǎn)離家人，獨(dú)自來(lái)到縣城求學(xué)的他們非?？释玫桨嘀魅蔚年P(guān)懷、幫助和理解。特別是在開(kāi)學(xué)初期，學(xué)生的情緒是很波動(dòng)的，這個(gè)時(shí)候班主任則更應(yīng)該要經(jīng)常深入學(xué)生的宿舍、教室、食堂、實(shí)訓(xùn)室，通過(guò)明察暗訪，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活問(wèn)題，才能及時(shí)解決學(xué)生的困難。通過(guò)平時(shí)的交流、交談逐漸熟悉并掌握每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)等，只有熟悉學(xué)生的性格特點(diǎn)之后，在師生或生生有矛盾時(shí)，才能采取正確的方法來(lái)化解矛盾，從而建立起良好的師生關(guān)系。

二、組建一支合格的班干部隊(duì)伍

班干部是班主任開(kāi)展工作不可缺少的助手，在班級(jí)管理中，對(duì)于班干部的選擇也非常重要。開(kāi)學(xué)后，我采用毛遂自薦，然后上講臺(tái)演講競(jìng)爭(zhēng)崗位的方法，每個(gè)人根據(jù)自己競(jìng)爭(zhēng)到的崗位履行自己的職責(zé)。這樣做，既體現(xiàn)了學(xué)生在班集體中的主人翁地位，又增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和責(zé)任感。班委會(huì)組建后，我要求班干部務(wù)必樹(shù)立“服務(wù)代領(lǐng)導(dǎo)”的觀念，要各負(fù)其責(zé)。交給他們一些方法，教育他們以身作則，全面發(fā)展，時(shí)刻注意自己在班里的影響，干得好的及時(shí)肯定，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。

三、形成正確的集體輿論，營(yíng)造良好的班風(fēng)

學(xué)習(xí)需要一個(gè)好的環(huán)境，作為班主任，我們應(yīng)該要重視學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)化，正確引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展觀。在一個(gè)班集體中，形成健康的輿論，就能使學(xué)生明辨是非，在集體中提倡、支持正確的東西；批評(píng)、抵制不正確的東西；能使班集體更加團(tuán)結(jié)，更加朝氣蓬勃，更能幫助集體中每一個(gè)成員健康成長(zhǎng)，因此，我特別注意健康輿論的形成。

幼師班女生多是一大特色，作為幼師班的班主任，不可能沿用其他中專班主任的老一套做法來(lái)開(kāi)展班級(jí)工作，而應(yīng)有新的工作思路和新的工作方法，這樣才能達(dá)到較好的效果。而且我們班的學(xué)生組合是比較復(fù)雜的。班里有部分學(xué)生是工作了一段時(shí)間，又回到學(xué)校上課的；有的是從高中或是其他的中職學(xué)校轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的，她們常常自認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。有的學(xué)生又是從初二直接升上來(lái)的，年紀(jì)還小不懂事且很任性，所以班里的學(xué)生很難相處融洽，一開(kāi)始就分成幾個(gè)派系，看到這樣的情況，很讓人頭疼。針對(duì)這種情況，我制定了一系列的計(jì)劃，利用召開(kāi)班會(huì)的方式，重新讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)并體會(huì)遵守規(guī)定的重要，從思想上給學(xué)生以深刻的認(rèn)識(shí)。在實(shí)際工作中，我抓住日常學(xué)習(xí)生活中不遵守課堂紀(jì)律、上課睡覺(jué)、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴現(xiàn)象等行為的學(xué)生，讓其進(jìn)行“換位”思考，并進(jìn)行積極教育，使學(xué)生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。尤其是針對(duì)學(xué)生思想復(fù)雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點(diǎn)，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，和學(xué)生談心，及時(shí)解決問(wèn)題。

四、做好聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的紐帶

班主任是聯(lián)系學(xué)校、任課教師、家庭、社會(huì)的紐帶。作為班主任，要針對(duì)班里每一個(gè)學(xué)生的不同情況做深入的家訪，每學(xué)期都要逐一對(duì)班里的學(xué)生進(jìn)行電話家訪和談話，了解學(xué)生各方面的成長(zhǎng)環(huán)境，建立家校聯(lián)系網(wǎng)。讓家長(zhǎng)能夠了解學(xué)生在校的基本情況，同時(shí)教師也能夠清楚學(xué)生在校外的相關(guān)信息。實(shí)行班主任、家長(zhǎng)統(tǒng)一教育，班主任能從家長(zhǎng)那了解到該生的一些特點(diǎn)，比如他的愛(ài)好、特長(zhǎng)、優(yōu)點(diǎn)什么的，了解這些后，有助于班主任工作的展開(kāi)。

“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫?！敝挥写蠹引R心協(xié)力，才能形成良好的班風(fēng)，才能促進(jìn)教育教學(xué)工作有效地開(kāi)展，才能潛移默化地影響學(xué)生的成長(zhǎng)。學(xué)生是學(xué)校管理的客體，也是管理的主體。因?yàn)椤罢嬲慕逃亲晕医逃薄?/p>

對(duì)此我常想：我們教育的理想境界，不是管，不是導(dǎo)，而是喚起學(xué)生的主體意識(shí)。即學(xué)生能自己認(rèn)識(shí)自己，自己教育自己，自覺(jué)改造自己，自覺(jué)不斷前進(jìn)。所以，為了從“保姆式”的班級(jí)管理中解脫出來(lái)，就必須采用民主的管理方法，營(yíng)造和諧的班級(jí)氛圍，使學(xué)生成為班級(jí)的主人。

（責(zé)任編輯黃曉）endprint