張啟兵

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2014）03-000-01

摘 要 賞識(shí)教育是通過(guò)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等手段，充分肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，充分肯定并不斷強(qiáng)化，使學(xué)生充滿健康的心態(tài)，積極投入到學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。老師能及時(shí)抓住時(shí)機(jī)、合理運(yùn)用賞識(shí)教育的方法，能更好的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能更好的激發(fā)學(xué)生潛能；能較好的完成教學(xué)任務(wù)，提升教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 特點(diǎn) 時(shí)機(jī) 方法

賞識(shí)教育也叫鼓勵(lì)教育、激勵(lì)教育，就是通過(guò)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等手段，充分肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，充分肯定并不斷強(qiáng)化，讓學(xué)生在“我和別人一樣聰明”、“我能行”的心態(tài)中成長(zhǎng)。每個(gè)人都需要得到別人的肯定與賞識(shí)，學(xué)生也不例外，在教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生回答的每一個(gè)問(wèn)題、所做的每一個(gè)動(dòng)作；都希望得到老師的肯定和同學(xué)的贊同。老師能及時(shí)抓住時(shí)機(jī)、合理運(yùn)用賞識(shí)教育的方法，能更好的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能更好的激發(fā)學(xué)生潛能；能較好的完成教學(xué)任務(wù)，提升教學(xué)質(zhì)量。筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)踐，從以下幾方面來(lái)談?wù)勝p識(shí)教育在體育教學(xué)中的應(yīng)用。

一、要充分了解學(xué)生的特點(diǎn)

體育教學(xué)是一門(mén)以身體活動(dòng)為主的運(yùn)動(dòng)形式，需要教師對(duì)學(xué)生的各種情況有所了解。只有對(duì)學(xué)生了解，才能根據(jù)不同年齡階段學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，使用多種教學(xué)因素的組合，盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和挖掘?qū)W生的潛能；使其帶著濃厚的興趣參與到教學(xué)的全過(guò)程中；以不斷提高教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。好的教育方法對(duì)教學(xué)工作的開(kāi)展和受教育者的身心發(fā)展都有非常積極的促進(jìn)作用。賞識(shí)教育正是這樣一種順應(yīng)時(shí)代潮流、充滿人文關(guān)懷的全新教育理念，歷來(lái)為中外教育家所推崇，被廣泛地運(yùn)用于各種領(lǐng)域的教育，并收到了特殊的效果。將賞識(shí)教育運(yùn)用到體育教學(xué)中，可以確立學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，有利于素質(zhì)教育在學(xué)校體育教學(xué)中的開(kāi)展。有利于建立良好的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)和諧互動(dòng)的教學(xué)氛圍。

二、要掌握賞識(shí)的時(shí)機(jī)

學(xué)生在第一千次摔倒了，作為教師要堅(jiān)信他能第一千零一次能站起來(lái)。學(xué)生一旦有進(jìn)步，得到老師及時(shí)、中肯而飽滿的評(píng)價(jià)，哪怕一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一個(gè)期待的眼神，一個(gè)親切的手勢(shì)，都會(huì)給他們留下深刻的印象。在教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的賞識(shí)要及時(shí)，一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中的“閃光”點(diǎn)，應(yīng)及時(shí)的給予肯定，這樣就會(huì)收到良好的教育效果。例如：在學(xué)習(xí)難度較大，有一定危險(xiǎn)項(xiàng)目時(shí)；學(xué)生因身體缺陷，素質(zhì)差，技術(shù)差，信心不足時(shí)；學(xué)生性格內(nèi)向，思想消極時(shí)；學(xué)生有好奇心，產(chǎn)生求知欲時(shí)等等。教師如果在此時(shí)及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)，就會(huì)收到十分理想的效果。

三、掌握賞識(shí)的方法

（一）語(yǔ)言鼓勵(lì)

在教學(xué)中，語(yǔ)言是運(yùn)用得最廣泛、最直接的一種表現(xiàn)形式。因此，教師必須掌握運(yùn)用豐富的鼓勵(lì)性語(yǔ)言。例如：學(xué)生能夠順利、準(zhǔn)確地完成某個(gè)動(dòng)作時(shí)，教師應(yīng)用像“好、非常漂亮、棒極了”這種評(píng)價(jià)鼓勵(lì)的語(yǔ)言。針對(duì)練習(xí)、小組比賽中學(xué)生的表現(xiàn)和差生練習(xí)信心不足時(shí)，教師應(yīng)用“加油、堅(jiān)持、你一定能行”的期望鼓勵(lì)性語(yǔ)言。還可用幽默的語(yǔ)言進(jìn)行鼓勵(lì)，帶給學(xué)生快樂(lè)，像“你的動(dòng)作和某某明星一樣瀟灑”。

（二）行為鼓勵(lì)

在教學(xué)中，有時(shí)教師一個(gè)贊許的手勢(shì)和眼神比口頭表?yè)P(yáng)更有說(shuō)服力，如：學(xué)生認(rèn)真順利完成動(dòng)作時(shí)，教師微笑的點(diǎn)頭，風(fēng)趣地樹(shù)起大拇指，順手拍拍學(xué)生的肩膀，或抱起學(xué)生轉(zhuǎn)一圈等各種鼓勵(lì)行為，會(huì)收到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的絕妙效果。

（三）信號(hào)鼓勵(lì)

對(duì)學(xué)生個(gè)人或集體的稱贊，教師帶頭以掌聲，會(huì)引發(fā)全班學(xué)生的響應(yīng)，這種信號(hào)鼓勵(lì)也會(huì)促進(jìn)集體友好和融洽氛圍的形成。

（四）集體鼓勵(lì)

全體學(xué)生用掌聲、吶喊鼓勵(lì)等多種形式，使學(xué)生增加克服困難的信心和勇氣，順利地完成動(dòng)作，取得好成績(jī)。另外，還有關(guān)懷鼓勵(lì)、精神鼓勵(lì)等等都能起到激勵(lì)學(xué)生的效果。

總之，賞識(shí)并不是一味的贊揚(yáng)，言過(guò)其實(shí)，就變成了吹捧，華而不實(shí)。賞識(shí)教育的目的不是為了迎合學(xué)生，而是不斷喚醒他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。沒(méi)有批評(píng)，教育也是不完整的。在肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處和進(jìn)步的同時(shí)，不能忽視學(xué)生的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)。在教學(xué)中，該指出的問(wèn)題應(yīng)及時(shí)指出，該批評(píng)的及時(shí)批評(píng)，該制止的問(wèn)題及時(shí)制止。 賞識(shí)教育的重要性不言而喻，但它不是萬(wàn)能的教育方法，在實(shí)際應(yīng)用中并不是孤立的。在體育教學(xué)中要與其他教育、教學(xué)方法相結(jié)合靈活運(yùn)用，這樣才能收到更加好的效果。

賞識(shí)教育是現(xiàn)代教育的全新模式，是新形式下學(xué)校體育教學(xué)中值得推廣的一種新型的教學(xué)方法。將賞識(shí)教育運(yùn)用到體育教學(xué)中，可以維護(hù)學(xué)生的自尊，有利于創(chuàng)造融洽、和諧的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生克服困難，勤于思考和提問(wèn)，互助互學(xué)，不斷刺激學(xué)生自信心的增強(qiáng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性主動(dòng)性，挖掘?qū)W生的潛能。從而有效地提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)頑強(qiáng)拼搏及團(tuán)結(jié)互助的精神，促進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的全面實(shí)施。