李 娟,王 旭

(山西中醫(yī)學(xué)院，山西 太原 030024)

大學(xué)生思想政治教育是一項(xiàng)對(duì)國家和民族發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響的重要工程，此項(xiàng)工程的主要目的是培養(yǎng)建設(shè)中國特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人。大學(xué)生思想政治教育是提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)的重要途徑。而思想政治素質(zhì)是大學(xué)生綜合素質(zhì)的核心，是學(xué)生學(xué)會(huì)做人、成為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的根本所在。思想政治素質(zhì)是人們思想觀念、思想方法和政治態(tài)度、政治觀點(diǎn)等方面的基本品質(zhì)的總稱，是人在社會(huì)生活中最重要的素質(zhì)，決定著人們的思維方式、價(jià)值判斷及利益取舍等。思想政治教育雖然也像科學(xué)文化教育一樣，有系統(tǒng)的知識(shí)脈絡(luò)，學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下，從教科書或者其他書籍中學(xué)習(xí)；但思想政治教育更重視日常的教育和點(diǎn)滴的“滲透”。主題班會(huì)是范圍最大化的“滲透”方式之一，是輔導(dǎo)員進(jìn)行思想政治工作的主陣地[1]。

一、主題班會(huì)的內(nèi)涵

教育部《關(guān)于加強(qiáng)輔導(dǎo)員班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見》指出，要“以班級(jí)為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生班集體在大學(xué)生思想政治教育中的組織力量”。因此，要重視大學(xué)生班集體的作用，而主題班會(huì)是學(xué)生班級(jí)活動(dòng)的重要形式。主題班會(huì)是在輔導(dǎo)員的組織、指導(dǎo)下，由輔導(dǎo)員或班干部，以一定的主題為主要內(nèi)容，以班級(jí)為單位開展的主題教育活動(dòng)。主題班會(huì)能有良好的教育效果，是與其多種多樣的形式分不開的。主題班會(huì)從形式上分，大致可以分為咨詢答疑式、專題報(bào)告式、節(jié)日紀(jì)念式、經(jīng)驗(yàn)交流式、專題辯論式、娛樂表演式、總結(jié)歸納式等多種形式[2]。主體班會(huì)從內(nèi)容上分，可分為政治教育類、學(xué)習(xí)類、德育類、生活類、安全教育類等[3]。從時(shí)間節(jié)點(diǎn)看，有以特殊紀(jì)念日、節(jié)慶日為主題召開的班會(huì)，也有重大事件、突發(fā)事件為主題召開的班會(huì)等。

主題班會(huì)是輔導(dǎo)員或組織者針對(duì)某個(gè)問題或社會(huì)現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，同時(shí)又要激發(fā)學(xué)生組織能力、自我教育的積極性和主動(dòng)性。主題班會(huì)具有很強(qiáng)的針對(duì)性和靈活性，輔導(dǎo)員召開主題班會(huì)可以進(jìn)行多方面內(nèi)容的教育，如傳統(tǒng)教育、安全教育、愛國主義教育、理想信念教育等。在主題班會(huì)召開前，輔導(dǎo)員要確定舉行本次班會(huì)的主題和目的，要有一個(gè)根據(jù)班會(huì)主題制定的具體方案，特別要注意班會(huì)召開期間的主要內(nèi)容、形式和程序。主題班會(huì)不是上思想政治理論課，不能教師在臺(tái)上講，學(xué)生是被動(dòng)接受者。主題班會(huì)既要體現(xiàn)組織者的引導(dǎo)作用，又要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的興趣，使之成為主題班會(huì)的積極參與者。只有兩種作用結(jié)合才能取得良好的教育效果。因此，輔導(dǎo)員在組織主題班會(huì)時(shí)要相信學(xué)生、依靠學(xué)生，逐步提高學(xué)生的組織能力和整體素質(zhì)，充分發(fā)揮他們?cè)谥黝}班會(huì)中的自主性和積極性，最終培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我教育和自我服務(wù)的能力。

二、主題班會(huì)在大學(xué)生思想教育中的作用

主題班會(huì)是班級(jí)思想、文化、學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要載體，是學(xué)生提高自我素養(yǎng)，提高思想政治素質(zhì)的重要輔助平臺(tái)，也是高校提高思想政治教育實(shí)效性的重要媒介。

(一)主題班會(huì)有助于形成班級(jí)凝聚力

在大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，班級(jí)是一個(gè)重要載體。班集體對(duì)學(xué)生思想的引領(lǐng)、專業(yè)素質(zhì)的形成、文化素養(yǎng)的提升、心理素質(zhì)的培養(yǎng)、高雅情趣的陶冶等方面發(fā)揮著重要作用。在日常教育管理中，一個(gè)班的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)影響著班級(jí)的每一位同學(xué)和整個(gè)班級(jí)的精神面貌。而班級(jí)的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的建設(shè)主要通過一次次主題班會(huì)的開展逐漸形成。學(xué)生從主題班會(huì)中加強(qiáng)了同學(xué)間的交流和了解；獲得了學(xué)習(xí)的信心、興趣和動(dòng)力；擁有了自我認(rèn)同感和歸屬感。主題班會(huì)的每次有效開展都給學(xué)生帶來了各種收獲，這樣，他們就會(huì)更有興趣參加和支持主題班會(huì)的開展，并給班會(huì)的開展以更多的建議和意見，也會(huì)更好地影響下次班會(huì)的召開和班級(jí)班規(guī)的有效執(zhí)行。如此的良性循環(huán)促成了學(xué)生班級(jí)實(shí)體概念的形成，持續(xù)有效的主題班會(huì)有助于班集體凝聚力的形成與增強(qiáng)[4]。

(二)主題班會(huì)能加強(qiáng)與思想政治理論課的溝通

思想政治理論課是大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道，是用馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系武裝學(xué)生的主要途徑。主題班會(huì)的設(shè)計(jì)要與第一課堂的思想政治理論課的實(shí)踐課相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生把課堂上所學(xué)的理論知識(shí)有針對(duì)性地運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去，分析問題、解決問題。在這樣的結(jié)合中，思想政治理論課給予了主題班會(huì)以理論指導(dǎo)，而主題班會(huì)則使思想政治理論課得到了補(bǔ)充、延伸和實(shí)踐檢驗(yàn)。通過思想政治理論課與主題班會(huì)的結(jié)合，使學(xué)生將第一課堂與第二課堂相結(jié)合，將學(xué)習(xí)的積極性和活動(dòng)的主動(dòng)性相結(jié)合，使課堂教育與自我教育相結(jié)合，使大學(xué)生的思想政治教育工作的實(shí)效性進(jìn)一步加強(qiáng)。

(三)主題班會(huì)能提升高校輔導(dǎo)員的工作水平

輔導(dǎo)員是學(xué)校和學(xué)生之間的橋梁，是“上面千條線，下面一根針”的實(shí)踐者。他們既要落實(shí)好學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和學(xué)校部署的各項(xiàng)思想政治教育工作；又要與思想政治理論課教師溝通，并針對(duì)時(shí)政焦點(diǎn)和熱點(diǎn)開展思想教育活動(dòng)；還要針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中遇到的問題開展思想政治教育和日常管理工作。這些都要求輔導(dǎo)員必須具備良好的執(zhí)行意識(shí)和執(zhí)行能力，高度的政治敏銳性和良好的語言表達(dá)和溝通能力。通過各種能力的鍛煉使輔導(dǎo)員在學(xué)生工作中得心應(yīng)手，成為大學(xué)生思想政治教育和管理的職業(yè)人才和專業(yè)人才。

輔導(dǎo)員的主要工作可以通過主題班會(huì)進(jìn)行執(zhí)行和落實(shí)。作為主題班會(huì)的指導(dǎo)者、組織者和實(shí)施者，一場(chǎng)主題班會(huì)是否成功主要取決于輔導(dǎo)員的組織、交流、協(xié)調(diào)等各方面的能力大小。召開主題班會(huì)首先要進(jìn)行班會(huì)主題的選擇，輔導(dǎo)員要根據(jù)不同年級(jí)不同學(xué)生的需求進(jìn)行選擇，根據(jù)班會(huì)主題的教育性、娛樂性、交流性等來選擇班會(huì)的形式，以學(xué)生喜聞樂見的形式開展班會(huì)。輔導(dǎo)員可對(duì)每次班會(huì)進(jìn)行總結(jié)，汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，日久天長，輔導(dǎo)員的組織、管理、語言表達(dá)、寫作等各方面能力都得到了提升。這有助于他們以后開展學(xué)生工作研究，朝著職業(yè)化、專業(yè)化的方向發(fā)展，從而提高高校思想政治教育隊(duì)伍的整體工作水平[5]。

(四)主題班會(huì)能提升學(xué)生自我教育的主動(dòng)性

主題班會(huì)的設(shè)計(jì)和安排，可以根據(jù)學(xué)生的教育要求和實(shí)際需求進(jìn)行有步驟、有計(jì)劃、有目的的先行總體設(shè)計(jì)，然后根據(jù)班會(huì)活動(dòng)方案逐步實(shí)施。主題班會(huì)的設(shè)計(jì)要堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，以思想政治素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，不斷總結(jié)、提煉符合學(xué)生成長、成才規(guī)律和學(xué)生需求的活動(dòng)主題；堅(jiān)持輔導(dǎo)員的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性相結(jié)合，既能突出學(xué)生的主體地位，又能發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性；既注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，又注重學(xué)生思想政治素質(zhì)的全面提高。這樣做，可以使主題班會(huì)在吸引學(xué)生、鍛煉學(xué)生的同時(shí)，提高學(xué)生自我組織、自我教育的能力和主動(dòng)性。

(五)主題班會(huì)增加了思想政治教育的形式和內(nèi)容

主題班會(huì)的內(nèi)容涵蓋了學(xué)生的思想問題、心理問題、學(xué)習(xí)生活中遇到的問題、學(xué)校紀(jì)律、安全法紀(jì)教育、社會(huì)問題等方方面面。及時(shí)召開主題班會(huì)，解決學(xué)生的問題，客觀上豐富了大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容。主題班會(huì)還以其靈活性、形式多樣性、組織方便等方面的特點(diǎn)增強(qiáng)了思想政治教育的時(shí)效性。主題班會(huì)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)要求輔導(dǎo)員在組織班會(huì)時(shí)，在教育內(nèi)容、教育方法、教育效果等方面有針對(duì)性。目的是使學(xué)生在參與主題班會(huì)活動(dòng)中很好地拓展他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、交際等方面的空間，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和日常生活，能有效地與同學(xué)老師進(jìn)行溝通和交流，較好地處理人際關(guān)系，能夠理性地思考社會(huì)現(xiàn)實(shí)，對(duì)社會(huì)突發(fā)事件有較強(qiáng)的政治敏銳性。

主題班會(huì)在大學(xué)生思想政治教育中有其自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和良好的效果，是輔導(dǎo)員開展工作的基本手段和重要方式。高校學(xué)生工作部門和思想政治教育部門要提高對(duì)主題班會(huì)的認(rèn)識(shí)，不斷提高輔導(dǎo)員策劃、組織主題班會(huì)的能力，不斷豐富和拓展主題班會(huì)的內(nèi)涵和外延，切實(shí)發(fā)揮主題班會(huì)在大學(xué)生思想政治教育中的作用。

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