馮麗燕

摘 要：學習是學生的天職，而學生學習的主要載體和方式就是課堂教學，課堂教學的質(zhì)量關(guān)系到學生能否掌握更多的知識，學習到更多的技能，因此，提高小學課堂教學效率至關(guān)重要。語文教學可以培養(yǎng)學生的語言交流能力，是培養(yǎng)學生文學素養(yǎng)的基礎(chǔ)階段，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，為學生在人生的道路上指引方向。所以，提升小學語文課堂教學效率是當前教育界關(guān)注的核心問題。以小學高年級語文課堂教學為例，對提高語文課堂教學效率的方法進行了簡單的探討。

關(guān)鍵詞：小學高年級語文；課堂教學；效率

小學語文作為小學教學中的基礎(chǔ)課程，其教學是提升學生語文素養(yǎng)的重要途徑，提高課堂教學效率對小學生的全面發(fā)展起到積極促進作用。新課改要求以學生為本，對教學模式進行創(chuàng)新，運用多樣化的教學方法，培養(yǎng)學生獨立思考、主動探究的能力，讓小學高年級語文課堂不再是枯燥無味的戰(zhàn)場，變成學生學習知識的快樂殿堂。

一、創(chuàng)新教學方法，提高課堂教學效率

隨著新課改的實施，已將課堂教學的主體由教師轉(zhuǎn)向?qū)W生，這就需要對傳統(tǒng)的教學方法進行創(chuàng)新，改變“一言堂”的教學模式，將學生變成課堂的小主人。例如，在教學《草原》一課時，就可以對傳統(tǒng)教學模式進行創(chuàng)新，讓學生成為教學的中心，充分地展現(xiàn)自我，體會學習的樂趣。在授課開始之前，可以給學生布置一個小任務：“同學們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方，那就是《草原》，請大家打開課本，讓我們進入到書本描述的美妙世界吧。在學習之前，老師想給你們布置一個任務，請你們閱讀課文，說出在描寫大草原景色的詞和句子，并說出你的感受?！敝螅褜W生分成幾個小組，相鄰座位的小組成員開始進行討論，你一言我一語地開始討論。經(jīng)過一番熱烈的討論之后，每個學生都爭先恐后地發(fā)表自己的觀點：“我認為是這句‘在天底下，一碧千里，而并不茫茫充分說明了大草原大而綠的特點?！薄拔矣X得是，‘那些小丘的線條是那么柔美，就像用綠色渲染，不用墨線夠了的中國畫那樣，到處綠色欲流，輕輕流入云際。通過這句話，我仿佛看到一種透明的綠，和天邊的云彩相融合，就像一副美麗的畫卷一樣。”每個人都發(fā)表了自己的觀點，課堂氣氛一改往日的沉悶，變得活躍起來，學生也更加積極、主動地參與到教學活動中，大大地提升了語文課堂教學效率。

二、運用多媒體技術(shù)，提高課堂教學效率

小學高年級學生，心智還不夠成熟，要他們將注意力長時間地集中在一件事上十分困難。因此，可以將多媒體技術(shù)融入課堂教學中，通過多媒體課件帶給學生視覺、聽覺上的刺激，吸引學生的注意力，進而提高教學效率。例如，在教學《猴王出世》一課時，就可以充分運用多媒體技術(shù)，將課本上靜止的內(nèi)容，通過圖片、動漫的形式動態(tài)地展現(xiàn)在學生的面前，學生被生動形象的美猴王所吸引，全身心地投入到課堂學習中。通過多媒體技術(shù)可以充分激發(fā)學生的學習興趣，使小學生更容易理解授課內(nèi)容，加深學生對知識的記憶，進而提高小學高年級語文課堂教學效率。

傳統(tǒng)的教學方法過于注重“以教為先”，老師掌控著整個課堂，而學生則是被動地接受知識，這嚴重影響了小學語文課堂教學效率。隨著新課改不斷深入，小學語文高年級的教學模式發(fā)生了變化，各種教學方法應運而生，極大地彌補了傳統(tǒng)教學模式的不足，提高了小學高年級語文課堂教學效率，給原本已是一潭死水的語文教學注入了一縷清泉。同時，提高小學高年級語文課堂教學效率，也可使小學生更好地感受學習的樂趣，進而更加積極主動地投入到學習中，為日后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

黃金燕.先學后教，自主學習教學模式的初探[J].新課程：中，2011（06）.

（作者單位 廣東省中山市西區(qū)昌平小學）

編輯 韓 曉