李 冰

(吉林醫(yī)藥學院教務處，吉林 吉林 132013)

·教學研究·

以教學評估工作為契機 全面推進教學管理隊伍建設

李 冰

(吉林醫(yī)藥學院教務處，吉林 吉林 132013)

教學評估；教學管理；隊伍建設

2013年上半年，吉林醫(yī)藥學院迎來了普通高等學校本科教學工作合格評估，這是本校自轉隸以來的首次評估，是關乎學校前途命運的、具有決定性意義的重大事件和歷史轉折。結合教務處的具體工作和本人在實際工作中的切身體會，深刻認識到高校教學管理隊伍建設的重要性。教學管理隊伍的素質和管理水平，對學校的教學質量和辦學水平，乃至學校的生存與發(fā)展都起著至關重要的作用。

但是在實際中，高校教學管理隊伍的建設并沒有被足夠的重視，管理人員素質欠佳，人員來源面窄，隊伍穩(wěn)定性不足，行政工作、教學研究雙重壓力，管理機制和激勵政策不健全等問題，都成為現(xiàn)實中必須面對而又一時難以解決的不爭事實。針對這些現(xiàn)象，提出自己不成熟的拙見。

1 提高教學管理隊伍素質，強化意識建設

第一，服務意識?！肮芾砭褪欠铡保瑥娬{以學生為本，突出學生和教師的主體地位,積極倡導由管理型工作向服務型工作的轉變，真正站在學生和教師的角度去思考問題和考慮工作，充分調動師生的積極性，提高服務質量和水平。

第二，合作意識。合作是教學管理工作中不可缺少的重要形式。教學管理人員之間的內部合作，與學生、教師的合作，教學管理部門和其他部門的外部合作等等都是至關重要的。

第三，質量意識。教學管理工作要樹立全新的和全程的質量意識，它要求每一個教學管理人員都要從我做起，在不同的崗位上，各盡其職，把好本職工作的質量關，保證教學工作平穩(wěn)有效運行。

第四，創(chuàng)新意識。教學管理人員要深刻理解高等教育管理的基本規(guī)律和高校工作特點，在工作中有新思路、新方法，結合實際情況進行深入分析，不停留在經驗管理水平，對教學管理工作具有較強的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

2 優(yōu)化教學管理梯隊結構，維持隊伍相對穩(wěn)定

良好的人員結構是教學管理隊伍實現(xiàn)管理職能的前提和基礎。良好的結構是指構成教學管理隊伍的人員在年齡、性別、學歷、職稱、學科專業(yè)等方面的比例適中、配置合理，使教學管理隊伍處于動態(tài)的平衡狀態(tài)。加強教學管理人員的教育和培養(yǎng)，把教學管理隊伍建設提高到教師隊伍建設的水平線上來，進一步拓寬教學管理人員的校內、校外引入渠道，把學歷高、素質好、敬業(yè)奉獻的人員充實到教學管理崗位上來，為教學管理人員創(chuàng)造一個寬松穩(wěn)定的工作環(huán)境，努力打造一支老中青相結合、充滿活力、各種學科背景比例適中、學歷和職稱結構合理的教學管理隊伍，保證高校教學管理工作的連續(xù)性和穩(wěn)定性。

3 加強學習，建設學習型教學管理隊伍

學校的教學管理水平直接決定著學校的教學質量和辦學水平，而教學管理水平的高低在很大程度上取決于教學管理隊伍的整體素質。對于教學管理人員來說，如何順應時代的要求和高校發(fā)展的需要不斷提升自身各方面的素質和能力已成為做好教學管理工作的重要內容。教學管理人員應加強自身的思想道德素質、業(yè)務素質、心理素質和綜合素質的學習和培訓。教學管理人員可以通過學習和交流等多種形式吸收先進的教學管理理念；學校也可以定期舉辦教學管理人員培訓及研討班；或因人制宜地為每一位教學管理人員提供崗位培訓和進修深造的機會,不斷提高教學管理隊伍的整體素質，推動學校教學管理工作的發(fā)展。

4 積極開展教學管理研究，提高教學管理水平

伴隨著高等教育改革的不斷深入和高等教育事業(yè)的超前發(fā)展，我國高等教育管理出現(xiàn)了許多新情況、新問題，這就需要教學管理人員在具體的工作中努力實踐，積極思考，探索符合高等教育規(guī)律的工作內容、工作方法和工作機制，總結并凝練出符合學校實際的管理特色。

教學管理人員一方面要承擔常規(guī)的教學管理任務，另一方面要在實際工作中不斷分析、總結教學問題，進行教學研究。學校要積極鼓勵和支持教學管理人員結合校情開展研究。通過研究實踐，提高教學管理人員的理論和業(yè)務水平，增強教學管理能力，使教學管理工作和教學管理研究相互促進，不斷推進教育教學管理改革的深入開展,提高管理效益與教育教學質量。

5 建立健全管理機制，完善激勵政策

建立健全教學管理人員的培訓、考核和選拔制度,優(yōu)化教學管理人員的成長環(huán)境，提高教學管理人員的各項福利待遇，逐步縮小教學管理人員與師資隊伍在晉職和津貼等方面的差距，保證教學管理人員全身心地投入到繁重的教學管理工作之中。建立和完善教學管理人員激勵政策，激發(fā)教學管理人員的聰明才智，調動工作熱情，使教學管理人員在教學管理崗位上自覺履行管理育人的神圣職責。

總之，教學管理作為高校管理的重要組成部分，直接關系到學校的教學質量，是本科教學工作評估的重要內容。教學管理人員的素質與能力直接關系著教學管理的水平和效益。讓我們以本科教學工作評估為契機，努力打造一支素質較高、結構合理、隊伍穩(wěn)定、富有活力和勇于創(chuàng)新的高水平教學管理隊伍。

1673-2995(2014)01-0077-02

吉林醫(yī)藥學院教學研究課題.

李 冰(1979-)，女(漢族)，講師，碩士.

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2012-06-23)